成考语文之现代文阅读课件.ppt

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1、成考语文成考语文之快速阅读之快速阅读刘德帅现代文阅读答题技巧现代文阅读答题技巧一、文章的表达技巧的分析鉴赏一、文章的表达技巧的分析鉴赏二二、表表达达方方式式类类一一般般针针对对段段落落或或篇篇章章中中具具体体的的表表达达方方式命题式命题三、行文段落类三、行文段落类针对文章中句段的作用命题针对文章中句段的作用命题四、形象物象分析型四、形象物象分析型五五、人人称称表表达达类类可可以以针针对对某某一一人人称称的的运运用用命命题题，也也可可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。六、其他：六、其他：一、文章的表达技巧的分析鉴赏一、文章的表

2、达技巧的分析鉴赏（一）（一）、修辞手法、修辞手法（二）、（二）、表现手法表现手法（一）（一）、修辞手法、修辞手法（1 1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。（2 2）、明明确确答答题题方方向向。答答题题时时，一一定定要要结结合合语语句句内内容容分析每一种修辞手法的具体作用。分析每一种修辞手法的具体作用。一一般般说说来来：描描绘绘类类的的修修辞辞手手法法作作用用为为使使描描写写对对象象生生动动形形象象。主主要要有有比比喻喻、拟拟人人、夸夸张张；结结构构类类的的修修辞辞手手法法作作用用为为突突出出强强调调，主主要要有有对对偶偶、排排比比、反反复复；表

3、表达达类类的的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。具体如下：具体如下：（1 1）比比喻喻使使事事物物生生动动、形形象象、具具体体，给给人人以以鲜鲜明明的的印印象象；化化无无形形为为有有形形。使使深深奥奥的的道道理理浅浅显显化化，抽抽象象的的道道理理形形象象化化，具具体体形形象象生生动动地地突突出出本本体体的的什什么么特特点点，从从而而增增强强文文章章的的趣味性、生动性。趣味性、生动性。答题格式：生动形象的写出了答题格式：生动形象的写出了+对象对象+特性，把对象特性，把对象（2）拟人拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使物具有某种情感，便于抒

4、发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成人称上将物说成“你你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。答题格式：使对象具有答题格式：使对象具有情感，抒发作者情感，抒发作者感情。感情。（3）排比排比强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一

5、气呵成、突出强调。语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。答题格式：强调了答题格式：强调了+对象对象+特性特性，（4 4）夸夸张张可可以以引引起起丰丰富富的的想想象象，更更好好地地突突出出事事物物的的特特征征，表表达达感感情情更更强强烈烈，引引起起读读者者的的强强烈烈共共鸣鸣。放放大大观观点点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。（5 5）对对偶

6、偶形形式式上上音音节节整整齐齐匀匀称称、节节奏奏感感强强，具具有有音音律美律美；内容上凝练集中，概括力强。；内容上凝练集中，概括力强。（6 6）设设问问无无疑疑而而问问，明明知知故故问问，引引人人注注意意，启启发发思思考考，突突出出效效果果。引引起起读读者者兴兴趣趣，引引起起读读者者思思考考。用用在在一一段段的的开开头头或或结结尾尾处处，除除引引起起思思考考外外，还还有有承承上上启启下下的的过过渡渡作作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：引起读者对答题格式：引起读者对+对象对象+特性注意和思考特性注意和思考（7 7）反反问问以以否否定定

7、的的形形式式表表示示肯肯定定，表表达达鲜鲜明明，目目的的是加强语气，起强调、强化作用。是加强语气，起强调、强化作用。（8 8）反反复复紧紧凑凑、有有气气势势、表表达达效效果果强强烈烈。运运用用反反复复的的修修辞辞手手法法，将将一一个个个个紧紧凑凑地地衔衔接接起起来来，强强调调。层层层层铺铺开开，逐逐步步扩扩大大，强强化化了了文文章的主旨。章的主旨。（9 9）借借代代生生动动活活泼泼、使使语语言言形形象象鲜鲜明明、利利于于表表达达作作者者的的思思想想感感情情。引引用用：增增添添文文句句意意蕴蕴，丰丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。富文章内容，增中表达效果，增强说服力。（10）举例或列举举例

