《铃兰花》资料课件.ppt

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1、玫瑰玫瑰百合百合康乃馨康乃馨玫瑰：玫瑰：百合：百合：康乃馨：康乃馨：纯洁的爱、美丽的爱情、美好常在 百年合好、事业顺利真情、祝福、健康永远 铃兰铃兰【拉丁名】【拉丁名】Convallaria majalis L.【别名别名】草玉玲、君影草、香水花、草玉玲、君影草、香水花、鹿铃、小芦铃、草寸香、糜子菜、鹿铃、小芦铃、草寸香、糜子菜、扫帚糜子、芦藜花、扫帚糜子、芦藜花、lily of the valley（谷中百合）、谷中百合）、lady-tears（圣母之泪）、圣母之泪）、ladder to heaven（天堂之梯）天堂之梯）传说传说在古老的苏塞克斯的传说中，在古老的苏塞克斯的传说中，勇士勇士圣

2、圣雷欧纳德（雷欧纳德（St.Leonard）决心为民除害，）决心为民除害，在森林中与邪恶的巨龙拼杀，最后精疲力在森林中与邪恶的巨龙拼杀，最后精疲力竭与毒龙同归于尽。而他死后的土地上，竭与毒龙同归于尽。而他死后的土地上，长出了开白色小花犹如玉铃的散播芬芳的长出了开白色小花犹如玉铃的散播芬芳的铃兰。那块冰冷土地上独自绽放的铃兰就铃兰。那块冰冷土地上独自绽放的铃兰就是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂精魂。根据这个传说，把铃兰花赠给亲朋。根据这个传说，把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人。好友，幸福之神就会降临到收花人。传说传说 乌克兰有个美丽的传说

3、，说是很久以前有一位美丽乌克兰有个美丽的传说，说是很久以前有一位美丽的姑娘，痴心等待远征的爱人，的姑娘，痴心等待远征的爱人，思念的泪水思念的泪水思念的泪水思念的泪水滴落在林间滴落在林间草地，变成那芳馨四溢的铃兰。也有人说那是草地，变成那芳馨四溢的铃兰。也有人说那是白雪公主白雪公主断了的断了的珍珠项链洒落的珠子珍珠项链洒落的珠子珍珠项链洒落的珠子珍珠项链洒落的珠子，还有人说那是，还有人说那是7 7个小矮人的个小矮人的个小矮人的个小矮人的小小灯笼小小灯笼小小灯笼小小灯笼。还有一个传说是一个叫。还有一个传说是一个叫“琅得什琅得什”（俄文中（俄文中铃兰的音）的少年，为了他的爱人铃兰的音）的少年，为了他

4、的爱人“维丝娜维丝娜”（俄文中（俄文中春天的意思）离他而去而伤心欲绝，春天的意思）离他而去而伤心欲绝，少年的泪水少年的泪水少年的泪水少年的泪水变成了变成了白色的花朵，而少年破碎的心流出的鲜血变成了铃兰艳白色的花朵，而少年破碎的心流出的鲜血变成了铃兰艳红的浆果。铃兰是古时候红的浆果。铃兰是古时候北欧神话北欧神话传说中日出女神之花，传说中日出女神之花，是用来献给日出女神的鲜花。铃兰也是北是用来献给日出女神的鲜花。铃兰也是北印地安人印地安人的圣的圣花。浪漫的法国人还有一个专门的花。浪漫的法国人还有一个专门的“铃兰节铃兰节”，在五月，在五月的的“铃兰节铃兰节”那天法国人互赠铃兰小花，象征那天法国人互赠

5、铃兰小花，象征吉祥和好吉祥和好吉祥和好吉祥和好运运运运。铃兰是铃兰是芬兰芬兰、瑞典瑞典、南斯拉夫南斯拉夫及及法国法国的国花，在法国的国花，在法国的婚礼上常常可以看到。送这种花给新娘，是祝贺新人的婚礼上常常可以看到。送这种花给新娘，是祝贺新人幸福的到来。大概是因为这种形状像小钟似的小花，令幸福的到来。大概是因为这种形状像小钟似的小花，令人联想到唤起幸福的小铃铛吧。在友情交往中，铃兰历人联想到唤起幸福的小铃铛吧。在友情交往中，铃兰历来表示来表示“幸福赐予纯情的少女幸福赐予纯情的少女幸福赐予纯情的少女幸福赐予纯情的少女”等美好的祝愿。等美好的祝愿。在西方铃兰花象征着在西方铃兰花象征着“纯洁纯洁幸福幸

6、福”。铃兰的守候只为最有心的人，铃兰随风轻扣的乐声铃兰的守候只为最有心的人，铃兰随风轻扣的乐声只有最爱它的人才能听见。为了获得真爱，铃兰在寂寞只有最爱它的人才能听见。为了获得真爱，铃兰在寂寞山谷等待自己春天的到来山谷等待自己春天的到来铃兰花只伴着五月的春风铃兰花只伴着五月的春风开放，她的开放，她的花语花语花语花语是是幸福再来（幸福再来（幸福再来（幸福再来（return of happinessreturn of happiness）。）。）。）。铃铃 兰兰 花花 沃兰茨沃兰茨作者简介作者简介沃兰茨沃兰茨(18931950)(18931950)，南斯拉夫，南斯拉夫现现实主义实主义流派代表作家。作

