北师版二年级数学下册第6单元认识图形课件.ppt

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1、 认识角认识角（建议两课时完成）（建议两课时完成）第六单元第六单元 认识图形认识图形BS 二年级下册 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/112单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/112课后课后作业作业探索探索新知新知（1 1）认识角）认识角）认识角）认识角（2 2）比较角的大小）比较角的大小）比较角的大小）比较角的大小1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/113单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母

2、版文本样式二级三级四级五级2023/1/113角角单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1141顶点顶点边边边边记作：记作：1读作：角读作：角1 第第1课时课时 认识角认识角探究点探究点1 认识角认识角单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/115123123451234561234在下面的图中各找出三个角，标一标。在下面的图中各找出三个角，标一标。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1161找一找，是角的在括号里画找一找，是角的在括号里画“”并标出并标出“顶点顶点”和和“边

3、边”，不，不是的画是的画“”。标标“顶点顶点”和和“边边”略。略。小试牛刀小试牛刀单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1172借助三角板画一个角，并标出各部分名称。借助三角板画一个角，并标出各部分名称。略。略。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/118归纳总结：归纳总结：角的定义：由一个顶点和从这个顶点引出的角的定义：由一个顶点和从这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫角。两条直直的线所组成的图形叫角。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/119小试牛刀小试牛刀（教材（

4、教材P63练一练）练一练）1.借助三角板画出一个角，描出这个角的边和顶点。借助三角板画出一个角，描出这个角的边和顶点。2.在下面的每个图形中各标出三个角。在下面的每个图形中各标出三个角。略。略。答案不唯一。答案不唯一。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1110 第第2课时课时 认识角认识角探究点探究点2 比较角的大小比较角的大小单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1111比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？通过比较发现：第一个三角板上每个角的两条边长，通过比较发现：

5、第一个三角板上每个角的两条边长，第二个三角板上每个角的两条边短，但对应的三组角第二个三角板上每个角的两条边短，但对应的三组角分别相等，说明角的大小与所画边的长短没有关系。分别相等，说明角的大小与所画边的长短没有关系。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/11123借助右图比较下列每组中两个角的大小，大的画借助右图比较下列每组中两个角的大小，大的画“”。(1)(2)小试牛刀小试牛刀单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1113归纳总结：归纳总结：角的大小与所画边的长短无关，与角两边张角的大小与所画边的长短无关，与角两

6、边张口的大小有关，张口越大，角就越大。口的大小有关，张口越大，角就越大。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1114小试牛刀小试牛刀（教材（教材P64练一练）练一练）3.这是淘气做的活动角，你也做个活动角，试一试。这是淘气做的活动角，你也做个活动角，试一试。(1)怎样把淘气做的角变成一个怎样把淘气做的角变成一个更小的角？做一做，说一说。更小的角？做一做，说一说。(2)怎样把淘气做的角变成一个怎样把淘气做的角变成一个更大的角？做一做，说一说。更大的角？做一做，说一说。略。略。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1

7、1154.数一数，下面图形中各有几个角？数一数，下面图形中各有几个角？345单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/11165.计算并验算。计算并验算。236624805167192275500381860638467119单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1117543单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/11184判断。判断。(对的画对的画“”，错的画，错的画“”)(1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。()(2)把一个

8、角放到放大镜下，这个角就变大。把一个角放到放大镜下，这个角就变大。()(3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。用粉笔画的角比用铅笔画的角大。()(4)角的两边叉开得越大，角就越大。角的两边叉开得越大，角就越大。()辨析：对角的概念不清晰。辨析：对角的概念不清晰。易错辨析易错辨析 认识直角认识直角（建议一课时完成）（建议一课时完成）第六单元第六单元 认识图形认识图形BS 二年级下册 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1121课后课后作业作业探索探索新知新知认识直角、锐角、钝角认识直角、锐角、钝角认识直角、锐角、钝角认识直角、锐角、钝角1课堂探究点课堂探究点

