原子的构成说课案课件.pptx

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1、教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教法和学法指导教法和学法指导教法分析教法分析说课程序说课程序第1页/共18页教材分析教材分析1、教材的地位和作用、教材的地位和作用本课题是在第三单元学习分子与原子知识后，对原子内部本课题是在第三单元学习分子与原子知识后，对原子内部结构的进一步研究，既是对前面知识的延伸和深化，也是后结构的进一步研究，既是对前面知识的延伸和深化，也是后面正确理解元素、离子等知识的必要铺垫，起到重要的承上面正确理解元素、离子等知识的必要铺垫，起到重要的承上启下作用。同时也有利于建立起启下作用。同时也有利于建立起“物质无限可分物质无限可分”的微观概的微观概念，逐步学会从

2、微观的角度认识和研究化学。念，逐步学会从微观的角度认识和研究化学。第2页/共18页教材分析教材分析2、教学重、难点：、教学重、难点：因为化学的学习中，对微观世界的认识才刚刚开始，对因为化学的学习中，对微观世界的认识才刚刚开始，对抽像的事物理解起来有一定的困难，而且根据本节对后续抽像的事物理解起来有一定的困难，而且根据本节对后续内容所起的重要作用，确定本节内容的重、难点为：内容所起的重要作用，确定本节内容的重、难点为：教学重点：原子的结构、相对原子质量的理解和应用教学重点：原子的结构、相对原子质量的理解和应用教学难点：原子不显电性的理解、相对原子质量的理解教学难点：原子不显电性的理解、相对原子质

3、量的理解第3页/共18页教材分析教材分析 新课标对本节的要求仅限于新课标对本节的要求仅限于“了解了解”和和“初步了解初步了解”水平层次，且学生已经对分水平层次，且学生已经对分子、原子的知识有一定程度的了解，但在学生心目中对原子还没有形成较完整的概子、原子的知识有一定程度的了解，但在学生心目中对原子还没有形成较完整的概念，而后继学习又必须是建立在原子内部结构知识的基础上的，因此，确定本节课念，而后继学习又必须是建立在原子内部结构知识的基础上的，因此，确定本节课的三维目标如下：的三维目标如下：知识与技能目标：知识与技能目标：1)了解原子的构成了解原子的构成2)初步了解相对原子质量的概念，并会查相对

4、原子质量表初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表过程与方法目标：过程与方法目标：1)充分利用教材，借助各种手段，初步学会运用类比、归纳等方法获取信息并加工充分利用教材，借助各种手段，初步学会运用类比、归纳等方法获取信息并加工 2)在分析原子结构时，鼓励交流和讨论，清楚表达，逐步形成良好的学习习惯和方法。在分析原子结构时，鼓励交流和讨论，清楚表达，逐步形成良好的学习习惯和方法。情感态度价值观：情感态度价值观：1)对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。2)结合资料，培养爱国主义情感。结合资料，培养爱国主义情感。3、三维目标第4页/共18页

5、教法分析教法分析根根据据新新课课程程“课课堂堂教教学学是是学学生生在在教教师师指指导导下下自自主主学学习习的的过过程程”的的理理念念，为为培培养养学学生生自自主主学学习习的的能能力力，结结合合本本课课题题内内容容抽抽像像的的特特点点，在在教教学学中中采采用用指指导导阅阅读读与与组组织织讨讨论论相相结结合合为为主主的的探探究究性性学学习习。充充分分利利用用各各种种资资料料和和手手段段，激激发发学学生生学学习习的的兴兴趣趣，培培养养抽抽象象思思维维和和空间想象能力。空间想象能力。第5页/共18页教法和学法指导教法和学法指导探探究究性性学学习习是是学学生生自自主主获获取取知知识识的的学学习习方方式式

6、，其其突突出出特特点点是是强强调调学学生生“亲亲历历”，即即所所谓谓“我我听听过过了了就就忘忘记记了了,我我看看过过了了就就记记住住了了,我我做做过过了了就就理理解解了了”。而而本本课课题题恰恰好好是是最最需需要要学学生生去去主主动动理理解解和和建建立立模模型型。因因此此本本课课题题采采用用在在教教师师引引导导和和帮帮助助下下，学学生生通通过过开开展展阅阅读读、讨讨论论、推推理理、交交流流等等活活动动，主主动动参参与与建建立立原原子子微微观模型的过程，并理解相对原子质量。观模型的过程，并理解相对原子质量。第6页/共18页过程设计过程设计本课题拟采用我校“主动探究分层递进课堂教学模式”。设问猜想

