生于忧患于安乐(精品).ppt

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1、生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 复习课复习课复习目标：1、背诵课文，能正确默写重点句子。2、识记文学常识，能解释重点文言词语，会准确翻译课文。3、理解课文内容，完成练习。4、增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。自主复习自主复习梳理知识梳理知识1、识记与作者、识记与作者（孟子）（孟子）有关的文学常识。有关的文学常识。背诵课文背诵课文。2、同桌互背、同桌互背课下注释重点词语，准确翻译课下注释重点词语，准确翻译课文，积累重点文言词语课文，积累重点文言词语（通假字、一词（通假字、一词多义、词类活用等）。多义、词类活用等）。3、把握论点和论证方法，、把握论点和论证方法，理清文章的论证理清文章的论证

2、思路思路，为论点补充事实论据和道理论据。，为论点补充事实论据和道理论据。方法：组内互相检测，疑难问题组内解答。方法：组内互相检测，疑难问题组内解答。背诵课文背诵课文要求：做到准确、熟练，要求：做到准确、熟练，不丢字、不丢字、不加字、不换字。不加字、不换字。方法：全体起立，同桌互背，注方法：全体起立，同桌互背，注意纠错。完成任务后，立即坐意纠错。完成任务后，立即坐下。下。理解性默写理解性默写1 1、故天将降大任于是人也，必先、故天将降大任于是人也，必先 ，饿其体肤，空乏其身，行拂乱，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。其所为。2 2、生于忧患，死于安乐中指出了艰苦磨炼益、生于忧患，死于安乐中指出了

3、艰苦磨炼益处的句子是处的句子是 ，。3 3、生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说、生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：明了导致亡国的原因的句子是：，。4 4、生于忧患，死于安乐中总结全文，归纳中、生于忧患，死于安乐中总结全文，归纳中心论点的句子是：心论点的句子是：。苦其心志苦其心志所以动心忍性所以动心忍性 曾益其所不能曾益其所不能入则无法家拂士入则无法家拂士出则无敌国外患者出则无敌国外患者然后知生于忧患而死于安乐也然后知生于忧患而死于安乐也劳其筋骨劳其筋骨 文学常识文学常识 生于忧患，死于安乐选自生于忧患，死于安乐选自 。孟子，名。孟子，名 ，字，字 ，思想家，教育

4、家，思想家，教育家，是继，是继 以后以后 家学派的代表人物，与家学派的代表人物，与孔子合称孔子合称“”，并有，并有“”之称。之称。孟子是孟子是 学派的经典著作之一，记述了学派的经典著作之一，记述了孟子的哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学孟子的哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计术问题的论争。全书共七篇，计261261章，约章，约3500035000字。字。南宋朱熹将孟子、南宋朱熹将孟子、_ _ _并并称为称为“四书四书”。孟子孟子告子下告子下轲轲子舆子舆孔子孔子儒儒孔孟孔孟亚圣亚圣儒儒大学中庸论语大学中庸论语舜发于畎亩之中()傅说举于版筑之间()管夷吾举于士()百里奚

5、举于市()故天将降大任于是人也()()必先苦其心志()劳其筋骨()行拂乱其所为()()空乏其身()所以动心忍性()()曾益其所不能()人恒过()困于心()衡于虑()而后作()征于色()而后喻()出则无敌国外患者()国恒亡()入则无法家拂士()()（)被任用被任用选拔、任用选拔、任用狱官狱官集市集市所以所以责任，使命责任，使命使使痛苦痛苦使使劳累劳累使使惊动惊动使使坚强坚强解释词语违背违背扰乱扰乱使使受到贫困之苦受到贫困之苦曾，同曾，同“增增”，增加，增加犯错误犯错误忧困忧困衡，同衡，同“横横”，梗塞，不顺梗塞，不顺奋起，指有所作为奋起，指有所作为表现表现了解，明白了解，明白指国外指国外常常常常

6、指国内指国内守法度的大臣守法度的大臣辅佐君主的贤士辅佐君主的贤士（一）通假字（一）通假字 1 1、曾益其所不能、曾益其所不能 2 2、衡于虑、衡于虑 3 3、法家拂士、法家拂士（二）词类活用（二）词类活用 1 1、形容词的使动用法、形容词的使动用法 如：苦其心志如：苦其心志 2 2、名词活用作动词、名词活用作动词 如：人恒过如：人恒过 挑战第四关：挑战第四关：文言词语文言词语“曾曾”同同“增增”，增加，增加“衡衡”同同“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺“拂拂”同同“弼弼”，辅佐，辅佐苦：使苦：使痛苦痛苦过：犯错误过：犯错误（三）古今异义（三）古今异义1、所以所以动心忍性动心忍性古义：古义：今义：

