故都的秋教案课件.ppt

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1、相关资料相关资料v【名句参考名句参考】v 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。v 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。v 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。v 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。v 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。v【名篇参考名篇参考】v 王维王维山居秋暝山居秋暝v 欧阳修欧阳修秋声赋秋声赋苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋马致远马致远天净沙天净沙 秋思秋思1秋秋如如一一位位轻轻盈盈的的仙仙女女，款款款款而而来来。她她的的眼眼睛睛是是明明澈澈的的月月

2、，她她的的呼呼吸吸是是清清凉凉的的风风。谁谁见见了了她她都都忍忍不不住住赞赞美美。屈屈原原深深深深地地吸吸入入她她的的芬芬芳芳后后，轻轻轻轻地地吟吟出出一一句句诗诗：“袅袅袅袅兮兮秋秋风风，洞洞庭庭波波兮兮木木叶叶下下。”丝丝丝丝清清风风牵牵下下了了金金色色的的叶叶子子，柔柔柔柔细细指指点点出出了了圈圈圈圈涟涟漪漪。秋秋，纤纤纤纤袅袅袅袅2王王勃勃登登上上滕滕王王阁阁遥遥望望时时，明明澈澈的的眼眼眸眸中中盛盛满满了了对对秋秋的的惊惊艳艳，挥挥笔笔写写下下心心中中的的感感叹叹：“落落霞霞与与孤孤鹜鹜齐齐飞飞，秋秋水水共共长长天天一一色色。”秋秋，仪仪态态万万方方。秋秋又又能能牵牵动动人人心心中中

3、的的愁愁，正正如如沈沈从从文文先先生生所所说说：“美美，有有时时总总不不免免教教人人伤伤心心。”3白白居居易易送送友友人人骑骑马马江江边边，愁愁容容惨惨淡淡，用用嘶嘶哑哑的的声声音音低低低低吟吟出出：“浔浔阳阳江江头头夜夜送送客客，枫枫叶叶荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟。”秋秋意意凉凉人人心心。李李清清照照思思念念爱爱人人，淡淡淡淡愁愁绪绪萦萦绕绕心心头头眉眉间间，用用纤纤纤纤玉玉指指写写下下：“红红藕藕香香残残玉玉簟簟秋秋，轻轻解解罗罗裳裳，独独上上兰兰舟舟。”秋秋凉凉愁愁人人意意。秋，好美，美得让人赞叹，秋，好美，美得让人赞叹，又忍不住悲伤！又忍不住悲伤！45 郁达夫，原名郁达夫，原名，浙江富阳人。

4、现，浙江富阳人。现代著名代著名、。的重要成员。的重要成员。1930年参加年参加。主要作。主要作品有短篇小说品有短篇小说。郁文郁文小说家小说家散文家散文家 创造社创造社中国左翼作家联盟中国左翼作家联盟春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上茫茫夜茫茫夜她是一个弱女子她是一个弱女子沉沦沉沦薄奠薄奠二二预习检查预习检查6朗诵朗诵思考：思考：揣摩散文的总体结构和作者揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出来的基本感在散文中体现出来的基本感情！情！7诵读指导：诵读指导：本文感情浓厚，意味本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴真体会景物描写所蕴含的思

5、想感情。作者含的思想感情。作者直接抒怀部分要读得直接抒怀部分要读得意味深长，准确表达意味深长，准确表达出作者的心境。出作者的心境。8整体感知课文感情基调感情基调：客观实景客观实景主观情感主观情感清、静清、静、悲悲 凉凉学生自由诵读、试读、重点读，整体感知课文 提问：提问：“故都的秋味故都的秋味”可用文中哪些词说明？可用文中哪些词说明？9思考题：思考题：真正写故都秋的在什么地真正写故都秋的在什么地方？方？到节到节10思考题：思考题：1到到2节写的是什么呢？用什么节写的是什么呢？用什么手法呢？这样写的好处是什么手法呢？这样写的好处是什么呢？呢？北国秋和南国秋的比较北国秋和南国秋的比较11思考题：思

6、考题：结尾怎么写的呢？这样可以看结尾怎么写的呢？这样可以看出本文的思路了，可以分几部出本文的思路了，可以分几部分呢？分呢？也是用对比手法也是用对比手法12总起总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足江南之秋色味不浓，赏玩不足分写分写总写总写记叙记叙议论议论虽国有异，秋感略同虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住故都秋好，宁可减寿也要留住清清、静静、悲悲凉凉（五幅秋景图）（五幅秋景图）13自主自主合作合作探究探究v1、文章的文眼是哪一句？、文章的文眼是哪一句

7、？v2、读、读1-2自然段，分别用四个字和自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。作者为什么多次写到的特点。作者为什么多次写到“南南国之秋国之秋”，有何作用？，有何作用？v3、为了体现故都的秋味，作者描绘、为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅图景？表现了故都的秋的哪了几幅图景？表现了故都的秋的哪些特点？些特点？v4、你认为作者是悲秋还是颂秋？、你认为作者是悲秋还是颂秋？。14v读读1-2自然段，分别用四个字和三个自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特字来概括北国的秋和南国的秋的特点。什么作者多次写到点。什么作者多次写到“南国之秋

8、南国之秋”，有何作用？，有何作用？v特点：北国之秋：清、静、悲凉特点：北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：南国之秋：慢、润、淡慢、润、淡v作用：作者运用对比、衬托的手法，以作用：作者运用对比、衬托的手法，以“南南”衬衬“北北”，以南国之秋的，以南国之秋的“淡淡”来衬托北来衬托北国之秋的国之秋的“浓浓”，表达了对故都之秋的眷恋，表达了对故都之秋的眷恋向往之情。向往之情。15提问：为了体现故都的秋味，作者选取了提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？哪些景物？速读课文，自由发言速读课文，自由发言16 秋晨院落17秋槐落蕊18秋蝉残声19秋雨话凉20秋枣胜果21v景物描写是如何体现景物描写是如何体

