北师大版七年级数学上-3.4-整式的加减(1)(18ppt)课件.ppt

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1、送东阳马生序读后感和心得送东阳马生序读后感和心得500字字从发生在古人身上的一件件从发生在古人身上的一件件“平凡平凡”的事我最后明白勤奋与艰苦是相互联系的的事我最后明白勤奋与艰苦是相互联系的,以下以下是是XXXX为大家整理的为大家整理的,欢迎大家阅读欢迎大家阅读,请关注请关注XX。从发生在古人身上的一件件从发生在古人身上的一件件“平凡平凡”的事我最后明白勤奋与艰苦是相互联系的的事我最后明白勤奋与艰苦是相互联系的,有了有了主观的勤奋主观的勤奋,一切艰难困苦都能够克服。在我们科技飞速发展的这天一切艰难困苦都能够克服。在我们科技飞速发展的这天,我们仍然需要我们仍然需要勤奋求学勤奋求学,这样才能业有所

2、精这样才能业有所精,德有所成德有所成,将来才能为社会主义现代化建设出一份力。将来才能为社会主义现代化建设出一份力。中国是一个历史悠久的礼貌古国。在封建社会中国是一个历史悠久的礼貌古国。在封建社会,中国古代科技文化在世界上长期独中国古代科技文化在世界上长期独领风骚领风骚,它的成就代表了全人类在封建时代所到达的水平它的成就代表了全人类在封建时代所到达的水平,是世界科技文化发展史上是世界科技文化发展史上辉煌灿烂的一页。辉煌灿烂的一页。在这个在这个“江山代有才人出江山代有才人出”的时期的时期,明初的文学家宋濂明初的文学家宋濂,在他的这篇赠序中向世人展示在他的这篇赠序中向世人展示了一代大文豪艰辛的求学历

3、程了一代大文豪艰辛的求学历程,勉励后人在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志勉励后人在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习。地学习。作者以自我的亲身经历为例子作者以自我的亲身经历为例子,使同为学生的我感到这似乎不是几百年前的故事使同为学生的我感到这似乎不是几百年前的故事,而而是我的身边事是我的身边事,更使我明白求学路上一路坎坎坷坷更使我明白求学路上一路坎坎坷坷,我们应不畏艰辛我们应不畏艰辛,勇于探索勇于探索,才能才能业有所精业有所精,德有所成。德有所成。古人因家境贫寒而借书亲手抄写古人因家境贫寒而借书亲手抄写,虽然辛苦却一点也不虽然辛苦却一点也不放松放松,抄完便跑去送还抄完便跑去送还,不敢超

4、过约定的期限不敢超过约定的期限,最后有机会看到各类书籍。而应对最后有机会看到各类书籍。而应对整式的加减整式的加减(一一)第三章第第三章第4节节复习回顾：复习回顾：下列代数式哪些是单项式？哪些是多项式？下列代数式哪些是单项式？哪些是多项式？2281,51,81nmnabvnpp-.4a2 4ab+b2 ,13-x2y+2y-5引入新课：引入新课：如图，大长方形由两个小长方形如图，大长方形由两个小长方形组成，求这个大长方形的面积。组成，求这个大长方形的面积。第一部分的面积：第一部分的面积：S1第二部分的面积：第二部分的面积：S2大长方形的面积是：大长方形的面积是：SS1S28 n5 n8 n 5

5、n（8+5）n85n第一种方法：第一种方法：第二种方法：第二种方法：大长方形的面积是：大长方形的面积是：S 8 n和和 5 n都含有字母都含有字母 n，并且，并且 n 的的指数指数都都是是1 1，我们就把，我们就把 8 n、5 n 叫做同类项。叫做同类项。与此类似，根据乘法分配律可得：与此类似，根据乘法分配律可得：知识点知识点1同类项的概念8 n 5 n（8 5）n 13 n像像2a2b 与与 7 7a2b 这样，这样，所含有的字母相同所含有的字母相同,并且并且相同字母的指数也相同相同字母的指数也相同的项的项,叫同类项叫同类项.（1 1）所含字母相同；）所含字母相同；（2 2）相同字母的指数也

6、相同。）相同字母的指数也相同。两个相同：两个相同：同类项的概念（1 1）所有的有理数也是同类项（如）所有的有理数也是同类项（如-3-3与与0.70.7 ）；（2 2）同类项与系数大小无关；）同类项与系数大小无关；（3 3）同类项与它们所含相同字母的顺序无关）同类项与它们所含相同字母的顺序无关（如（如2a2b 与与 7b7ba2）。注意：注意：x与与 y,a2 b与与a b 2，3 p q 与与 3 p q，a b c 与与 a c，a 2 与与 a 3 是是不是同类项？请说明理由。不是同类项？请说明理由。xxx2+3=5=3 3-a2bca2bca2bc2奇妙的替换合并同类项知识点知识点2合并

7、同类项合并同类项:把同类项合并成一项就叫做合并同类项。把同类项合并成一项就叫做合并同类项。从以上两个例子，你能发现合并同类项的方法吗？从以上两个例子，你能发现合并同类项的方法吗？方法是：方法是：（1 1）系数：各项系数相加作为新的系数）系数：各项系数相加作为新的系数（2 2）字母以及字母的指数不变。）字母以及字母的指数不变。例例1：根据乘法分配律合并同类项：根据乘法分配律合并同类项例例2：合并同类项：合并同类项：求代数式求代数式 的值，的值，其中其中 ,y=7。说一说你是怎么算的。说一说你是怎么算的。拓展训练：拓展训练：已知：已知：与与 是同类项，求是同类项，求 5m+3n 的值的值.2_3x

8、(3m-1)y3-1_4x5y(2n+1)2_3x(3m-1)y3-1_4x5y(2n+1)解解：与与 是同类项是同类项 3m-1=5,2n+1=3 m=2 ,n=1 5m+3n=52+31 =10+3 =13学习检测：学习检测：1、完成导学案里的、完成导学案里的课堂课堂检测检测。2、完成课本完成课本91页的随堂练页的随堂练习第习第1、2、3题。题。通过以上的练习你可以找出合并同通过以上的练习你可以找出合并同类项的要点是什么？类项的要点是什么？总结：一变一不变总结：一变一不变一变一变就是系数要变。就是系数要变。（新系数变为原来各系数的代数和）（新系数变为原来各系数的代数和）一不变一不变就是字母

9、和字母的指数不变。就是字母和字母的指数不变。课堂小结：课堂小结：本节课主要学习了同类项的概念和合本节课主要学习了同类项的概念和合并同类项的方法，分清哪些是同类项是合并同类项的方法，分清哪些是同类项是合并同类项的关键。并同类项的关键。1 1、同类项合并过程字母和字母的指同类项合并过程字母和字母的指数不变。不是同类项不可以合并。数不变。不是同类项不可以合并。2 2、在求代数式的值时，可先合并同在求代数式的值时，可先合并同类项将代数式类项将代数式化简化简，然后再代入数值计，然后再代入数值计算，这样往往会简化运算过程。算，这样往往会简化运算过程。合并同类项时注意：合并同类项时注意：布置作业：布置作业：P91页：习题页：习题3.5第第1、2题。题。谢谢大家！谢谢大家！