三、摩擦力 (7)(精品).ppt

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1、浅析摩擦力理解与说明一一.教材分析教材分析1.本节教材的地位和作用：本节教材的地位和作用：本节教材有二个小单元组成：本节教材有二个小单元组成：认识滑动摩擦力；认识滑动摩擦力；探究影响滑动摩擦力大探究影响滑动摩擦力大小的因素小的因素.从学生知识水平出发，教材没有详细交代摩擦力的方向，只是说从学生知识水平出发，教材没有详细交代摩擦力的方向，只是说明摩擦力阻碍物体运动，在教学中不在此引伸；而关于静摩擦力的知识则放明摩擦力阻碍物体运动，在教学中不在此引伸；而关于静摩擦力的知识则放入入“读一读读一读”栏目中，这样降低了学生学习的难度，为学有余力的学生留下栏目中，这样降低了学生学习的难度，为学有余力的学生

2、留下了一个拓展视野的空间；对于滚动摩擦知识的呈现，则从如何减小摩擦力的了一个拓展视野的空间；对于滚动摩擦知识的呈现，则从如何减小摩擦力的角度出发，引出滚动摩擦的知识，让学生在探究中知道，变滑动为滚动是减角度出发，引出滚动摩擦的知识，让学生在探究中知道，变滑动为滚动是减小摩擦的一个方法。探究影响滑动摩擦力大小的因素是本节教学的重点，其小摩擦的一个方法。探究影响滑动摩擦力大小的因素是本节教学的重点，其它知识是对重点知识的应用和引伸，着重培养学生的观察、分析能力和用所它知识是对重点知识的应用和引伸，着重培养学生的观察、分析能力和用所学知识解决实际问题的能力，体验和研究摩擦是贯穿全节教学活动的主线。学

3、知识解决实际问题的能力，体验和研究摩擦是贯穿全节教学活动的主线。因此，这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都有着十分重要的作因此，这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都有着十分重要的作用。用。2.教学目标教学目标（1）知识与技能：）知识与技能：会用弹簧测力计测量摩擦力的大小；会用弹簧测力计测量摩擦力的大小；知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；（2）过程与方法：经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程，体会怎样进）过程与方法：经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程，体会怎样进行科学的探究，理解在实验探究中怎样运用行科学的探究，理解在实验探究中怎样运用“控

4、制变量控制变量”的方法；的方法；（3）情感、态度与价值观：体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关）情感、态度与价值观：体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系，以及通过探究使学生体验合作探究的乐趣，培养学生实事求的科学态系，以及通过探究使学生体验合作探究的乐趣，培养学生实事求的科学态度。度。二二.重点、难点重点、难点重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素，以及增大和减小摩擦的方法；重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素，以及增大和减小摩擦的方法；难点：运用难点：运用“控制变量控制变量”法进行科学探究。法进行科学探究。三教法和学法三教法和学法1.教法：教法：本节课的主要教法有提问法、分组讨论法、实验

5、探究法、分析归纳法等。本节课的主要教法有提问法、分组讨论法、实验探究法、分析归纳法等。2.学法：学法：本节课的主要学法是实验探究法和讨论归纳法。本节课的主要学法是实验探究法和讨论归纳法。第三节第三节 摩擦力摩擦力 第八章第八章 运动和力运动和力鄱阳谢家滩华民中学：周良飞鄱阳谢家滩华民中学：周良飞 用铅笔写字时，铅笔尖与纸之间的摩擦生活中的摩擦导入新课导入新课 用黑板擦擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦生活中的摩擦生活中的摩擦滑冰擦桌子爬竿子感受摩擦力感受摩擦力试一试试一试1 1 1 1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，、手平放在桌面上，用力推

6、，使手在桌面上运动，、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？感受有没有一个阻碍手运动的力？感受有没有一个阻碍手运动的力？感受有没有一个阻碍手运动的力？2 2 2 2、手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？有没有一个阻碍手运动的力？有没有一个阻碍手运动的力？有没有一个阻碍手运动的力？3 3 3 3、手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感