8、或列举具体实在，易于被读者接受，增具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。强说服力和感染力。（二）（二）、表现手法类、表现手法类解题思路：解题思路：（1 1）确认所用表现手法。）确认所用表现手法。（2 2）明确常见表现手法的作用）明确常见表现手法的作用（3 3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。）明确所用表现手法并结合文句内容作答。1 1、象象征征：引引申申事事理理，含含蓄蓄形形象象鲜鲜明明，使使抽抽象象事事物物具具体体化化，激发联想，感染力强激发联想，感染力强2 2、抑抑扬扬：有有先先抑抑后后扬扬或或先先扬扬后后抑抑，其其作作用用可可使使文文章章曲曲折折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、

9、讽刺的感情有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情3 3、对对比比：使使形形象象鲜鲜明明把把两两种种对对立立的的事事物物或或同同一一事事物物的的两两个不同方面放在一起，相互比较。个不同方面放在一起，相互比较。突突出出作作者者对对这这一一事事物物或或者者道道理理的的某某种种感感情情。运运用用对对比比，或或使使对对立立事事物物的的矛矛盾盾鲜鲜明明突突出出，揭揭示示本本质质，给给人人深深刻刻启启示示。或或使使对对比比事事物物的的两两个个方方面面互互相相映映衬衬，相相得得益益彰彰，给给人人深深刻刻印印象象，使使形形象象更更鲜鲜明明，特特点点更更显显著著，道道理理更更深深刻刻，矛矛盾盾更更尖锐。和衬托相

10、比，对比没有主次。尖锐。和衬托相比，对比没有主次。4 4、衬衬托托：突突出出所所要要表表现现的的事事物物持持点点，强强化化思思想想感感情情。有有主次之分。主次之分。5 5、渲染：渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。为行文设置铺垫，营造氛围。6 6、类比：类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。以浅寓深，生动形象，通俗易懂。7 7、以小见大：以小见大：表现人、事。表现人、事。8 8、反反语语（反反讽讽）：有有2 2种种作作用用：表表示示人人与与人人之之间间的的亲亲昵昵感感情情和和揭揭露露批批判判。辛辛辣辣讽讽刺刺，幽幽默默有有趣趣，使使文文章章富富有有战战斗斗性性。遇到其他手法请及时补允。遇到其他手法请

11、及时补允。9 9、动动静静结结合合：动动静静结结合合，化化静静为为动动：使使表表达达更更加加形形象象、生动富有感染力。生动富有感染力。二、文章的表达方式的分析鉴赏二、文章的表达方式的分析鉴赏般针对段落或篇章中具体的表达方式命题；般针对段落或篇章中具体的表达方式命题；解题思路：解题思路：1 1、确认语段所用的具体的表达方式。、确认语段所用的具体的表达方式。2 2、明明确确五五种种表表达达方方式式（记记叙叙议议论论说说明明描描写写抒抒情情）具具体体分分类及作用、以便答题时明确方同类及作用、以便答题时明确方同3 3、确确认认所所指指定定语语段段运运用用何何种种表表达达方方式式，结结合合文文章章具具体

12、体分分析。析。（一）（一）.描写描写运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题。运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题。1 1、肖像描写肖像描写以形传神以形传神 动作描写表现人物特点动作描写表现人物特点2 2、语语言言描描写写言言为为心心声声，表表现现人人的的性性格格特特点点，心心理理描描写写揭揭示人物内心世界示人物内心世界3 3、景景物物描描写写渲渲染染气气氛氛，烘烘托托人人物物，寄寄托托感感情情，白白描描简简笔笔勾勒，简洁准确传神勾勒，简洁准确传神4 4、工笔细描工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动精雕细刻，纤毫毕见，具体生动（1 1）人人物物描描写写作作用用：塑塑造造人人

