人教版初中七年级数学上册1.4.1有理数的乘法课件.ppt

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1、第一章第一章 有理数有理数1.4.1 有理数的乘法水库水位的变化水库水位的变化甲水库甲水库甲水库甲水库第一天第一天乙水库乙水库乙水库乙水库甲水库的水位每天升高甲水库的水位每天升高甲水库的水位每天升高甲水库的水位每天升高3cm 3cm，第二天第二天第三天第三天第四天第四天乙水库的水位每天下降乙水库的水位每天下降乙水库的水位每天下降乙水库的水位每天下降 3cm 3cm，第一天第一天 第二天第二天 第三天第三天 第四天第四天4 4 天后，甲、乙水库水位的总变化天后，甲、乙水库水位的总变化天后，甲、乙水库水位的总变化天后，甲、乙水库水位的总变化 量是多少？量是多少？量是多少？量是多少？如果用正号表示水

2、位的上升、用负号表示水位的下降。那么，如果用正号表示水位的上升、用负号表示水位的下降。那么，如果用正号表示水位的上升、用负号表示水位的下降。那么，如果用正号表示水位的上升、用负号表示水位的下降。那么，4 4 天后，天后，天后，天后，甲水库水位的总变化甲水库水位的总变化甲水库水位的总变化甲水库水位的总变化 量是：量是：量是：量是：乙水库水位的总变化乙水库水位的总变化乙水库水位的总变化乙水库水位的总变化 量是：量是：量是：量是：3+3+3+3=34=12(cm);3+3+3+3=34=12(cm);(3)+(3)+(3)+(3)+(3)+(3)+(3)=(3)=(3)4=3)4=12(cm);12

3、(cm);水库水位的变化水库水位的变化(3)4=3)4=1212(3)3=3)3=,(3)2=3)2=,(3)1=3)1=,(3)0=3)0=,9 96 63 30 0(3)(3)(1)=1)=,(3)(3)(2)=2)=,(3)(3)(3)=3)=,(3)(3)(4)=4)=,第二个因数减少第二个因数减少第二个因数减少第二个因数减少 1 1 时，积时，积时，积时，积 怎么变化怎么变化怎么变化怎么变化?3 36 69 91212 当第二个因数从当第二个因数从当第二个因数从当第二个因数从 0 0 减少为减少为减少为减少为 1 1时，时，时，时，积从积从积从积从 增大为增大为增大为增大为 ；积增大

4、积增大积增大积增大 3 3。0 03 3猜猜猜猜 一一一一 猜猜猜猜？探探 究究(3)4=3)4=1212(3)3=3)3=,(3)2=3)2=,(3)1=3)1=,(3)0=3)0=,9 96 63 30 0(3)(3)(1)=1)=,(3)(3)(2)=2)=,(3)(3)(3)=3)=,(3)(3)(4)=4)=,3 36 69 91212 由上述所列各式由上述所列各式由上述所列各式由上述所列各式 ,你能看你能看你能看你能看出出出出两有理数相乘与它们的积之两有理数相乘与它们的积之两有理数相乘与它们的积之两有理数相乘与它们的积之间的规律间的规律间的规律间的规律吗吗吗吗?归纳归纳 负数乘正数

5、得负，负数乘正数得负，负数乘正数得负，负数乘正数得负，绝对值相乘；绝对值相乘；绝对值相乘；绝对值相乘；负数乘负数乘负数乘负数乘 0 0 得得得得 0 0；负数乘负数得正，负数乘负数得正，负数乘负数得正，负数乘负数得正，绝对值相乘；绝对值相乘；绝对值相乘；绝对值相乘；试用简练的语言叙述上面得出的结论。试用简练的语言叙述上面得出的结论。试用简练的语言叙述上面得出的结论。试用简练的语言叙述上面得出的结论。有理数的乘法法则有理数的乘法法则两数相乘，同号得 ，异号得 ，并把绝对值相乘；任何数同0相乘,都得0.正正负负 思考思考 怎样利用法则来进行两有理数的乘法运算与得出结果的？怎样利用法则来进行两有理数