9、2课时流程课时流程课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1122直角直角直角直角探究点探究点 认识直角、锐角、钝角认识直角、锐角、钝角说一说，下面哪些角是直角。说一说，下面哪些角是直角。小组活动小组活动动手做动手做1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交 流画法。流画法。3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。1用三角板比一比，填一填。用三角板比一比，填一填

10、。锐角：锐角：_直角：直角：_钝角：钝角：_小试牛刀小试牛刀2分别画出分别画出1个直角、个直角、1个锐角和个锐角和1个钝角。个钝角。略。略。归纳总结：归纳总结：三角板中最大的那个角叫做直角，比直角小三角板中最大的那个角叫做直角，比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。小试牛刀小试牛刀（教材（教材P66练一练）练一练）1.用小棒分别摆出用小棒分别摆出1个直角、个直角、1个锐角、个锐角、1个钝角。个钝角。锐角锐角直角直角钝角钝角2.用三角板比一比，填一填。用三角板比一比，填一填。(答案提示：单击序号答案提示：单击序号)3.在每个图形中，分别标出在每个图形中，分别标出

11、1个直角、个直角、1个锐角和个锐角和1个个钝角。钝角。除了第除了第2个图的钝角唯一外，其他所标角个图的钝角唯一外，其他所标角都不唯一。都不唯一。4.计算并检验。计算并检验。388421809对折对折再对折再对折打开打开5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。圆心周围的圆心周围的4个角均是直角。个角均是直角。6.看一看，做一做。看一看，做一做。(1)七巧板中哪一块板上有直角？哪一七巧板中哪一块板上有直角？哪一块板上有钝角？块板上有钝角？(2)利用附页利用附页3图图2七巧板中的两块板，七巧板中的两块板，分别摆一个直角和一个钝角。分别摆一个直角和一个钝

12、角。略。略。3下面的说法对吗？对的画下面的说法对吗？对的画“”，错的画，错的画“”。(1)钝角一定比锐角大。钝角一定比锐角大。()(2)一个三角板上有两个锐角。一个三角板上有两个锐角。()(3)黑板上的直角比三角板上的直角大。黑板上的直角比三角板上的直角大。()辨析：没有正确掌握直角、钝角、锐角的特征。辨析：没有正确掌握直角、钝角、锐角的特征。易错辨析易错辨析 长方形与正方形长方形与正方形（建议一课时完成）（建议一课时完成）第六单元第六单元 认识图形认识图形BS 二年级下册 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1137课后课后作业作业探索探索新知新知长

13、方形和正方形的特征长方形和正方形的特征长方形和正方形的特征长方形和正方形的特征1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1138单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1139单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1140用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法来验证。用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法来验证。验证后将结果写在验证后将结果写在“我的发现我的发现”中。中。和小朋友分享发现。和小朋友分享发现。我们

14、的猜想对吗？我们的猜想对吗？折一折折一折，量一量量一量探究点探究点 长方形和正方形的特征长方形和正方形的特征如果对边不相等，会怎样？如果对边不相等，会怎样？如果有一个角不是直角，会怎样？如果有一个角不是直角，会怎样？用验证长方形的方法验证正方形。用验证长方形的方法验证正方形。思考：正方形是长方形吗，它的边还有什么特殊的地方思考：正方形是长方形吗，它的边还有什么特殊的地方？将验证的结果写在将验证的结果写在“我的发现我的发现”中。中。我们的猜想对吗？我们的猜想对吗？长边长宽1按要求涂色。按要求涂色。(长方形涂红色，正方形涂黄色长方形涂红色，正方形涂黄色)略。略。小试牛刀小试牛刀2想一想，填一填。想

15、一想，填一填。(单位：厘米单位：厘米)(1)(2)长方形和正方形都有长方形和正方形都有()条边，条边，4个个()角，长方形的角，长方形的()相等，正方形的边都相等，正方形的边都()。324444直直对边对边相等相等3在方格纸上画一个长方形和一个正方形。在方格纸上画一个长方形和一个正方形。略。略。归纳总结：归纳总结：长方形和正方形的特征长方形和正方形的特征长方形的对边相等，四个角都是直角。长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。长方形的特点正方形都具备，所以正方形是长方形的特点正方形都具备，所以正方形是特殊的长方形。特殊的长方

