人教版初中体育与健康说课标说教材知识树课件.ppt

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1、 人教版 教材内容教材内容教材特点教材特点课程目标课程目标知识与技能整合知识与技能整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用研研说说教教材材 流流程程体体育育与与健健康康体育：体育：是指以是指以身体身体练习练习为基本手段，为基本手段，以以增强人的体质，促进增强人的体质，促进入的全面发展，丰富入的全面发展，丰富社会文化生活和促进社会文化生活和促进精神文明为目的精神文明为目的的一的一种有意识、有组织的种有意识、有组织的社会活动社会活动。健康健康：不仅是没有：不仅是没有疾病和不虚弱而是指疾病和不虚弱而是指身体，心理和社身体，心理和社会适应会适应的完美状态。的完美状态

2、。增强增强社会适应能力社会适应能力 提高提高 心理健康水平心理健康水平健康健康获得体育与健获得体育与健康知识和技能康知识和技能 增进增进身体健康身体健康 课课程程价价值值课程价值课程价值部分说教材：压强和浮力部分说教材：压强和浮力激发运动兴趣，培养激发运动兴趣，培养学生终身体育意识学生终身体育意识关注学生个体差异，关注学生个体差异，确保每一个学生受确保每一个学生受益益。坚持健康第一的指导坚持健康第一的指导思想，促进学生健康思想，促进学生健康成长成长基本基本理念理念以学生发展为中心，以学生发展为中心，重视学生的主体地位重视学生的主体地位 总体目标总体目标领域目标领域目标水平标准水平标准说课标说课

3、标身体健康身体健康 心理健康心理健康运动参与运动参与运动技能运动技能社会适应社会适应 体体育育与与健健康康运动技能运动技能2身体健康身体健康3运动参与运动参与1心理健康心理健康 4社会适应社会适应5具有积极参与体具有积极参与体育活动的态度和育活动的态度和行为行为 用科学的方用科学的方法参与体育法参与体育活动活动 获得运动获得运动基础知识基础知识 学习和应学习和应用运动技能用运动技能 安全地进安全地进行体育活动行体育活动 获得野外获得野外活动的基本活动的基本技能技能 形成正确形成正确身体姿势身体姿势 发展体能发展体能 具有关注身体具有关注身体和健康的意识和健康的意识 营养、环境营养、环境和不行为

4、对和不行为对身体健康的身体健康的影响影响 了解体育了解体育活动对心理活动对心理健康的作用健康的作用 理解体育活理解体育活动与自尊、动与自尊、自信的关系自信的关系 通过体育通过体育活动等方活动等方法调控情法调控情绪绪 形成克服形成克服困难的坚困难的坚强意志品强意志品质质 建立和谐的人建立和谐的人际关系，具有际关系，具有良好的合作精良好的合作精神和体育道德神和体育道德 学会获取现代学会获取现代社会中体育社会中体育 与与健康知识的方健康知识的方法法 水平体系总总体体目目标标 教材特点教材特点 编排体例编排体例说教材说教材 内容结构内容结构教材整合教材整合人人教教版版体体育育与与健健康康突出学生的主体

5、地位突出学生的主体地位。教会学生如何学习体育，教会学生如何学习体育，转变学生的学习方式转变学生的学习方式从学生的视角编写教材。从学生的视角编写教材。注重学生体育能力的培养。注重学生体育能力的培养。教材特点教材特点教材的结构教材的结构 1.1.内容编排：由内容编排：由低到高，低到高，逐步逐步深化。深化。2.2.内容引入：贴内容引入：贴近生活，生动有近生活，生动有趣趣3.3.内容呈现：形内容呈现：形式生动活泼式生动活泼.4.4.内容编写：既内容编写：既把握课标，又具把握课标，又具有弹性。有弹性。1 1、科学、科学化。化。2 2、生活、生活化。化。3 3、人本、人本化。化。理论知识运动项目教材的结构

6、教材的结构 目录、初中生和体育目录、初中生和体育与健康、理论知识和与健康、理论知识和运动形式运动形式单元的结构单元的结构 课的结构课的结构 教材体例教材体例主题探究主题探究课目课目情景导航、学习目标、情景导航、学习目标、故事材料、相关链接、故事材料、相关链接、文献资料、活动园地、文献资料、活动园地、图文组合、思考评价等图文组合、思考评价等三、教材体例三、教材体例身体健康内容内容结构结构体体育育与与健健康康参与锻炼心理健康社会适应田径体操球类武术健美操舞蹈游泳野外活动身身体体健健康康人体与运动人体与运动体育与身体体育与身体 形态形态体育与机体育与机能发展能发展发展你的发展你的体能体能营养、体育锻

7、营养、体育锻炼与控制体重炼与控制体重 认识骨骼与关节认识骨骼与关节 肌肉肌肉 骨骼、关节、肌肉与骨骼、关节、肌肉与 运动的关系运动的关系什么是身体形态什么是身体形态初中阶段身体形态发育初中阶段身体形态发育的特点的特点体育锻炼对身体形态发体育锻炼对身体形态发育的机制育的机制形体练习中注意事项形体练习中注意事项什么是身体机能什么是身体机能初中阶段身体机能的初中阶段身体机能的发育特点发育特点体育锻炼促进身体机体育锻炼促进身体机能发育的机制能发育的机制发展身体机能应注意发展身体机能应注意的事项的事项 什么是体能什么是体能 了解自己的体能状况了解自己的体能状况 怎样发展体能怎样发展体能 平衡膳食平衡膳食

