《发挥聪明才智》PPT课件.ppt

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1、发挥聪明才智发挥聪明才智 注重非智力因素培养注重非智力因素培养发挥聪明才智发挥聪明才智 注重非智力因素培养注重非智力因素培养 发挥聪明才智发挥聪明才智 注重非智力因素培养注重非智力因素培养 北京十二中分校初一家长会北京十二中分校初一家长会北京十二中分校初一家长会北京十二中分校初一家长会一、智力与非智力因素一、智力与非智力因素p顾名思义，非智力因素是相对智力因顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力，通俗地说素来说的，一般认为智力，通俗地说是指人的是指人的“脑力脑力”，人的，人的“聪明度聪明度”。简单讲，智力就是认识事物的能力；简单讲，智力就是认识事物的能力；就是分析问题和解决问题

2、的能力；就就是分析问题和解决问题的能力；就是一种能够创造新事物的能力。对学是一种能够创造新事物的能力。对学生来讲，智力就是保证学生有效地进生来讲，智力就是保证学生有效地进行学习的各种能力。集中表现为学习行学习的各种能力。集中表现为学习的速度和效率。的速度和效率。一、智力与非智力因素一、智力与非智力因素p智力因素包括：智力因素包括：p观察力，观察力，p记忆力，记忆力，p想象力，想象力，p注意力，注意力，p思维力思维力p创造力。创造力。观察力：观察力：观察事物的能力，智力活动的门户。观察事物的能力，智力活动的门户。p 智力活动是从观察开始的。p 进行观察，眼睛首当其冲，有人说：“眼睛是智力的窗口。

3、”研究表明：人吸收的信息70%来自眼睛。研究观察力，要重视眼睛的功能。然而观察力，又不只靠眼睛，“察”的含义，还包含各种感观的功能，耳朵听，鼻子嗅，舌头尝，具体感觉，都能对事物有所“察”。培养观察力，靠眼、耳、鼻、舌、身的协同活动，各司其职，各有侧重，把信息传到脑子里加工。记忆力：即脑子记录、保持、再认识重现事物的能记忆力：即脑子记录、保持、再认识重现事物的能 力，通常叫力，通常叫“记性记性”，智力活动的仓库。，智力活动的仓库。p 正常人都有“记性”，但优劣不一，关键在于是否有科学的训练，掌握科学的记忆方法。记忆有两类，有意记忆和无意记忆。有意记忆是有目的、有计划、有方法的进行记忆。在学习生活

4、中，必须使用有意记忆。记忆的标准是：一准、二快、三要持久，四在需要时能迅速提取。想象力：即在脑中利用已有信息再造事物影想象力：即在脑中利用已有信息再造事物影 像的能力，智力活动的翅膀。像的能力，智力活动的翅膀。p也就是说人不仅能感知事物，而且能在头脑中创造新的形象，这种创造型像的特殊能力就是想象力，使人大脑的一种基本功能。想象力与人的创造性紧密相连。一个富于创造力的人，常常具有很强的想象力。想象力使人的智力活动更加灵活，更有创意。人们常常把想象力比喻为智力活动的翅膀。注意力：是人们心理活动对一定事物的指向和集中，注意力：是人们心理活动对一定事物的指向和集中，注意力是决定孩子智力高低的重要因素之

5、一。注意力是决定孩子智力高低的重要因素之一。p学习上的专心致志，聚精会神都是注意力的表现。人们的一切学习过程如果没有注意力就会变得视而不见、听而不闻，就无从感知和思维，也不能获得知识。学习效果不佳往往与注意力不集中有关。思维力：是进行思考思维力：是进行思考分析、综合、归纳、分析、综合、归纳、演绎、推理等能力，智力活动的核心。演绎、推理等能力，智力活动的核心。p思维力由三种能力组成：即形象思维力，逻辑思维力，直觉思维力（亦称“顿悟”）。一个爱动脑筋，会动脑筋是他智慧发展的前提。因此，“开动脑筋”对孩子的学习、成才是很重要的。智力？智力？p综合上述，各自具有独特的功能综合上述，各自具有独特的功能的

6、观察力、记忆力、想象力、注意的观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力都是组成智力结构的基力和思维力都是组成智力结构的基本因素。智力不是一种单一的能力，本因素。智力不是一种单一的能力，而是一个完整、独特的心理结构，而是一个完整、独特的心理结构，是各种认识能力的综合。是各种认识能力的综合。非智力因素非智力因素？p所谓“非智力因素非智力因素”就是指智力因素以外的心理就是指智力因素以外的心理因素，是保证人们成功地进行各种活动的心理条因素，是保证人们成功地进行各种活动的心理条件。件。p广义上讲，指一个人的思想境界、思想情感。广义上讲，指一个人的思想境界、思想情感。p狭义讲，主要包括人的狭义讲，主要包括人