7、手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？受有没有一个阻碍手运动的力？受有没有一个阻碍手运动的力？受有没有一个阻碍手运动的力？一、摩擦力一、摩擦力 两个两个互相接触互相接触的物体，当它们的物体，当它们相对滑动相对滑动时，在时，在接触面接触面上会产生一种上会产生一种阻碍相对运动阻碍相对运动的力，的力，这种力叫做滑动摩擦力这种力叫做滑动摩擦力摩擦力的定义摩擦力的定义摩擦力产生的条件及三要素摩擦力产生的条件及三要素摩擦力产生的条件摩擦力产生的条件（1）两个物体要相互接触）两个物体要相互接触且有压力（接触面不光滑）且有压力（接触面不光滑）（2）两物体要做）两物体要做相对运动或

8、要做相对运动的趋势相对运动或要做相对运动的趋势摩擦力方向摩擦力方向跟物体的相对运动方向相反跟物体的相对运动方向相反 摩擦力的作用点摩擦力的作用点在物体的接触面上在物体的接触面上 FBffAvv猫猫相对相对木板向木板向什么方向运动什么方向运动?水平向右水平向右 猫受到水平猫受到水平 的摩擦力的摩擦力为了阻碍猫相对木板为了阻碍猫相对木板水平向右水平向右运动运动向左向左v猫猫相对相对于于木板木板水平水平 运动运动猫相对地面猫相对地面 不动不动猫受到的摩擦力是水平猫受到的摩擦力是水平 的的向左向左向右向右静止静止二：实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关二：实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关（1 1）

9、提出问题：）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关摩擦力的大小与什么因素有关 （2）作出猜想）作出猜想 猜测猜测2 2：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？2猜测猜测3 3：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关3猜测猜测1 1：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？1猜测猜测4 4：摩擦力的大小可能跟物体运动速度有关：摩擦力的大小可能跟物体运动速度有关4制定计划与设计实验制定计划与设计实验如何测量摩擦力？如何测量摩擦力？Ff当木块在木板上匀速运动时木块受到平衡力的作用，这时当木块在木板

10、上匀速运动时木块受到平衡力的作用，这时当木块在木板上匀速运动时木块受到平衡力的作用，这时当木块在木板上匀速运动时木块受到平衡力的作用，这时摩擦力摩擦力 f =拉力拉力F进行实验：（1）把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木）把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力块匀速运动，读出这时的拉力F。（2）在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块）在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力匀速运动，读出这时的拉力F。木板木板木板木板实验主要研究方法:控制变量法实验序号实验序号粗糙程度粗糙程度压力大小压力大小摩擦力大小摩擦力大小（N）（1）木板木板（2）表1：控制接触面粗糙程度

11、相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：小小大大小小大大 （4）将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块）将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小。即摩擦力的大小。木板木板 （3）在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧）在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F。毛巾毛巾 表2：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系：实验序号实验序号压力大小压力大小粗糙程度粗糙程度摩擦力大小摩擦力大小（3）相同相同（4）毛巾毛巾木板木板大大小小木板木板木板木板 （5）把木块放在木板上，用

12、弹簧测力计拉）把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩擦力的大小。即摩擦力的大小。猜想因素不变因素变化因素摩擦力大小压力大小接触面粗糙程度，接触面粗糙程度，接触面积，运动接触面积，运动速度速度压力大压力小接触面粗糙程度压力大小，接触压力大小，接触面积、运动速度面积、运动速度接触面粗糙接触面光滑接触面积大小压力大小，接触压力大小，接触面粗糙程度，运面粗糙程度，运动速度动速度接触面积大接触面积小运动速度压力大小，接触压力大小，接触面粗糙程度，接面粗糙程度，接触面积大小触面积大小运动速度大运动速度小实验数据收集和信息分析实

13、验数据收集和信息分析大大小小大大小小一样一样一样一样一样一样一样一样实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验结论：实验结论：结论：结论：1 1：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大。摩擦力越大。2：与与接触面积大小接触面积大小运动速度无关。运动速度无关。评估与讨论评估与讨论1.实验设计中有没有失误之处？实验设计中有没有失误之处？2.怎样弥补不足？怎样弥补不足？3.拉木块运动是否匀速？拉木块运动是否匀速？4.弹簧测力计示数是否稳定？弹簧测力计示数是否稳定？5.怎样进一步改进，减小误差？怎样进一步改进，减小误差？谢谢！