2019七年级语文上册第一单元1春练习新人教版.doc

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1、11 1 春春名校讲坛1.走近作者 朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、 诗人、民主战士。有诗文集踪迹 、散文绿 春 荷塘月色 背影等。 2.重点突破 (1)文章描绘了哪几幅图？是按照怎样的顺序来写的？ 提示：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。绘景先总写后分写；分写时由远 而近，由大而小。 (2)文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？ 提示：第一句象征着勃发的生机，突出了春天的“新” 。第二句象征着春天的婀娜多姿， 突出了春天的“美” 。第三句象征青春的活力，突出了春天的“力” 。 3.考点链接 比 喻 比喻，就是根据联想，抓住不同事物

2、的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物的修辞手法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、 “喻体”(用来 作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有 质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现 的考点。 【典型例题】 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形 象地写出了春雨的密，表达了作者对春雨的喜爱之情。 【技法点睛】比喻的作用：(1)用比喻描绘事物：

3、使事物生动形象、具体可感，引发读 者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。(2)用比喻讲道 理：使道理通俗易懂，易于理解。 答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了(细 致地描绘出了)，表现(表达)了。 【习题链接】见“拓展阅读”T13。 01 积累运用1.请给下列加点的字注音。 涨水(zhng) 酝酿(ning) 蓑衣(su) 嘹亮(lio) 抖擞(su) 黄晕(yn) 窠巢(k) 应和(h) 卖弄(nn) 2.下面句子用括号中的哪个词更有表现力呢？请填在横线上。 (1)山朗润(湿润 朗润)起来了。 (2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘

4、托(衬托 烘托)出一片安静而和平的夜。 3.说说下列加点词语在句中的意思。 (1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。 (2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 (3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。2卖弄：有意显示、炫耀。 (4)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 花枝招展：比喻姿态优美。 4下列语句中标点符号使用有误的一项是(C) A “一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草

5、丛里，像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。 C “吹面不寒杨柳风， ”不错的，像母亲的手抚摸着你。 D花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 (解析：C 项引号里的逗号应移到引号外。) 5下列各句没有语病的一项是(D) A经过各方面的努力，大火和消防隐患都得到了有效控制。 B高铁的开通，意味着从我市到南宁的时间比原来缩短了一倍。 C春天的昆明是个旅游的好季节。 D经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区的空气清新了许多。 (解析：A 项主谓搭配不当， “消防隐患”不能“控制” ，只能“消除” ；B 项用词不当， 将“一倍”改为“一半” ；C 项语序不当，将“春天的昆明”改

6、为“昆明的春天” 。) 6.请写出下列句子所使用的修辞手法。 (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人) (2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人) (3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比) 7填空。 (1)朱自清，字佩弦，江苏扬州人，我国现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集 踪迹 ，散文集背影 欧游杂记 你我等。 (2)本文以春为线索，使用了大量的修辞手法，形象生动，富有生气。分别描绘了春草 图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，表达了作者对春天的赞美之情。8班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1)【古诗赏春

7、】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一 字传神，生动地表达了某种感受。仿照示例指出下列写春的诗句中的加点字是从哪 个角度来写的。 示例：春风又绿江南岸(视觉角度) 两个黄鹂鸣翠柳(听觉角度) 踏花归来马蹄香(嗅觉角度) (2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手 法，写一段描写春天景象的话。(80 字左右) 张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡 示例不知不觉中，春天来了，好一派莺歌燕舞的热闹景象：燕子拍着翅膀，在屋 檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 02 课内精读阅读“桃树、杏树、梨树，

8、你不让我，我不让你在雨里静默着”回答问题。 9.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什么？不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热3闹景象。如果换成“叫”字，则只有“鸣叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。 10面对春花，作者产生了怎样的联想？有什么作用？由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和味道的甜美。 11作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？ 侧面描写，烘托了春雨中安静祥和的氛围。 03 拓展阅读初 春 丁立梅 这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的

9、，像铮铮铁骨的汉子。 穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁 锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。我看着， 长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。 我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅 草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样 子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。 想想，又

10、作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚 上看星辰。 我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。 “绊惹春风别有情， 世间谁敢斗轻盈” ，真个是霸气得不得了。柔中带刚。 我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上， 爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁， 羞涩，懵懂。 我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的 眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。 我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重 逢。彼此间有着说

11、不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完 没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。 我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地吹过来，但 你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面 的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？ 我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好大几棵的。上面的花苞苞，有的已 撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里 的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。 我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一

12、只漂亮的小瓢虫。 好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？ 神奇的世界里，住着太多神奇。 我喜欢孩子。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿 得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。 我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩 童时。 12下列句中加点的词语有什么作用？请简要赏析。4我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪 的眼睛，打量着这个全新的世界。一系列动词的准确运用，将小草拟人化，细致地描写出了春草萌发的姿态，表达了对 小草顽强的

13、生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情。 13第段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子，形象生动地描写了柳枝儿刚刚 抽芽时柔中带嫩的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。 14品读第段中画线的句子，说说作者为什么“有眼泪涌上来” 。 是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后，对 杉树产生了爱怜之情。 15文章着重描写了初春的各种自然景物，为什么最后以孩子结束全文？孩子是人生的春天，作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒他 们珍惜少年时光脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。潘红亮春天的诗意

14、张晓风春之怀古 04 写作创新16.朱自清的春运用了大量的比喻，使得文章语言非常精彩，加强了文章的感染力。请 仿照文中的语句，运用比喻的修辞手法写一段描写春天的文字。(100 字左右) 【课文片段在线】野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。 【写法分析】写作时，恰当地运用比喻的修辞手法，可使事物生动形象，具体可感， 引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，同时能使文章语言文采斐然，富有感 染力。使用比喻修辞时，要注意找到本体和喻体之间的共同特征，使用的喻体要通俗 易懂，切忌采用生僻的喻体。 【例文】又是一个春天来了，三角梅红色的花瓣就像金子捶成的薄片，只要轻轻拨动 就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹， 每朵花都像一只火红的蝴蝶，张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩 翩飞去。