教学板书设计PPT教案课件.pptx

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1、会计学1教学板书设计教学板书设计 如何上好一节课如何上好一节课?一一.如何导入新课如何导入新课?二二.介绍新课介绍新课三三.课堂操练的类型课堂操练的类型四四.板书板书五强化技能五强化技能六六.结束技能结束技能 板书设计流程板书设计流程一一.板书设计概述板书设计概述二二.板书设计的组成部分板书设计的组成部分三三.板书设计基本模式（高低年级，莫板书设计基本模式（高低年级，莫 宁，新概念，单词，句型）宁，新概念，单词，句型）四四.板书设计赏析，品评板书设计赏析，品评五五.板书设计的所需的教师技能板书设计的所需的教师技能 理念篇理念篇板书设计板书设计概述概述一、一、一、一、板书设计板书设计板书设计板书

2、设计的的的的涵义涵义涵义涵义 板书是教师在教学过程中板书是教师在教学过程中板书是教师在教学过程中板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符，配合语言、媒体等，运用文字、符，配合语言、媒体等，运用文字、符，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式，号、图表向学生传播信息的教学行为方式，号、图表向学生传播信息的教学行为方式，号、图表向学生传播信息的教学行为方式，有效提高教学质，有效提高教学质量的一种教学行为。量的一种教学行为。板书是教师必备的基本教学技能。板书是教师必备的基本教学技能。板书是教师必备的基本教学技能。板书是教师必备的基本教学技能。板书板书设计是教

3、学设计中的画龙点睛之笔。作为课堂教学的重要组成设计是教学设计中的画龙点睛之笔。作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到到“过目不忘过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生情触景生情”。n n对于活泼好动的小学生来讲，学习过程中有时免不了感到单调和乏味。学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。所以，在课堂教学中，教师要充分利用板书设计，创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。n n n n板书在教学中的重要作用板

4、书在教学中的重要作用板书在教学中的重要作用板书在教学中的重要作用n n随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？n n1 1、板书

5、有长时间地向学生传递信息的作用。、板书有长时间地向学生传递信息的作用。、板书有长时间地向学生传递信息的作用。、板书有长时间地向学生传递信息的作用。n n2 2、能培养学生的分析能力、概括能力，启发思维，能培养学生的分析能力、概括能力，启发思维，有利于学生智力开发、有利于学生智力开发、有利于学生智力开发、有利于学生智力开发、发展智能。发展智能。有利于学生情操陶有利于学生情操陶有利于学生情操陶有利于学生情操陶冶，有利于学生记忆知识。冶，有利于学生记忆知识。冶，有利于学生记忆知识。冶，有利于学生记忆知识。n n3 3、板书具有与实物不同的直观作用。板书具有与实物不同的直观作用。板书具有与实物不同的直

6、观作用。板书具有与实物不同的直观作用。n n4 4、板书具有较大的灵活性。板书具有较大的灵活性。板书具有较大的灵活性。板书具有较大的灵活性。n n5.5.板书有示范和审美作用。板书有示范和审美作用。板书有示范和审美作用。板书有示范和审美作用。n n6 6 6 6，有利于活跃课堂气氛，有利于活跃课堂气氛，有利于活跃课堂气氛，有利于活跃课堂气氛，增强课堂教学的吸引力、增强课堂教学的吸引力、感染力和启发性感染力和启发性n n板书在教学中的重要作用板书在教学中的重要作用n n随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。随着科学技术的发展，许多现代化的教学

7、手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？n n1 1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。、板书有长时间地向学生传递信息的作用。n n板书首先是文字，它和文字的作用一样。当初，先民制造文字就是为了记录语言，传达信息。将语言和知板书首先是文字，它和文字的作用一样。当初，先民制造文字就是为了记录语言，传达信息。将语言和知识用文字记录下来才进行长时间的传递，如果我们没有文字，我们在教育学生时只能采用口传身授的办法。识用文字记录下来才进行长时间的传递，如果我们没有文字，我们在教育学生时只能采用口传身授的办法。这样，