16、形。1.画一画，在方格画一画，在方格纸上画一个上画一个长方形和一个正方形。方形和一个正方形。小试牛刀小试牛刀（教材（教材P68练一练）练一练）特点：所画的长方形对边相等，四个角都是直角；特点：所画的长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角。正方形四条边相等，四个角都是直角。点拨：所画长方形和正方形不唯一。点拨：所画长方形和正方形不唯一。2.做一做。做一做。(1)七巧板中哪些板可以拼出长方形或正方形？用附页七巧板中哪些板可以拼出长方形或正方形？用附页3图图2中的七巧板试一试。中的七巧板试一试。(2)用小棒摆出一个长方形和一个正方形。用小棒摆出一个长方形和一个正方形。3.在

17、括号里填上适当的数。（单位：厘米）在括号里填上适当的数。（单位：厘米）242（）（）（）（）（）242224.在这个长方形中，折一个最大的正方形。在这个长方形中，折一个最大的正方形。正方形的正方形的边长是几厘米？边长是几厘米？12cm8cm12cm8cm4cm8cm5计算并验算。计算并验算。597237235 1 9 931 91 8 5 9 7 3 9 811 91 9 5 9 7验算：验算：2 6 3 2 6 2 3 7.2 3 7 21 6 2 6 3验算：验算：2 3 5 31 61 5 6 0 0验算：验算：6 0 0 3 6 5 2 3 5.6.数一数，填一填。数一数，填一填。(1

18、)图中有多少个长方形？图中有多少个长方形？(2)图中有多少个正方形？图中有多少个正方形？你发现了什么？你发现了什么？3925811发现：后面图中正方形的个数总是比前面一个图发现：后面图中正方形的个数总是比前面一个图中正方形的个数多中正方形的个数多3。4判断。判断。(对的画对的画“”，错的画，错的画“”)(1)四条边都相等的四边形一定是正方形。四条边都相等的四边形一定是正方形。()(2)对边相等的四边形一定是长方形。对边相等的四边形一定是长方形。()(3)长方形是四边形，四边形是长方形。长方形是四边形，四边形是长方形。()(4)摆一个正方形要四根小棒，摆摆一个正方形要四根小棒，摆2个正方形至少要

19、个正方形至少要8根小棒。根小棒。()辨析：没有正确理解长方形和正方形的特征。辨析：没有正确理解长方形和正方形的特征。易错辨析易错辨析 平行四边形平行四边形（建议一课时完成）（建议一课时完成）第六单元第六单元 认识图形认识图形BS 二年级下册 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1168课后课后作业作业探索探索新知新知认识平行四边形认识平行四边形认识平行四边形认识平行四边形1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1169探究点探究点 认识平行四边

20、形认识平行四边形做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？不管怎么拉动框架都是四不管怎么拉动框架都是四边形，四条边的长没有变；边形，四条边的长没有变；四个角发生了变化，框架四个角发生了变化，框架变矮了。变矮了。接着画出平行四边形。接着画出平行四边形。1下列图形中，是平行四边形的画下列图形中，是平行四边形的画“”。小试牛刀小试牛刀2接着画平行四边形。接着画平行四边形。略略归纳总结：归纳总结：平行四边形的特征：对边相等，对角相等，平行四边形的特征：对边相等，对角相等，且具有不稳定性。且具有不稳定性。小试牛刀小试牛刀（教材（教材P70练一练）练一练）1.

21、做一做。做一做。(1)用附页用附页3中的七巧板拼出一个平行四边形。中的七巧板拼出一个平行四边形。(2)用小棒摆出一个平行四边形。用小棒摆出一个平行四边形。略。略。2.从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。略。略。3.计算并验算。计算并验算。470284674 3 2 71 41 3 4 7 0 1 4 33 21 7 4 7 0验算：验算：验算：验算：2 8 431 4 3 6 2 7验算：验算：6 7 411 21 6 8 0 0 8 0 011 21 6 6 7 4.6 2 73 4 3 2 8 4.4.接着画出平行四边形。接着画出平行四边形。5.

