天然水的人工净化(全国初中优质课说课)课件.pptx

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1、一、教材分析一、教材分析天然水纯水不能满足人们需要沉降、过滤、吸附、蒸发、蒸馏初步的认识分离混合物常见的方法净化粗盐提纯等二、学情分析二、学情分析沉降过滤吸附蒸发蒸馏原理、操作生活原型基本实验技能有所了解不了解三、教学目标三、教学目标1 1知识与技能：知识与技能：（1）了解沉降、过滤、吸附、蒸馏等净水方法的原理并能解释自来水厂的净水过程。（2）初步了解纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别。2 2过程与方法：过程与方法：（1）初步掌握过滤、吸附、蒸发、蒸馏基础操作。（2）体会对照实验以及分类研究问题的方法。3 3情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过对分离混合物方法的学习，体会化学知识的

2、重要性，培养学生学习化学的兴趣并且感受饮用水的来之不易，培养学生的节水意识。四、教学重点和难点四、教学重点和难点教学重点：天然水的净化方法、掌握过滤、蒸发、蒸馏的操作教学难点：规范掌握过滤的操作五、设计理念五、设计理念1、尊重学生的认知规律2、遵循知识的发展规律3、以问题情景驱动科学探究活动六、教学方法六、教学方法演 示 实 验学 生 实 验自 主 学 习探 究 学 习小 组 合 作七、教学过程七、教学过程第一环节：创设情境，导入新课第一环节：创设情境，导入新课 第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水 第四环节：总结规律，思维提升第四环节：总结规律，思维提升 第三环节：走进生

3、活，学以致用第三环节：走进生活，学以致用 七、教学过程七、教学过程第一环节：创设情境，导入新课第一环节：创设情境，导入新课 健康饮水、资源意识花妮生活片段视频截图七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水 分析水中杂质除去水中杂质总 结 归 纳不溶性物质不溶性物质天然天然水中水中杂质杂质的的种类种类：颗粒较大颗粒较大颗粒较小颗粒较小可溶性物质可溶性物质性质差异颜色或异味颜色或异味颗粒较小颗粒较小颗粒大小不同性质七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水 水中含有哪些杂质？初步了解分离混合物的思路七、教学过程七、教学过程

4、第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质步骤一：沉降静置沉降明矾净水视频截图七、教学过程七、教学过程启发思考：如何将不溶性杂质和液体分离？生活原型原理第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质观察实验现象七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质严谨求实不畏失败 勇于探索

5、七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（二）除去颜色或异味生活原型：可以除去气味质疑思考：能否除去颜色？获得一杯无色清澈透明的水，再除哪种物质？七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（二）除去颜色或异味吸附装置七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（二）除去颜色或异味 疏松多孔性质：吸附性决定结构：七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质启发质疑:是否含有可溶性杂质演示实验七、教学过程七、教学过程第二环节：除去

6、杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质生活原型怎样除去可溶性物质？七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质仿照生活原型七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水 七、教学过程七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水 七、教学过程七、教学过程第二环节：

7、除去杂质，获得纯水第二环节：除去杂质，获得纯水 七、教学过程七、教学过程第三环节：走进生活，学以致用第三环节：走进生活，学以致用 七、教学过程七、教学过程第三环节：走进生活，学以致用第三环节：走进生活，学以致用 七、教学过程七、教学过程第三环节：走进生活，学以致用第三环节：走进生活，学以致用 七、教学过程七、教学过程第四环节：总结规律，思维提升第四环节：总结规律，思维提升 展现化学学科价值七、教学过程七、教学过程第四环节：总结规律，思维提升第四环节：总结规律，思维提升 淡水资源稀缺七、教学过程七、教学过程第四环节：总结规律，思维提升第四环节：总结规律，思维提升 八、板书设计八、板书设计确确 定定 成成 分分寻找性质差异寻找性质差异选择适当方法选择适当方法天然水的人工净化天然水的人工净化1.1.沉降：沉降：2.2.过滤：过滤：3.3.吸附：吸附：4.4.蒸馏：蒸馏：除去颗粒较大的不溶性杂质除去颗粒较大的不溶性杂质除去不溶性杂质除去不溶性杂质除去颜色或异味除去颜色或异味除去可溶性杂质除去可溶性杂质七、教学过程七、教学过程创设情境创设情境导入新课导入新课 除去杂质除去杂质获得纯水获得纯水 总结规律总结规律思维提升思维提升 走进生活走进生活学以致用学以致用 分析水中杂质除去水中杂质总 结 归 纳除去不溶性杂质除去颜色和异味除去可溶性杂质