8、我们的知识会越传越少，古圣贤的知识也不可能传到现在，科学也就难以发展，社会也就难以进步！这样，我们的知识会越传越少，古圣贤的知识也不可能传到现在，科学也就难以发展，社会也就难以进步！n n2 2、板书具有与实物不同的直观作用。、板书具有与实物不同的直观作用。n n作为教师，我们知道在上课时用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。如在讲英语单词作为教师，我们知道在上课时用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。如在讲英语单词“Pig”“Pig”时，我时，我们牵一头小猪，然后指着它，大喊一声们牵一头小猪，然后指着它，大喊一声“Pig”“Pig”这非常直观，学生也容易记住。我们嫌它不雅观，可在黑板这非

9、常直观，学生也容易记住。我们嫌它不雅观，可在黑板上画一个，或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。如果我们在讲上画一个，或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。如果我们在讲“Pig”“Pig”时，在黑板上写一个时，在黑板上写一个“猪猪”字，学生看到这个字，大脑会通过间接的思维与字，学生看到这个字，大脑会通过间接的思维与“猪猪”的实物联系起来，即明的实物联系起来，即明白了单词的意思。在化学课上，我们用实验的方法讲解两种液体混合后的变化时，学生可以很直观地看到，白了单词的意思。在化学课上，我们用实验的方法讲解两种液体混合后的变化时，学生可以很直观地看

10、到，单我们用板书把它们的原理讲解出来时，学生也会通过思维，抽象而直观地感受到两种液体的变化。我们单我们用板书把它们的原理讲解出来时，学生也会通过思维，抽象而直观地感受到两种液体的变化。我们常说，作为教师应培养学生的思维能力，而板书也担当了这种责任。常说，作为教师应培养学生的思维能力，而板书也担当了这种责任。n n3 3、板书具有较大的灵活性。、板书具有较大的灵活性。n n使用多媒体辅助教学，如使用多媒体辅助教学，如“飞机投弹飞机投弹”、“波的干涉波的干涉”，易于突破难点。，易于突破难点。“磁感线磁感线”展示了磁感线的空间展示了磁感线的空间分布，弥补了相当一部分同学的空间想象能力的不足，所以这是

11、很值得的。但在使用过程中，我们也有很分布，弥补了相当一部分同学的空间想象能力的不足，所以这是很值得的。但在使用过程中，我们也有很深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时，所以深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时，所以使用多媒体辅助教学要恰到好处，不然可能会造成事倍功半的结果。另外，这些教学媒体有一个共同的缺使用多媒体辅助教学要恰到好处，不然可能会造成事倍功半的结果。另外，这些教学媒体有一个共同的缺陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类陷：要按照别

12、人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题。似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题。n n4 4、板书有示范和审美作用。、板书有示范和审美作用。n n课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿学组织能力，也离不开直观、形象的优

13、秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。特别是小学生，他们正处于识字、认能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。特别是小学生，他们正处于识字、认字的阶段，我们的板书更应具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。精心设计的板书，能使学生赏字的阶段，我们的板书更应具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。板

14、书设计的要求板书设计的要求板书要为教学服务。板书要为教学服务。1.1.1.1.字迹清楚整洁字迹清楚整洁字迹清楚整洁字迹清楚整洁2.2.2.2.整体规划，布局合理整体规划，布局合理整体规划，布局合理整体规划，布局合理完备美观完备美观3.3.3.3.突出重点，纲要醒目突出重点，纲要醒目突出重点，纲要醒目突出重点，纲要醒目4.4.4.4.内容精炼，内容精炼，内容精炼，内容精炼，简洁扼要，简洁扼要，概括性强概括性强概括性强概括性强5.5.5.5.适当留有余地，适当留有余地，适当留有余地，适当留有余地，板书注意事项：板书注意事项：板书不利之处：板书不利之处：在黑板板书，粉笔粉末被教师及前排同学吸入，因此

15、，教师要合理板书在黑板板书，粉笔粉末被教师及前排同学吸入，因此，教师要合理板书n n板书书写技法板书书写技法板书书写技法板书书写技法n n1 1、书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。、书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。n n2 2、字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太、字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。同时字体的使用小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看

