光合作用的研究历史(精品).ppt

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1、沈阳市第二十二中学光合作用的研究历史张铎沈阳市第二十二中学沈阳市第二十二中学沪课课标版高中第一册亚里士多德的推测1植物的根是一张嘴，植物生活和生长所需的一切物质，都是通过根吸收了土壤汁得到的。2400多年前植物增重=土壤减重海尔蒙特柳树实验12.5kg90kg89.9kg76.8kg结论：结论：植物的物质积累不是来自于土壤，而是完全来源于水。普利斯特利实验2熄灭死亡普利斯特利实验2普利斯特利实验2熄灭死亡不易熄灭不易死亡结论：结论：植物可以更新空气。普利斯特利实验2英格豪斯实验3结论:绿叶在光下才能更新污浊的空气。荷兰英格豪斯重复了普里斯特利的实验 500多次。1785年，化学家们发现了空气的

2、组成，人们才明确植物在光下吸收的是CO2，放出的是O2。空气成分、梅耶实验4、5CO2O21845年，德国梅耶根据能量转换和守恒定律指出：植物在进行光合作用时，把 转换成 储存起来。?光能光能 化学能化学能萨克斯实验6提出问题：作出假设：请同学设计实验证明光能转化成化学能，贮存于什么物质中？光能转化成化学能以淀粉的形式储存起来实验材料：日光灯、植物若干盆、锡箔纸、纸箱、碘液设计实验的基本原则对照原则单一变量原则萨克斯实验6碘蒸气处理碘蒸气处理见光部分见光部分 遮光处理遮光处理酒酒精精脱脱色色酒精酒精水水暗暗处处理理在暗处放置在暗处放置1-2天天光照光照光照几个小时光照几个小时清水漂洗清水漂洗酒

3、精酒精水水（饥饿处理）（饥饿处理）结论：结论：植物叶片在光合作用中产生植物叶片在光合作用中产生了淀粉了淀粉恩格尔曼实验7叶绿体好氧细菌恩格尔曼实验7结论：结论：光合作用的产物是光合作用的产物是_，场，场所是所是_。条件是。条件是_。氧气氧气叶绿体叶绿体光照光照光合作用概念绿色植物通过 ，利用 ，把 和_转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。叶绿体光能二氧化碳水有机物氧气鲁宾、卡门实验8光合作用产生的O2来源于H2O还是CO2？探究光合作用中O2的来源？探究课题：提出问题：同位素标记法 同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪同位素标记的化

4、合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。鲁宾、卡门实验8光合作用产生的O2来源于H2O还是CO2？探究光合作用中O2的来源？探究课题：提出问题：CO2H218O光照射下的小球藻悬液C18O2H2O18O2O2卡尔文实验9 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，检测产物的放射性，探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，称为卡尔文循环。小结海尔蒙特水是植物生长原材料普利斯特利植物可以更新空气英格豪斯只有光照下植物体才能更新空气17世纪 1771年1771年1845梅耶光合作用把光能转化成化学能1864萨萨克斯克斯叶片在光合叶片在光合作用中作用中产产生生淀粉

5、淀粉1939鲁宾鲁宾和卡和卡门门光合作用光合作用释释放的氧气全放的氧气全部来自于部来自于水水20世纪40年代卡尔文探明了碳的途径，即卡尔文循环课堂训练1.同位素标记法是生物学研究中常用的方法之一，下列生物学实验中没用到该方法的是（）A鲁宾和卡门利用小球藻探索光合作用中O2的来源B萨克斯利用天竺葵证明叶片在光下能产生淀粉C卡尔文发现了暗反应过程中的物质变化D科学家研究分泌蛋白合成和分泌的过程课堂训练2.历经一个半世纪，科学家们做过许多实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。下列几个著名实验中，相关叙述不正确的是（）A普里斯特利的实验证明了植物可以更新空气B萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件C恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量D鲁宾和卡门的实验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用产生的氧气来自H2O而不是CO2沈阳市第二十二中学