9、现“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”的？的？22v天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远v枯藤老树昏鸦，小桥流水人枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。v我的解读：仿照马致远我的解读：仿照马致远“天净天净沙沙秋思秋思”的曲牌，选取郁达夫的曲牌，选取郁达夫故都的秋故都的秋中的景物入诗，写中的景物入诗，写一首小诗。过把诗人瘾！一首小诗。过把诗人瘾！23用用“我从我从的描写中品出的描写中品出了故都的秋的了故都的秋的特点特点”的形式表述的形式表述24这五幅图画是按什么顺序来写的呢？这五幅图画是按什么顺序来写的呢？无序。以无序。以“清、静、悲

10、凉清、静、悲凉”这个景物这个景物的共同点把景物组织在一起，体现了散的共同点把景物组织在一起，体现了散文文“形散神聚形散神聚”特点。特点。25v讨论交流：悲秋讨论交流：悲秋、颂秋？、颂秋？v开头：开头：“秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。”v“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋秋”，这故都的秋味。这故都的秋味。”v结尾：结尾：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个

11、三分之一的零愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。头。”（直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷念之情。念之情。)v主体：描绘秋主体：描绘秋“清、静、悲凉清、静、悲凉”流露出深沉的忧思流露出深沉的忧思和落寞。和落寞。v小结：本文情感基调既有颂秋又有悲秋小结：本文情感基调既有颂秋又有悲秋,是一曲对秋是一曲对秋的悲凉的颂歌！的悲凉的颂歌！26v思考：郁达夫笔下的秋在哪里？思考：郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习）（仿句练习）v秋，在小院中低矮的破屋内外，秋，在小院中低矮的破屋内外，v在秋槐的每一朵落蕊里，在秋槐的每一朵落蕊里，v在秋蝉的每一声残叫里，在秋蝉

12、的每一声残叫里，v在秋雨的每一个雨滴里，在秋雨的每一个雨滴里，v在秋枣的每一丝微黄里，在秋枣的每一丝微黄里，27v v 思考：本文的思考：本文的“形形”是什么？是什么？“神神”是什么？形神的结合点是什么是什么？形神的结合点是什么？v“形形”是故都的自然风物，具体是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。说是五幅秋色图。v“神神”是赞美故都的自然风物，是赞美故都的自然风物，抒发对故都之秋的向往眷念之情，抒发对故都之秋的向往眷念之情，流露出深远的忧思和孤独感。流露出深远的忧思和孤独感。v“结合点结合点”是是“清、静、悲凉清、静、悲凉”。28拓展拓展v思考：郁达夫笔下的秋在哪里？思考：郁达夫笔下的秋在哪

13、里？（仿句练习）（仿句练习）v秋，在小院中低矮的破屋内外，秋，在小院中低矮的破屋内外，v在秋槐的每一朵落蕊里，在秋槐的每一朵落蕊里，v在秋蝉的每一声残叫里，在秋蝉的每一声残叫里，v在秋雨的每一个雨滴里，在秋雨的每一个雨滴里，v在秋枣的每一丝微黄里，在秋枣的每一丝微黄里，v29合作探究合作探究2、故都的秋故都的秋美丽而不肤浅，那你是否也美丽而不肤浅，那你是否也会因它爱不能寐，沉浸其中，也会会因它爱不能寐，沉浸其中，也会“清、静、清、静、悲凉悲凉”起来呢？为什么？起来呢？为什么？1、尽管作者对秋极尽赞美之情，但我尽管作者对秋极尽赞美之情，但我们从字里行间感受到的却是作者的寂们从字里行间感受到的却是

14、作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉。寞、孤独、忧伤、悲凉。故都的秋景故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么不本应是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶似火的香山、游人如织的颐和写红叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了表现表现“清、静、悲凉清、静、悲凉”的景物来写呢的景物来写呢？30v课堂小结：课堂小结：v文章从对北国、江南之秋的不同感受写起，文章从对北国、江南之秋的不同感受写起，突出北国之秋突出北国之秋“清、静、悲凉清、静、悲凉”的特点，表的特点，表达了对北国之秋的向往之情；接着分述，从达了对北国之秋的向往之情；接着分述，从记叙和议论两方面写故都

15、之秋景，赞美北国记叙和议论两方面写故都之秋景，赞美北国之秋；最后总括全文，抒发了对故都之秋的之秋；最后总括全文，抒发了对故都之秋的眷恋之情。文章首尾照应，层次井然。眷恋之情。文章首尾照应，层次井然。v一片落叶就是一个季节一片落叶就是一个季节一点秋意就是一番一点秋意就是一番心境心境一番心境就是一篇散文一番心境就是一篇散文v故都的秋，像一首诗，深沉而又含蓄故都的秋，像一首诗，深沉而又含蓄v故都的秋，像一幅画，美丽而又落寞故都的秋，像一幅画，美丽而又落寞v故都的秋，像一支歌，忧伤而又苍凉故都的秋，像一支歌，忧伤而又苍凉31练习练习 1、文人眼中的秋、文人眼中的秋2、借鉴课文的写法，写一篇、借鉴课文的写法，写一篇家乡的家乡的的散文的散文 32 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋枣胜果思想苦闷思想苦闷 不甘沉沦不甘沉沦“清”清闲 恬静 安谧 “静”细腻 幽远 幽静 深邃 “悲凉”沉静、寡淡客观实景 主观情感 故故 都都 的的 秋秋 郁达夫郁达夫3334