九年级化学上册第二单元我们周围的空气单元知识复习ppt课件新版新人教版.ppt

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1、单元知识复习1.空气(1)成分(按体积分数)氮气,21%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03%。(2)氧气含量的测定(3)空气污染与防治 78%氧气氧气白烟 1/5 1/5 2.氧气(1)物理性质:色 味的气体,不易溶于水,密度比空气略 ,液体、固体均为淡蓝色。(2)化学性质(3)用途:供给呼吸,支持燃烧。3.氧气的实验室制法(1)反应原理 无无大二氧化碳二氧化硫红磷水 氧气氯化钾氧气锰酸钾二氧化锰氧气(2)实验步骤:查、装、定、点、收、离、熄。(3)实验装置(4)检验方法:带火星的木条 ,木条 。(5)验满方法:带火星的木条 ,木条 ,证明已满。4.氧气的工业制法

2、:分离液态空气法。5.物质的分类伸入集气瓶中复燃移近集气瓶口复燃两种或多种一种易错易混点一:空气中各成分的含量是相对稳定的,但不是一成不变的;各成分的含量是按体积分数计算的,而不是按质量分数计算的;主要成分是氮气、氧气,但不要以为含量少的就不重要。1.下列关于空气的叙述中正确的是()A.空气的成分按质量分数计算,大约是:氮气78%,氧气21%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03%B.空气中各成分气体及其含量总是固定不变的C.空气本来是纯净物,被污染后变成了混合物D.在空气中稀有气体含量很少,但也有着重要的用途正确答案:D常见错解:A或B误区分析:空气中各成分含量是按

3、体积分数计算的,而不是质量分数;空气中各成分气体及其含量一般是固定不变的,但是如果排放的污染物超过了空气的自身净化能力,就会造成污染;空气的成分主要以氮气和氧气为主,氧气约占五分之一,氮气约占五分之四,因此空气属于混合物;空气中稀有气体含量很少,但也有着重要的用途,如作各种电光源、保护气等。故A、B、C不正确。易错易混点二:催化剂改变其他物质的化学反应速率,不影响产物的质量。2.质量相等的两份过氧化氢溶液(6%)分别为a、b,其中:a微微加热;b和少量二氧化锰混合。其放出氧气的质量(纵坐标O2)和反应时间(横坐标t)的关系图正确的是()正确答案:C常见错解:A误区分析:质量相等的两份过氧化氢溶

4、液完全反应后收集到的氧气的量应该是相等的,与催化剂没有关系;过氧化氢要加热到一定温度才能放出氧气,不是从一开始加热就产生氧气,b的图像应该从原点开始,a不从原点开始;过氧化氢要加热到一定温度放出氧气,质量相等的两份过氧化氢溶液完全反应后收集到的氧气的量是相等的,但也不是到一定时间一次性地分解,而是到一定温度慢慢分解。故A、B、D错误,C正确。易错易混点三:用向上排空气法收集氧气,验满的方法与检验的方法混淆3.检验集气瓶中是否收集满氧气的方法是()A.将带火星的木条放在集气瓶口B.将带火星的木条伸入集气瓶内C.将澄清石灰水倒入集气瓶中D.将燃着的木条伸入集气瓶中正确答案:A常见错解:B误区分析:

5、将带火星的木条放到集气瓶口,木条复燃,说明氧气已满;将带火星的木条放在集气瓶口,不是伸入集气瓶中,伸入集气瓶内即使木条复燃也不能说明收集满,只能验证集气瓶内是氧气;氧气与澄清石灰水不反应,没有任何现象;用燃着的木条不如带火星的木条现象明显,应放到集气瓶口观察现象,如果伸入瓶中也不能验满。故A正确。类型一:空气的组成1.(2016海南)如图为空气成分示意图(按体积分数计算),其中“x”代表的是()A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.稀有气体C2.(2016云南)下列关于空气成分的说法正确的是()A.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光B.氧气的化学性质比较活泼,易燃烧C.氮气约占空气体积的21%D.二

6、氧化碳有毒,含量增多会引起温室效应类型二:空气的污染与防治3.(2017枣庄)通过创建卫生城市活动,枣庄市空气状况有了明显改善,但测得目前空气的主要污染物仍是PM2.5,下列做法应该继续提倡的是()保护青山绿水就地焚烧秸秆发展共享单车减少燃煤使用燃放烟花爆竹A.B.C.D.AA4.(2017南充)打造“成渝第二城”,共创美好生态南充。下列做法有利于环境保护的是()A.焚烧落叶,减少垃圾的运输量B.使用一些新型的、可降解的塑料,减少“白色污染”C.加高烟囱,减少二氧化硫对环境的污染D.大量使用农药和化肥,增加农作物产量类型三:物质的分类5.(2017广安)下列物质属于纯净物的是()A.食盐水B.

7、不锈钢C.蒸馏水D.洁净的空气BC类型四:氧气的性质6.(2016葫芦岛)下列实验现象描述错误的是()A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟B.硫在氧气中燃烧,生成二氧化硫气体C.木炭在氧气中燃烧,发出白光,放出大量的热D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体类型五:氧气的制取7.(2017西宁)根据以下装置图,回答有关问题:B(1)写出图中标号为a的仪器名称 。(2)实验室用氯酸钾制取氧气,化学反应的文字表达式为 ,该反应的基本反应类型是 ,停止加热时应先将导管移出水面,其理由是 。(3)用C装置收集氧气,验满的方法是 .。(4)实验室制取CO2应选择的发生和收集装置是 (填字母序号)。(

8、5)用A装置制气体时,长颈漏斗的下端管口要 ,以防止生成的气体逸出。锥形瓶分解反应防止水倒吸使试管炸裂将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则说明氧气已经收集满AC伸入液面以下编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是

9、根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/1/11最新中小学教学课件142023/1/11最新中小学教学课件15谢谢欣赏！