人教版高中地理必修2-第三章-第一节-农业的区位选择-说课ppt课件.ppt

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1、说教材说教材农业的区位选择农业的区位选择（第一课时）（选自人教版高中地理必修（选自人教版高中地理必修2 第三章第三章 第一节）第一节）说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说教材说教材【教材的地位与作用教材的地位与作用】本节课内容是高一必修2第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择的第一课时内容：农业区位因素及其变农业区位因素及其变化化。在本节中，学生第一次接触区位的概念，重点是学会分析应用，它是后面学习“世界主要农业地域类型”的基础基础，是区位理论的开篇开篇。【课标解读课标解读】根据新课标，与本节课相关的课标是“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条

2、件”中的“分析农分析农业区位因素业区位因素结合实例分析影响农业生产活动的自然区位因结合实例分析影响农业生产活动的自然区位因素和社会经济区位因素素和社会经济区位因素”。说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说教材说教材【内容说明】【内容说明】本节课将系统分析了自然、社会、经济等因素及其发展变分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响化对农业区位的影响，从而使学生了解农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜因地制宜、因时制宜，充分合理利用农业土地。【教学目标】【教学目标】知识与技能：区位含义；学会分析农业区位因素及其变化。过程与方法：景观图比较，理解含义，掌

3、握农业区位因素。情感、态度与价值观：树立人与自然和谐发展人与自然和谐发展的观念。【教学重难点及对策】【教学重难点及对策】重点：重点：影响农业区位因素及其发展变化对农业活动的影响。难点：难点：运用所学原理，合理评价、选择农业区位。说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说教材说教材【学情分析】【学情分析】知识基础：对影响农业分布的因素有所了解，但可能没有 建立清晰的农业区位分析架构。能力基础：高一学生已具有一定问题研究能力、分析能 力，但还不是很熟悉，需要教师引导学生梳理 思维，帮助理解。心理特点：利用学生兴趣点，激起他们对农业学习的兴趣。【教法分析】【教法分析】问题解决教学法、

4、合作探究法、案例分析问题解决教学法、合作探究法、案例分析。说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说教材说教材【学习方法】【学习方法】充分利用教材充分利用教材中的景观图片提取信息，得出区位的含义、影响农业区位的因素等内容，并联系生活实际联系生活实际，说明市场、交通等条件的变化对农业区位的影响等。说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说教材说教材说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入设计意图：提出问题（问题解决教学法）设计意图：提出问题（问题解决教学法）“为什么不同地区农业类型不同？为什么不同地区农业类型不同？”利用图片吸引学生

5、学习兴趣。利用图片吸引学生学习兴趣。说教材说教材说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入实质实质设计意图：设计意图：图片对比，让学生直观了解农业差异，进而解析农业差异的实质，这样更能层层深入，让学生理解其实质和两层含义。说教材说教材说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入实质实质设计意图：设计意图：图片对比，让学生直观了解农业差异，进而解析农业差异的实质，这样更能层层深入，让学生理解其实质实质和两层含义含义。含义含义说教材说教材说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入情景代入情景代入设计意图：设计意

6、图：让学生思考农业耕作过程和农业区位选择所要考虑的因素，进而引导学生总结影影响农业分布的区位因素响农业分布的区位因素。说教材说教材说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入情景代入情景代入活动活动1设计意图：设计意图：学以致用学以致用充分发挥课本的作用与价值，让学生自主合作分析和理解影响农业区位选择的因素，培养分析能力。说教材说教材说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入情景代入情景代入活动活动1合作探究合作探究设计意图：设计意图：理解不同时期，影响农业区位的选择因素不同，总结出：农业的区位因素不是一农业的区位因素不是一成不变的成不

7、变的，更好过渡下一个知识点。说教材说教材说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入情景代入情景代入活动活动1合作探究合作探究设计意图：设计意图：利用案例，分析农业区位因素变化农业区位因素变化的过程与原因的过程与原因，这样更有利于学生对农业区位因素变化的理解。案例分析案例分析说教材说教材说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入情景代入情景代入活动活动1合作探究合作探究设计意图：设计意图：回答问题回答问题建立农业区位分析框建立农业区位分析框架架，进而回答引入所提出的问题，解决问题。案例分析案例分析课堂总结课堂总结说教材说教材说内容说内容

8、说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入情景代入情景代入活动活动1合作探究合作探究设计意图：设计意图：习题由易到难，避免产生“习得性无力感”案例分析案例分析课堂总结课堂总结课堂练习课堂练习说教材说教材说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程新课引入新课引入情景代入情景代入活动活动1合作探究合作探究设计意图：设计意图：回答问题回答问题建立农业区位分析框建立农业区位分析框架架，进而回答引入所提出的问题，解决问题。案例分析案例分析课堂总结课堂总结课堂练习课堂练习课后作业课后作业板板 书书 设设 计计农农业业区区位位实质：因地制宜实质：因地制宜含义：两层含义：两层自自然然因因素素气候地形土壤水源社社会会经经济济因因素素市场交通政策劳动力技术宗教等较稳定稳定易变易变：有时对区位选择起决定作用不是一不是一成不变的成不变的人为改造板板 书书 设设 计计说教材说教材谢谢！谢谢！请批评指正！请批评指正！说内容说内容说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程