7、今义：2、故天将降大任于、故天将降大任于是是人也人也古义：古义：今义：今义：3、而后、而后喻喻古义：古义：今义：今义：（四）一词多义（四）一词多义管夷吾举于士管夷吾举于士行拂乱其所为行拂乱其所为士士拂拂入则无法家拂士入则无法家拂士入则无法家拂士入则无法家拂士用来用来表因果关系表因果关系的关联词的关联词这这判断词判断词了解，明白了解，明白比喻比喻狱官狱官贤士贤士违背违背“拂拂”同同“弼弼”，辅佐，辅佐 挑战第五关：挑战第五关：重点句子翻译重点句子翻译 1、故天将、故天将降降大大任任于是人也，必先于是人也，必先苦苦其其心志，心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，其身，行行拂乱

8、拂乱其所为，其所为，所以动所以动心心忍忍性，曾益其所性，曾益其所不能。不能。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚不顺，通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的才能强起来，增加他所不具备的才能。2 2、人恒、人恒过，然后过，然后能改；困于心，能改；困于心，衡衡于虑，而后于虑，而后作作；征征于色，于色，发发于声，而后于声，而后喻喻。

9、3 3、入则入则无无法家拂士法家拂士，出则出则无无敌国外患敌国外患者，国恒亡。者，国恒亡。一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅佐一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的忧患，君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家常常就会导致灭亡。这个国家常常就会导致灭亡。4 4、然后然后知知生于忧患生于忧患而而死于安乐死于安乐也。也。这样以后，人们才会明白，在忧患中得以生存，这样以后，人们才会明白，在忧患中得以生存，在安乐中走向灭亡。在安乐中走向灭亡。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，

10、然后才能有所作为。憔悴枯槁表现在脸困，思绪阻塞，然后才能有所作为。憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。合作探究合作探究 归纳总结归纳总结内容：内容：1、这篇短文的论点是什么？、这篇短文的论点是什么？2、本文运用了哪些论证方法？结合内、本文运用了哪些论证方法？结合内容说说它们的作用。容说说它们的作用。3、理清本文的论证思路。、理清本文的论证思路。4、为本文论点补充道理论据、事实论、为本文论点补充道理论据、事实论据。据。方法：方法：小组内讨论交流，然后班级内展示。小组内讨论交流，然后班级内展示。交流展示交流展示点拨助学点拨助学

11、1、这篇短文的论点是什么？、这篇短文的论点是什么？生于忧患生于忧患，死于安乐，死于安乐交流展示交流展示点拨助学点拨助学2 2、找出本文都运用了哪些论证方法？、找出本文都运用了哪些论证方法？举例论证：列举六位历史人物的具体事例，论述“生于忧患”这一观点，更具有说服力；对比论证：将“人处困境奋发有为”和“国无内忧外患易遭灭亡”进行正反对比论证，突出论证了语段的中心论点“生于忧患，死于安乐。”交流展示交流展示点拨助学点拨助学3 3、理清本文的论证思路。、理清本文的论证思路。首先：首先：列举了六位名人艰苦奋斗的事例，说明列举了六位名人艰苦奋斗的事例，说明 人才必须经过一番艰苦磨炼。人才必须经过一番艰苦

12、磨炼。接着：接着：从正面论证个人身处逆境须努力奋发。从正面论证个人身处逆境须努力奋发。然后：然后：又从反面论证国家无忧患易灭亡。又从反面论证国家无忧患易灭亡。最后：最后：得出结论（中心论点）：生于忧患，死得出结论（中心论点）：生于忧患，死于安乐。于安乐。4、为论点补充道理论据、事实论据。、为论点补充道理论据、事实论据。道理论据：道理论据：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。自强为天下之健，志刚为大君之道。自强为天下之健，志刚为大君之道。思所以危则安矣，思所以乱则治

13、矣，思所思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。以亡则存矣。事实论据：事实论据：生于忧患：生于忧患：1、越王勾践卧薪尝胆，终于成就霸业、越王勾践卧薪尝胆，终于成就霸业（最后打败吴国）。（最后打败吴国）。2、司马迁受宫刑而作、司马迁受宫刑而作史记史记。3、韩信受胯下之辱成将军。、韩信受胯下之辱成将军。4、贝多芬即使在双耳失聪的情况下，、贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。仍然坚持音乐创作。死于安乐：死于安乐：1、夏桀荒淫无道导致夏朝灭亡。、夏桀荒淫无道导致夏朝灭亡。2、商纣王沉迷酒色，不理朝政，导致、商纣王沉迷酒色，不理朝政，导致亡国。亡国。孟子在两千多年前就警示人们要有忧孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识，在物质生活日益丰富的今天，我患意识，在物质生活日益丰富的今天，我们要不要有忧患意识？们要不要有忧患意识？升华主题，畅谈启示:“生于忧患，死于安乐”仍有其现实意义：居安思危关心国家肩负社会责任要有忧患意识中考链接，完成练习生于忧患，死于安乐 回归目标：1、背诵课文，能正确默写重点句子。2、识记文学常识，能解释重点文言词语，会准确翻译课文。3、理解课文内容，完成练习。4、增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。布置作业：布置作业：完成练习卷。完成练习卷。