13、物物性性格格；推推动动情情节节发发展展；揭揭示示文章主题。文章主题。（2 2）自然环境描写（景物描写）的主要作用自然环境描写（景物描写）的主要作用：1 1）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；2 2）推动情节发展；）推动情节发展；3 3）渲染气氛；）渲染气氛；4 4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；）烘托人物形象（或人物心情、感情）；5 5）突出、深化主题。）突出、深化主题。（3 3）社会环境描写的主要作用：社会环境描写的主要作用：1 1）交代作品的时代背景。）交代作品的时代背景。2 2）在在回回答答时时必必须须结结合合当当时时当当地地的的时时代

14、代背背景景，指指出出文文段段中中环环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；描描写写景景物物的的方方法法：动动静静结结合合（以以动动写写静静）、概概括括与与具具体体相相结结合合由由远远到到近近（或或由由近近到到远远）、虚虚实实结结合合、点点面面结结合合、声声色结合色结合描描写写（或或抒抒情情）方方式式：正正面面（又又叫叫直直接接）、侧侧面面（又又叫叫间间接）。接）。（二）（二）.叙述叙述1 1、插插叙叙：对对主主要要情情节节起起到到补补充充交交代代、扩扩大大容容量量、丰丰富富

15、完完善善的的作作用用，并并可可以以调调节节叙叙事事的的进进展展节节奏奏，使使 情情节节的的发发展展更加完整，更加合理。深化主题，使得故事情节曲折有致。更加完整，更加合理。深化主题，使得故事情节曲折有致。2 2、倒倒叙叙：将将结结局局突突出出醒醒目目地地呈呈现现给给读读者者，使使其其得得到到有有效效的的强强调调，并并由由此此产产生生巨巨大大的的心心灵灵震震撼撼力力量量和和强强烈烈的的悬悬念念感感。吸引读者的兴趣，使得故事情节波澜起伏。吸引读者的兴趣，使得故事情节波澜起伏。三三.议论议论记叙文中的议论画龙点晴，点明题旨记叙文中的议论画龙点晴，点明题旨；1 1、用用在在文文章章的的开开头头，起起统统

16、领领全全文文、点点明明中中心心、引引出出下下文文的的作作用用，并并能能使使文文章章的的主主题题思思想想得得到到鲜鲜明明的的表表达达，同同时时能能使使文文章章条条理理分分明明，层层次次清清楚楚。是是揭揭示示记记叙叙的的事事物物所所蕴蕴含含的的道理和意义。道理和意义。2 2、用用在在文文章章的的结结尾尾，一一般般是是为为了了提提高高对对所所叙叙事事物物的的认认识识，深深化化文文章章的的主主题题思思想想，点点明明和和加加深深所所叙叙事事物物的的意意义义，起起画画龙龙点点睛睛的的作作用用。如如走走一一步步，再再走走一一步步。有有的的议议论论用用在在文文章章的的结结尾尾部部分分是是为为了了与与文文章章开

17、开头头相相照照应应，使使文文章章结结构构更更 加严谨。加严谨。3 3、用用在在文文章章的的中中间间，起起承承上上启启下下的的作作用用，使使事事与与事事之之间间紧紧密密地地连连接接起起来来，使使文文章章结结构构显显得得严严谨谨。总总之之，议议论论一一般般用用于于记记叙叙文文开开头头是是解解决决为为什什么么记记叙叙的的问问题题；用用于于中中间间是是为为了了起起衔衔接接作作用用，加加强强上上下下文文的的联联系系；用用于于文文章章结结尾尾是是为为了了收缩全文、深化中心、画龙点睛。收缩全文、深化中心、画龙点睛。四四.抒情抒情1 1、直接抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致直抒胸臆，淋漓尽致2 2、间接抒情间接

18、抒情寓情于景，物事含蓄。寓情于景，物事含蓄。抒抒发发作作者者真真挚挚深深沉沉的的情情感感，引引发发读读者者的的感感情情共共鸣鸣，使使文文章具有强大的感染力。章具有强大的感染力。三、行文段落三、行文段落针对文章中句段的作用针对文章中句段的作用 命题分析鉴赏命题分析鉴赏解题思路：解题思路：1 1、确认指定句段在行文中的位置。、确认指定句段在行文中的位置。2 2、明明确确句句段段的的作作用用，明明确确答答题题的的方方向向。具具体体赏赏析析从从三三个个方面考虑：方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；形式（写作方法，语言特