22、读一读，讲一讲。读一读，讲一讲。生活中有很多有趣的四边形。生活中有很多有趣的四边形。略。略。3判断。判断。(对的画对的画“”，错的画，错的画“”)(1)常见的电子门是利用平行四边形容易变形的特性设计的。常见的电子门是利用平行四边形容易变形的特性设计的。()(2)平行四边形的四条边都相等。平行四边形的四条边都相等。()(3)把长方形拉成平行四边形，边变短了。把长方形拉成平行四边形，边变短了。()辨析：没有掌握平行四边形的特征。辨析：没有掌握平行四边形的特征。易错辨析易错辨析 欣赏与设计欣赏与设计（建议一课时完成）（建议一课时完成）第六单元第六单元 认识图形认识图形BS 二年级下册 单击此处编辑母

23、版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1183课后课后作业作业探索探索新知新知图案的欣赏与设计图案的欣赏与设计图案的欣赏与设计图案的欣赏与设计1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级2023/1/1184探究点探究点 图案的欣赏与设计图案的欣赏与设计说一说，下面的两幅画作品是如何设计的？说一说，下面的两幅画作品是如何设计的？第一个图案是由正方形和长方形组成的，正方形还第一个图案是由正方形和长方形组成的，正方形还有大小不同的两种；第二个图案是由三角形组成的。有大小不同的两种；

24、第二个图案是由三角形组成的。在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。确定要设计的图案，可以直接利用方格纸上的正方形来确定要设计的图案，可以直接利用方格纸上的正方形来设计，也可以在方格纸上画出不同的基本图形来设计。设计，也可以在方格纸上画出不同的基本图形来设计。(答案不唯一答案不唯一)1下面美丽的图案是由哪些图形组成的？填一填。下面美丽的图案是由哪些图形组成的？填一填。由（）组成由（）组成 由（）组成由（）组成三角形三角形正方形正方形小试牛刀小试牛刀2下面的图案是由哪些图形组成的？你能照样子继续画吗？下面的图案是由哪些图形组成的？你能照样子继续画吗？该图案由三

25、角形、长方形、正方形组成。画图略。该图案由三角形、长方形、正方形组成。画图略。3按要求完成。按要求完成。(1)找出找出3个正方形，描一描。个正方形，描一描。(2)用用4个平行四边形拼一个新图形。个平行四边形拼一个新图形。略。略。略。略。归纳总结：归纳总结：设计图案的步骤设计图案的步骤设计图案时，先确定要设计的图案，再选择设计图案时，先确定要设计的图案，再选择基本图形，可以选一种图形有规律地排列，并涂基本图形，可以选一种图形有规律地排列，并涂上不同的颜色；也可以先用不同的图形组成图案，上不同的颜色；也可以先用不同的图形组成图案，再涂色。再涂色。小试牛刀小试牛刀（教材（教材P72练一练）练一练）1

26、.在下面的图形中分别找出两个你学过的图形，描在下面的图形中分别找出两个你学过的图形，描一描，说一说。一描，说一说。略。略。2.看一看，做一做。看一看，做一做。略。略。3.计算并验算。计算并验算。125743 362415700449 502238868777251264 1 2 5 7 4 3 8 6 8 7 4 3 1 2 5 8 6 8验算：验算：3 6 2 4 1 5 7 7 7 4 1 5 3 6 2 7 7 7验算：验算：2 6 4 21 31 8 5 0 2验算：验算：.5 0 2 2 3 8 2 6 4.2 5 1 41 41 9 7 0 0验算：验算：.7 0 0 4 4 9 2 5 1.4.在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的，在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的，描在下面的方格纸上。描在下面的方格纸上。略。略。