6、的乘法运算与得出结果的？例例 题题 解解 析析例1 计算：(1)(4)5；(2)(4)(7)；(3)(4)解：解：(1)(4)5 (2)(4)(7)(45)+(47)20;35;(3)(4)1;1;求解中的第一步求解中的第一步求解中的第一步求解中的第一步是是是是 ；确定积的符号确定积的符号 第二步第二步第二步第二步是是是是 ；绝对值相乘绝对值相乘倒倒 数数 的的 定定 义义 由例 1 的(3)、(4)的求解:解题后的反思解题后的反思 (3)(4)1 1；1 1;可知可知可知可知 我们把我们把我们把我们把三个有理数相乘，你会计算吗？三个有理数相乘，你会计算吗？例例 题题 解解 析析例2 计算：(

7、1)(4)5(0.25)；(2)解：解：(1)(4)5(0.25)(45)(0.25)(200.25)5.(20)(0.25)方法提示方法提示 三个有理数相乘，先把前三个有理数相乘，先把前三个有理数相乘，先把前三个有理数相乘，先把前两个相乘，两个相乘，两个相乘，两个相乘，再把再把再把再把 所得结果与另一数所得结果与另一数所得结果与另一数所得结果与另一数相乘。相乘。相乘。相乘。例例 题题 解解 析析例2 计算：(1)(4)5(0.25)；(2)解：解：(1)(4)5(0.25)(45)(0.25)(200.25)5.(20)(0.25)教材对本例的求解，是连续两次使用乘法法则。教材对本例的求解，

8、是连续两次使用乘法法则。教材对本例的求解，是连续两次使用乘法法则。教材对本例的求解，是连续两次使用乘法法则。(2)1.解题后的反思解题后的反思 如果我们把乘法法则推广到三个有理数相乘，只如果我们把乘法法则推广到三个有理数相乘，只如果我们把乘法法则推广到三个有理数相乘，只如果我们把乘法法则推广到三个有理数相乘，只“一次性地一次性地一次性地一次性地”先定号再绝对值相乘先定号再绝对值相乘先定号再绝对值相乘先定号再绝对值相乘，乘积乘积 的符号的符号 的确定的确定例2 计算：(1)(4)5(0.25)；(2)解：解：(1)(4)5(0.25)(2)=(450.25)几个有理数相乘，因数都不为几个有理数相

9、乘，因数都不为 0 时，时，积的符号怎样确定？积的符号怎样确定？有一因数为有一因数为 0 时，积是多少？时，积是多少？乘积乘积 的符号的符号 的确定的确定 几个有理数相乘，因数都不为 0 时，积的符号由 确定：负因数的个数负因数的个数奇数个为负，偶数个为正。奇数个为负，偶数个为正。有一因数为有一因数为 0 时，积是时，积是0。1、写出下列各数的倒数15590.25解:414(1)(3)(2)(4)的倒数是(1)1515159(2)的倒数是950.25(3)的倒数是4的倒数是414(4)174算一算算一算(1)(8)(7)(2)2.9(0.4)(3)8914(4)100(0.001)(5)3(2)(4)(6)7(6)(5)看谁说得快看谁说得快用“”“”或“”号填空：1如果 a0,b0,那么ab()0;2如果 a0,b0,那么ab()0;3如果 a0,b0,那么ab()0;4如果 a0,b0,那么ab()0;5如果 a=0,b0,那么ab()0.?小结小结 思考思考 1、本节课你最大的收获是什么？2、有理数的乘法与小学的(正数)的乘法有什么联系和不同点?3、小学所学的乘法的有关运算律及相关技巧能否用到有理数的乘法中来？谢谢观看！谢谢观看！同学们同学们,再再 见见!