19、色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用结构上的作用 A A、开开头头段段：开开篇篇点点题题：渲渲染染气气氛氛；埋埋下下伏伏笔笔；设设置置悬悬念念；为为下下文文作作铺铺垫垫；总总领领下下文文；统统摄摄全全篇篇；开开门门见见山山；上上下下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B B、中中间间段段：承承上上启启下下（概概括括上上文文某某一一内内容容，引引起起对对下下文文的的什什么么内内容容的的叙叙写写）；总总领领下下文文；总总结结上上文文；埋埋下下伏伏笔笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容铺垫蓄势；详略结

20、合；充实内容 C C、结结尾尾段段：点点明明中中心心，深深化化主主题题；照照应应开开头头；呼呼应应前前文文；画画龙龙点点晴晴；升升华华感感情情；卒卒章章显显志志；含含蓄蓄有有余余味味；寄寄托托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。3 3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。、结合段落位置及在文章中所起作用作答。四四、形象物象分析、形象物象分析1 1、人物形象的分析：人物形象的分析：首首先先，可可以以从从作作者者对对人人物物的的肖肖像像描描写写、行行动动描描写写、语语言言描描写写、心心理理描描写写等等方方面面入入手手，了了解解人人物物的的语语言言、外

21、外貌貌、行行动动、心心理理等等。每每一一神神态态、动动作作或或语语言言的的描描写写要要与与所所表表现现出出的的优优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其其次次，揣揣摩摩人人物物形形象象，分分析析人人物物描描写写中中揭揭示示的的内内涵涵，即即个个性特征及形象的意义。性特征及形象的意义。再再次次，体体悟悟作作者者的的创创作作意意图图，从从作作者者所所揭揭示示的的作作品品主主题题和和情感倾向中去分析人物。情感倾向中去分析人物。2 2、物物象象的的分分析析：宜宜从从文文章章结结构构形形式式到到内内容容主主旨旨再再到到思思想想感情，多角度思考。感情，多角度思考。（1 1）对文

22、章结构具体的思考角度：）对文章结构具体的思考角度：结结构构：开开头头结结尾尾的的策策划划；详详略略主主次次的的安安排排；行行文文线线索索的的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。（2 2）内容上结合文章具体分析。）内容上结合文章具体分析。思思考考角角度度：A A勾勾连连上上下下文文的的线线索索作作用用；B B对对内内容容的的充充实实作作用；用；C C主旨的深化升华作用；主旨的深化升华作用；D D寄托作者的思想感情。寄托作者的思想感情。五、人称表达五、人称表达 可可以以针针对对某某一一人人称称的的运运用用命命题题，也也可可以以针针对对行行文中人称的变化命题；

23、或者针对称谓的变化命题。文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。解题思路：解题思路：1 1、确认人称的运用或变化。、确认人称的运用或变化。2 2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如：如：第一人称便于直接抒情、真实可信；第一人称便于直接抒情、真实可信；第第二二人人称称呼呼告告抒抒情情更更强强烈烈感感人人，可可使使作作者者的的态态度度更更鲜鲜明明，亲切自然；亲切自然；第第三三人人称称可可以以多多角角度度描描写写不不受受时时空空限限制制，灵灵活活自自由由，显显得得客观冷静，便于叙事和议论。客观冷静，便于叙事和议论。3 3、结合内容分析其具体作用。、结

24、合内容分析其具体作用。六、其他六、其他1 1、词语理解型：、词语理解型：理解词语的理解词语的比喻义比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的理解词语的象征义象征义，就要寻找词语的象征对象；，就要寻找词语的象征对象；理解词语的理解词语的反语义反语义、就要将褒贬互换；、就要将褒贬互换；理解词语的理解词语的双关义双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境