16、清为标准。同时字体的使用要注意适应学生的特点，分别主要采取楷、行楷、行草等字。要注意适应学生的特点，分别主要采取楷、行楷、行草等字。n n3 3、教师板书的字迹：、教师板书的字迹：1 1正确、正确、2 2清晰、清晰、3 3认真。认真。n n4 4，色彩，色彩n n板位安排板位安排板位安排板位安排n n板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。n n板位安排的基本要求：板位安排的基本要求：n n1 1、充分利用、充分利用n n充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：一

17、是四周空间适当；二是分片书写；三是字距适当。充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：一是四周空间适当；二是分片书写；三是字距适当。n n2 2、布局合理、布局合理n n在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。哪部分在左，哪部分在右，哪部分位上，哪部分位下，必在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。哪部分在左，哪部分在右，哪部分位上，哪部分位下，必须有一个全局安排，使之位次适当，措置有序，编排合理，给人以整体美感。一般来说，应将板面分出若须有一个全局安排，使之位次适当，措置有序，编排合理，给人以整体美感。一般来说，应将板面分出若干区域，譬如标题区、推演区、绘图区、便写区等。标题区比较重要，需

18、要学生注意和记录。通常位于左干区域，譬如标题区、推演区、绘图区、便写区等。标题区比较重要，需要学生注意和记录。通常位于左侧上边，字写得比较庄重、醒目；推演区因内容较多，又要随写随擦，所以应单辟一区，以左右之中为宜。侧上边，字写得比较庄重、醒目；推演区因内容较多，又要随写随擦，所以应单辟一区，以左右之中为宜。绘图区不一定太死，可根据图的多少和难易而定，便写区是处理临时情况用的，通常靠右，以免干扰其它绘图区不一定太死，可根据图的多少和难易而定，便写区是处理临时情况用的，通常靠右，以免干扰其它区。区。n n3 3、主次分明、主次分明n n在板位安排上，不可主次不分，平面直推。应准确的把板书内容的主次

19、在板位安排上体现出来，才能使学在板位安排上，不可主次不分，平面直推。应准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出来，才能使学生明确重点，便于理解和记录。需要分层次时，应正确使用层次序号。生明确重点，便于理解和记录。需要分层次时，应正确使用层次序号。n n板书设计的六个原则：n n一要有明确的目的性，做到书之有用。n n二要有较强的针对性，做到书之有据。n n三要有高度的概括性，做到书之有度。n n四要有清晰的条理性，做到书之有序。n n五要有周密的计划性，做到书之有时。n n六要有适当的灵活性，做到书之有择。二二.板书设计的组成部分板书设计的组成部分标题标题单词单词句型句型n n“内容精简”设计

20、n n n n从某种意义上说，板书也是一种微型教案，它是实现教学目的的一种手段。对板书内容的选择，我们要讲求精当，对教学内容高度概括和提炼，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前，收到“尺幅容万言”的功效。这就要求教师研究教材，精通教学内容，板书内容不必面面具到，应适当留下空白，在虚实之中使学生思维得到训练。n n然后作者有选择性地呈现了本课的重点句型 以及重点词组等。这样不仅帮助学生归纳教学重点，而且培养了学生的概括能力。同时课堂的趣味性、学科的整合性和艺术性就体现得淋漓尽致了。三三.板书设计基本模式（高低年级，板书设计基本模式（高低年级，莫宁，新概念，单词，句型）莫宁，新概念，单词，句型）四四.板书设计赏析，品评板书设计赏析，品评五五.板书设计的所需的教师技能板书设计的所需的教师技能1.1.粉笔字粉笔字2.2.简笔画简笔画3.3.绘画（色彩）绘画（色彩）4.4.设计感设计感板书设计一份板书设计一份发至发至QQ 390475982QQ 390475982 总之，总之，板书是一门学问，做好了就是一门艺板书是一门学问，做好了就是一门艺术术，更是每堂课不可缺少的一部分。课前课前就得准备，做到心中有数，就得准备，做到心中有数，让我们深入钻研、精心构思，使板书更好地服务于教学、服务于学生。Thank you!