现代奥林匹克运动(精品).ppt

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1、顾平忠2019 年 6 月 美国学校体育概况美国学校体育概况昆明第十二中学体育教学美国从社会到政府对青少年的健康和体育活动开展的情况颇为重视。1987年，美国国会通过了97号决议案，鼓励州和地方政府的机构为幼儿园到12年级的学生提供高质量的“每日体育活动”。在2000年的“健康国家”指标中，美国把重点放在青少年的日常体育活动上。美国学校体育发展现状1、教育体制地方分权是美国教育体制的特点。按美国宪法的规定，凡宪法未授予美利坚合众国并且未限制其授予各州的权力，属于各州管辖，这样，教育归各州管辖便用法律的形式确定下来。学校（设校董会）学区教育委员会州教育厅（委员会）美国教育管理体制示意图联邦政府2

2、、体育课程（1）课程设置由于各州有自己不同的管理方式，造成了美国各州学校体育的差异很大。各州体育课的周学时数、课程性质等皆有所不同。（2）体育课程目标美国学校体育的目标、课程标准与要求由各州负责制定，没有全国统一的规定。例如纽约州以“培养个人的生活技能”为中小学体育课程教学的总目标，同时也提出相应的具体目标：“增强体质；培养社交能力；培养合作精神；培养开拓精神；安全教育；激发积极性与主动性；妥善处理领导与被领导的关系；培养相互尊重的良好道德。”尽管美国各州在体育教育目标的表述上存在不同，但发现其共同点在于强调以下三个方面：第一，发展身体，包括发展技术和发展体能；第二，终生参加体育活动，养成良好

3、体育习惯，以致成年后仍能坚持参加体育活动；第三，培养学生对体育的良好态度。（3）课程内容小学：基本活动能力，身体在空中的位置；基本运动知识，包括关于怎样运动以及健身、健康方面的知识等；竞技体育的技术、技能；健身性的体育活动，具体内容为韵律舞蹈、游戏、体操及户外活动。中学：终身体育教育，主要是培养学生终身参与体育活动；竟技体育教育，主要是学习竟技运动项目；健身和身体活动的教育。美国体育课程主要根据分项目标选择相应的教学内容，内容的选择上呈现以下三大特点：第一，重视有助于健康的体适能水平提高的内容；第二，竞技运动项目仍是主要内容之一，但不过分强调运动技术、技能。第三，教学内容不断终身化。（4）课程

4、模式 西登托普：竞技体育教育模式竞技体育教育模式主要特点是教授竞技体育活动，而且是用比较长时间来教某一项竞技活动。这种模式不仅教学生某项技术方面的内容，而且还教有关这项活动的知识和背景。在这个模式中对学生的评价不只是评价技术水平，而且还评价学生对这项活动的知识、态度和裁判水平等。竞技体育教育的目标非常明确，包括：教授运动技术以及发展学生完成这些技术所需要的身体素质；使学生能够欣赏和运用战术；使学生参与体育活动；使学生能够计划和管理这项竞技体育活动；使学生能够作为领导，具备领导的才能；使学生能与同伴合作；让学生了解这个项目是怎样发展的；学生必须具备组织、安排这项活动或竞赛的能力；让学生学会如何在

5、实际中进行裁判，以及如何进行教练方面的工作。汤姆迈肯兹：健身体育教育模式健身体育教育模式此模式希望通过体育活动促进身体健康，并且培养学生对体育活动的积极态度。这种模式也简称SPARK模式，S指SPORT（运动），P指PLAY（玩），A指ACTIVE(积极的)，R指RECREATION(娱乐)，K指KIDS(孩子们)。这一模式总是选择有益于健康的体育活动，同样也选择与竞技体育活动有关的内容，学生也同样学习一些竞技体育项目方面的技术。海尔森：社会责任模式社会责任模式这个模式的目标是：培养学生通过体育活动学会尊重自己和理解他人；让学生参与体育活动并且尽自己最大努力去尝试；提高学生的自我导向，从内心知

6、道怎么去参与、怎么去努力，能够规范自己的行为，做对社会有利的一些事；培养学生从只关心自己转到关心他人；使学生在体育课外能够帮助其他学生来规范行为，即不仅在课内，在课外也要对个人和社会负责。该模式课的结构通常为：课的开始，进入健身练习 技术练习 培养学生处理问题的能力：对负责任下定义交流学生自我思考与反省学生自己决定该怎么做，或者小组讨论决定该怎么做请教别人或请老师等给予指导教师的归纳和总结学科联合模式学科联合模式该模式把体育课的内容同其他学科的内容结合起来。为了实现这一点，需要教师们共同努力，其他学科的教师必须和体育教师一起来研究怎样上好这类课，并且同时要允许校际之间的交流。主要在小学提倡这种教学模式。例如：如果体育教师想让学生知道体育在社会中的作用，可以和历史课结合起来，讲一讲体育在历史中如何发展的；如用体育方面的内容来教学生如何去阅读，语文教师可以给学生一些有关体育方面的读物，这一方面可以提高学生的阅读能力，又可以增加学生的体育知识。谢谢大家！