25、，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即找对应的阐释。即“六比较六比较”：比较范围的大小、比较词：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。比较感情色彩与语体色彩。2 2、句句子子理理解解型型：一一是是将将使使用用了了修修辞辞手手法法的的形形象象化化的的语语句句转转化化为为概概括括性性的的直直白白的的语语言言，二二是是将将抽抽象象含含蓄蓄的的概概念念或或句句子转化为具体化的阐释。子转化为具体化的阐释。3 3、筛

26、选整合型：、筛选整合型：常见的命题形式是：常见的命题形式是：（1 1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（2 2）文文章章分分几几个个方方面面、几几个个阶阶段段来来写写的的，其其变变化化过过程程是是怎怎样的，要求概括说明。样的，要求概括说明。答答题题方方法法：筛筛选选整整合合是是一一个个化化繁繁为为简简的的过过程程。回回答答此此类类问问题题，要要关关注注重重要要句句子子，如如：主主旨旨句句、中中心心句句、关关键键句句、过过渡渡句句、感感叹叹句句、议议论论句句等等，尤尤其其要要关关注注文文中中段段首首的的总总起起句句、段段末末的的总总结结句句和

27、和段段中中的的过过渡渡句句，这这些些句句子子往往往往是是文文章章的的关关键键所所在在。整整合合的的题题型型一一般般不不宜宜机机械械地地摘摘录录原原文文的的句句子子。而而应应该该紧紧扣扣题题干干要要求求，将将提提取取的的关关键键语语句句、中中心心词词进进行行改改造造、组组合合、变变换换，使使之之成成为为全全面面、凝凝炼炼、流流畅畅、符符合合要要求求的的答答案案。另另外外，要要总总揽揽全全局局，总总体体把把握握，防防止止因因答答案案要要点点不不全全而丢分。而丢分。4 4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（1 1）动动词词：不不行行。因因为为该该词词准准

28、确确生生动动具具体体地地描描写写出出了了（2 2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了（3 3）副副词词（如如都都，大大都都，非非常常只只有有等等）：不不行行。因因为为该该词词准准确确地地说说明明了了的的情情况况（表表程程度度，表表限限制制，表表时时间间，表范围等），换了后就变成表范围等），换了后就变成与事实不符。与事实不符。5 5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不不能能。因因为为（1 1）与与人人们们认认识识事事物物的的（由由浅浅入入深深、由由表表入入里里、由由现现象象到到本本质质）规规律律不不

29、一一致致。（2 2）该该词词与与上上文文是是一一一一对对应应的的关关系系。（3 3）这这些些词词是是递递进进关关系系，环环环环相相扣扣，不不能互换。能互换。6 6、题目的作用及好在哪里：、题目的作用及好在哪里：概概括括内内容容，揭揭示示主主题题，提提示示线线索索，紧紧扣扣文文章章内内容容，简简洁洁新新颖。颖。7 7、找线索的方法：、找线索的方法：标标题题、反反复复出出现现的的某某个个词词语语或或某某个个事事物物，抒抒情情议议论论句句（虚实结合：关于散文的线索，明线和暗线。（虚实结合：关于散文的线索，明线和暗线。8 8、环境景物描写的作用：、环境景物描写的作用：一一切切景景语语皆皆情情语语也也。

30、可可结结合合情情景景交交融融寓寓情情于于景景，景景中中藏藏情情此此为为散散文文中中的的描描写写，而而在在小小说说中中的的描描写写主主要要有有衬衬托托人人物物的的心心情情，交交代代故故事事发发生生背背景景，推推动动故故事事情情节节的的发发展展，最后的景物描写一般都有象征意义。最后的景物描写一般都有象征意义。比比如如课课文文药药之之结结尾尾。注注意意结结合合具具体体的的题题目目。此此外外有有渲渲染染（烘烘托托）气气氛氛、衬衬托托情情感感或或主主旨旨、表表现现人人物物品品质质、预预示示人人物物命命运运、揭揭示示社社会会本本质质，揭揭示示人人物物心心理理、交交代代故故事事发发生生的时间、地点。的时间、地点。