7、引入新课主动探究深化质疑回学反馈分层递进带着问题阅读教材1、创设情景，引入新课2、新课教学（以学生的自主学习、研究教材为主，学习两部分内容：1、原子的结构2、相对原子质量）交流小结强化练习第7页/共18页设问猜想，引入新课：1、分子和原子的定义2、用分子和原子的观点来解释化学反应的实质 3、讲原子的定义时为什么要强调“在化学变化中”？4、如果用其它方法能把原子分得更小，那它的内部结构究竟是怎样的？第8页/共18页观察图41，提出一系列问题，指导学生通过观察、讨论、交流，最终得出原子基本结构引导学生观察并讨论：1、原子大小如何？是否一个实心球体？2、原子核位于什么位置？是否可以再分割？3、原子核

8、是否带电？它所带电荷的电性和数目由什么决定？4、绕核运动的是什么微粒？是否带电？5、带正电的微粒与带负电的微粒数目关系如何？原子原子核（带正电）核外电子（带负电）质子中子带着问题，阅读教材：图4-1第9页/共18页阅读教材，主动探究：结合表4-1、表4-2，提出一系列问题，请学生对照观察、并讨论1、原子的质量主要集中哪里？由什么决定？2、锂原子显电性吗？为什么？3、所有原子显电性的情况是否都与锂原子相同？为什么？4、不同的原子间有哪些区别？主要的区别是什么？粒子种类电性质量（Kg）质子1个单位正电荷1.67261027中子不带电1.67491027电子1个单位负电荷质子质量的1/1836表41

9、构成原子的粒子的电性和质量表42几种原子的构成原子种类质子数中子数核外电子数氢101碳666氧888钠111211氯171817第10页/共18页原子(不显电性)原子核(带正电)核外电子：带一个单位负电荷质子：带一个单位正电荷中子：不带电核电荷数核内质子数核外电子数核内质子与核外电子所带电性相反，数目相等，所以原子不显电性学生经过讨论、交流，最后总结出原子结构第11页/共18页 粒子束发生偏转示意图粒子束发生偏转示意图 粒子束(带正电)回馈练习：回馈练习：1、绝大多数能够直接穿过，说明几乎没有遇到阻力，即：原子内有很大的空间2、少数发生偏转，说明原子中存在一个很小的、带正电的微粒3、极少数被弹

10、回，说明遇到很大阻力，即：存在一个不仅带正电，而且质量很大的微粒原子核第12页/共18页阅读教材，主动探究：请大家观察下面一组数据，哪列数据更便于记忆和使用？原子实际质量(kg)相对原子质量氢1.672610271氧2.6780102616碳2.0085102612钠3.8450102623相对原子质量是以这些原子的实际质量与某一共同的数字（1.661027Kg）的比值，由于大家都除以相同的数，所以比例不变。计算方法：演示氧的相对原子质量的计算方法学生练习钠的相对原子质量计算第13页/共18页得出相对原子质量的概念：相对原子质量(Ar)=某原子的实际质量碳-12原子质量1/12（单位为1，通常

11、不写出）通过结合比较碳-12原子的质量的1/12与一个质子或中子质量的关系，得出它们大致相等，因此相对原子质量近似等于质子数与中子数之和，即：相对原子质量(Ar)=某原子的实际质量碳-12原子质量1/12质子数中子将表42与教材P75常见原子量表相结合观察，使学生对上述公式理解更深第14页/共18页练习：完成下列表格原子 质子数 中子数 电子数 相对原子质量氢1011碳66612氧88816硫16161632钠11121123查相对原子质量表学习张青莲教授的事迹完成课后习题并评讲第15页/共18页板书设计：一、原子的构成原子原子核核外电子：带一个单位负电荷质子：带一个单位正电荷中子：不带电核电荷数核内质子数核外电子数二、相对原子质量相对原子质量(Ar)=某原子的实际质量碳-12原子质量1/12质子数中子第16页/共18页第17页/共18页感谢您的观赏！第18页/共18页