7、的动机动机、兴趣、情感、意志情感、意志、气质、气质、性格性格以及他的志气、理想、勤奋程度、良以及他的志气、理想、勤奋程度、良好习惯等。好习惯等。达尔文也曾说过p：我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。p从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是智力发展的内在因素，外因通过内因起作用。二、非智力因素的作用：二、非智力因素的作用：p（一）动力作用：（一）动力作用：p非智力因素是儿童学习的动力，是学习积极的心非智力因素是儿童学习的动力，是学习积极的心理机制。理机制。p学习动机主要来源于三类需要学习动机主要来源于

8、三类需要，即兴趣？兴趣？爱好的需要、成就欲望的需要、社会赞赏及社交的需要。家长在关心孩子学习的过程中，注意引导和激发孩子产生某种需要，从而启动内部动力去满足需要，去废寝忘食地钻研，聚精会神地听课，不断提高自己的学习质量。兴趣：兴趣：成功的向导。p“兴趣就是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”兴趣的培养与其它兴趣的培养与其它p利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养孩子兴趣的有效途径。如孩子喜欢玩“开汽车”游戏，我们可利用他们的对奇心理，诱发他们学习有关汽车方面的知识，培养他们对汽车的兴趣，从而引导他们多方的兴趣。p培养广泛的兴趣，让孩子掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。p孩子兴趣的持久性，是掌握知

9、识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。p兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀孩子的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。二、非智力因素的作用：二、非智力因素的作用：p（二）定向作用：（二）定向作用：p 非智力因素对儿童的学习活动起着定向作用，它把儿童的认识和行为统一起来，集中于学习活动，用于记忆，想象和思维所观察的事物和所学习的内容方面。有些学生学习成绩不好，不是智力差不如人，而是学习积极性不高，自控力差，自控力差，学习精力不集中学习精力不集中所造成。二、非智力因素的作用：二、非智力因素的作用：p（三）巩

10、固作用：（三）巩固作用：p 儿童的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培养儿童的坚韧性和克服困难坚韧性和克服困难的精神的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习和积极性，这样才能不断前进。反之，娇气、任性、懒散的消极因素起主要作用，情绪忽冷忽热，缺乏克服困难的精神，就不能巩固他们的学习积极性。二、非智力因素的作用：二、非智力因素的作用：p（四）弥补作用：（四）弥补作用：p 智力发展不好的孩子，只要非智力因素得到智力发展不好的孩子，只要非智力因素得到发展，可以弥补其智力的不足。发展，可以弥补其智力的不足。俗话说：笨鸟先飞，勤能补拙，就是这个道理。科学家居里，大发明家爱迪生，从小被

11、人斥之为笨蛋，没出息的人，然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。智力低下的卡尔威特，在非智力因素的促进下，一跃而为神童，16岁成为柏林大学的教授。意志意志：困难的磨刀石。p意志是人们自觉地调节行为去克服困难以实现预定目的的心理过程。它指人的自觉性、坚持性、自制性、果断性等品质。p有的家长抱怨孩子不太自觉，从不主动、自觉地学习；有的家长抱怨孩子干事没有长性，总是半途而废；有的家长抱怨孩子做事犹犹豫豫，优柔寡断；有的家长则抱怨孩子总想学好，可是自己控制不住自己凡此种种，说明孩子意志品质存在着薄弱环节，应引起我们重视。p常言道：“自古英雄多磨难”，坚强的意志对人的成长起至关重要的作用。p意志和行动分

12、不开，人们总是按事先考虑好的目的、计划去行动，努力克服行动中遇到的困难，叫做意志行动。意志的作用意志的作用p如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是人成才成功的柱石。原子说的创造者道尔顿说：“如果我有什么成绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋和毅力的结果。”意志对人来讲，这比天资聪明更重要得多。p因为，一切创造与发明和事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克服重重困难，才能实现。俗话说：宝剑锋利，从磨砺出，梅花清香，自苦寒来。意志具有自我控制的作用p为达到一定目的，必须克服不利于达到目的的情感和行为，俗话说：“不要意气用事”，要用理智战胜情感，就是此理。p另外，意志也

13、是反常行为，要求克制自己的欲望，爱好。去做自己不喜欢，但又必须要做的事，即我们常说的，要战胜自己。意志具有自我控制的作用p高尔基说：哪怕对自己的一点小小克制，也会使人变得强有力。p古语说的好，幸福的人不是随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。p孩子的精力与蒸气一样，若能控制，就能成为轮船、火车的动力，若任其发展就会造成危害。意志使人的行动更为自觉，能在活动中独立的完成任务。意志的培养意志的培养p1、摸准孩子意志品质方面的薄弱环节，有针对性地采取措施教育。p2、从小事做起，磨炼孩子的意志。p3、教育孩子学会“跟自己作对”。p4、抓住时机，鼓励和指导孩子。三、以良好的品格影响孩子p前苏联教育学家马卡连柯曾告戒做父母的：你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报这切的一切对儿童都有着重要的意义。谢谢大家！请提宝贵意见请提宝贵意见