8、用体育锻炼和营养用体育锻炼和营养手段来控制体重手段来控制体重体育锻炼体育锻炼重在参与重在参与 科学锻科学锻炼的基本炼的基本原则原则合理安排运合理安排运动负荷与休动负荷与休息息自己参自己参与体育与体育的现状的现状全面锻全面锻炼注重炼注重实效实效运动有运动有恒坚持恒坚持经常经常检测运检测运动负荷动负荷的方法的方法适宜运动适宜运动脉率的判脉率的判断及测定断及测定运动后运动后心脏恢心脏恢复率的复率的测定测定运动负运动负荷的自荷的自我检测我检测 运动有运动有度度 循循序渐进序渐进遵循规遵循规律自我律自我保健保健体育锻体育锻炼重在炼重在参与参与参加体参加体育锻炼育锻炼的益处的益处合理合理安排安排休息休息合

9、理合理安排安排运动运动负荷负荷判断判断运动运动负荷负荷大小大小了解自了解自己实事己实事求是求是树立目树立目标积极标积极进取进取与与身身体体锻锻炼炼积积极极自自觉觉地地参参 体体育育与与心心理理健健康康心理健康与身心理健康与身体健康的关系体健康的关系青春期心理健康青春期心理健康调节你的调节你的情绪情绪培养你的意志培养你的意志品质品质健康的含义健康的含义身心健康的关系身心健康的关系体育运动对身心健康的体育运动对身心健康的影响影响 青春期心理健康的标准青春期心理健康的标准常见心理问题及产生原常见心理问题及产生原因因心理问题的调节方法心理问题的调节方法 情绪的含义情绪的含义 调节情绪的方法调节情绪的方

10、法 意志和意志品质意志和意志品质的含义的含义在体育活动中培养在体育活动中培养优良的意志品质优良的意志品质体体育育与与社社会会适适应应体育锻炼与体育锻炼与社会适应社会适应获取体育和健获取体育和健康知识的方法康知识的方法与途径与途径崇尚公平竞争的体育精神体体育育与与社社会会适适应应篮球篮球 排球排球足球足球实心球实心球跳跳 高高跳远跳远跳跳 远远铅铅 球球游游泳泳瑜瑜伽伽武术武术短短 跑跑跨栏跑跨栏跑中长跑中长跑接力跑接力跑户外户外运动运动球球类类田田径径舞舞蹈蹈韵韵律律操操乒乒乓乓球球羽羽毛毛球球运动知识体系运动知识体系体操 知识横向结构知识横向结构有弹性保基础供发展有弹性保基础供发展知识纵向联

11、系知识纵向联系联系实际形成应用联系实际形成应用 依据课标依据课标精简整合精简整合 先健康理论、后运动知识先健康理论、后运动知识课本选择了与实际密切联系课本选择了与实际密切联系的教学内容的教学内容理论联系实际、注重于情感理论联系实际、注重于情感技能技能注重与其他课程联系注重与其他课程联系如；跑的教材、单调乏味，教材中如；跑的教材、单调乏味，教材中多以游戏的方式出现，提高了兴趣多以游戏的方式出现，提高了兴趣锻炼了身体，保证教学目标锻炼了身体，保证教学目标知知识识与与技技能能整整合合脉搏检测，科学减肥，营养学与科学减肥，脉搏检测，科学减肥，营养学与科学减肥，不吸烟，不喝酒，远离毒品，搭设经历挫不吸烟

12、，不喝酒，远离毒品，搭设经历挫折和克服困难的平台，提高抗挫折能力和折和克服困难的平台，提高抗挫折能力和调节情绪能力在不断进步或成功中增强自调节情绪能力在不断进步或成功中增强自信以及运动中的角色分配与遵守规则。信以及运动中的角色分配与遵守规则。教学建议教学建议评价建议资源开发利用说建议说建议课程观课程观师生观师生观课前课前课中课中质量观质量观评价观评价观教学反思教学反思教学方法教学方法观念转变观念转变主题主题主题主题教学教学教学教学复式复式复式复式教学教学教学教学情景情景情景情景教学教学教学教学分组分组分组分组教学教学教学教学教学建议说建议说建议教师观教师观学生观学生观课后课后评评价价建建议议课堂教学课堂教学教师专业素质教师专业素质评价的评价的组织实施组织实施评价形式评价形式评价目的评价目的评价内容评价内容开开发发利利用用课课程程资资源源 延伸与拓展延伸与拓展人力资源体育设施课程内容课外校外自然地理资源班主任、特长生家长、校医物质保障表演课本剧，体验创作、合作的快乐 现有项目改造新兴项目的引用民族、民间传统体育资源 各种媒体体育信息俱乐部、节假日定向运动愉悦身心愉悦身心 健康生活健康生活我我的的课课堂堂