7、品多表现流派代表作家。作品多表现农民的农民的觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平发起进攻。发起进攻。代表作品：代表作品：与水搏斗与水搏斗纵纵火者火者妙龄妙龄从科特利到贝利沃德从科特利到贝利沃德我们的界石我们的界石。在乡务农多年，二次世。在乡务农多年，二次世界大战中长期被囚于集中营。在南斯拉夫界大战中长期被囚于集中营。在南斯拉夫现代文学中占有重要地位。现代文学中占有重要地位。识记字音识记字音黑黑黢黢黢黢黄黄檗檗蕨蕨草草藜藜芦芦戳戳穿穿淙淙淙淙枉枉费心机费心机战战战战兢兢兢兢攫攫住住青青苔苔闩闩门门半半爿爿天天眼眼瞅瞅着着馥馥郁郁绛绛紫紫谛谛听听伫伫立立(q )

8、(b )(ju )(l)(ti )(cng)(wng)(ju)(jng)(chu)(shun)(pn)(chu)(f )(jing )(d )(zh )洼洼地地瞥瞥了一眼了一眼黄黄澄澄澄澄耙耙子子把把(p)(b)(w)(pi)(dng)文章题目为文章题目为“铃兰花铃兰花”，文，文中从哪里开始写到铃兰花？中从哪里开始写到铃兰花？内容梳理内容梳理用一句话概括用一句话概括23233636节内容。节内容。“我我”独自去地狱为母亲采摘独自去地狱为母亲采摘铃兰花。铃兰花。文章文章1 12222节写了哪些内容？节写了哪些内容？与铃兰花有无关系？可否删去？与铃兰花有无关系？可否删去？“地狱地狱”的环境，的环境

9、，不到六岁的我第一次独不到六岁的我第一次独自去自去“地狱地狱”放牧，因恐惧而逃回去。放牧，因恐惧而逃回去。理清文章的结构第一部分（第一部分（1-41-4节）：叙写节）：叙写“地狱地狱”环境，环境，“我我”从小对它充满恐惧。从小对它充满恐惧。第二部分（第二部分（5-225-22节）：写节）：写“我我”第一第一次被派到次被派到“地狱地狱”去放牧。去放牧。第三部分（第三部分（23-3623-36节）：写节）：写“我我”第第二次独自去二次独自去“地狱地狱”为母亲采摘铃为母亲采摘铃兰花。兰花。1 1、阅读、阅读1 13 3段，说说我从小就害怕的这个段，说说我从小就害怕的这个“地狱地狱”的特征的特征 。研

10、读第一部分研读第一部分 文章开篇，先总体介绍文章开篇，先总体介绍“地狱地狱”：“一块怕人的、一块怕人的、黑黢黢的洼地黑黢黢的洼地”；接着由上而下写它的环境：；接着由上而下写它的环境：“三面由三面由陡坡环绕，活像一口深锅陡坡环绕，活像一口深锅”，出口隐没在晦暗、神秘的，出口隐没在晦暗、神秘的密林间；山坡上长满了杂乱的、乱七八糟的植物，林丛密林间；山坡上长满了杂乱的、乱七八糟的植物，林丛间是只能做羊饲料的蔓生荒草以及一些无用的野草。因间是只能做羊饲料的蔓生荒草以及一些无用的野草。因为为“杂乱杂乱”、“无用无用”，这里人迹罕至，阴阴森森，即，这里人迹罕至，阴阴森森，即便有人来到这里，便有人来到这里，

11、“心都会不由自主地紧缩起来心都会不由自主地紧缩起来”。而。而本来能让人感到生命存在的一眼泉水，所发出的淙淙声本来能让人感到生命存在的一眼泉水，所发出的淙淙声却又给这个阴森恐怖的地方蒙上了更神秘的色彩。却又给这个阴森恐怖的地方蒙上了更神秘的色彩。第第2 2、3 3节写节写“地狱地狱”虽然没有什么大作用，只能从虽然没有什么大作用，只能从那里割些干草、连枷杆和耙子把，但那里的草多汁，是那里割些干草、连枷杆和耙子把，但那里的草多汁，是放牧的理想之地，从而为下文写放牧的理想之地，从而为下文写“我我”被派到地狱去放被派到地狱去放牧牧埋下伏笔埋下伏笔。黑黢黢的洼地，荒草蔓生，人迹罕至，阴阴森森，溪流日夜不息

12、的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩 洼地洼地地狱地狱研读第一部分研读第一部分恐惧恐惧2、阅读第四段，感知作者对、阅读第四段，感知作者对“地狱地狱”的惧的惧怕心理。怕心理。研读第一部分研读第一部分（1）这块洼地的名字叫这块洼地的名字叫“地狱地狱”。（2）基督教中关于）基督教中关于“地狱地狱”的说法。的说法。（3）这块洼地阴森恐怖的氛围这块洼地阴森恐怖的氛围。3、联系下文思考：作者极力渲染、联系下文思考：作者极力渲染“地狱地狱”的阴森环境和自己的恐惧心理的用意是什么的阴森环境和自己的恐惧心理的用意是什么？研读第一部分研读第一部分将环境的阴森、神秘渲染到了极致，为揭示将环境的阴森、神秘渲染

13、到了极致，为揭示主题作主题作铺垫铺垫。第二次进第二次进 “地狱地狱”原因原因表现表现结果结果第一次进第一次进 “地狱地狱”去放牧去放牧恐惧恐惧跑出来跑出来 去采铃兰去采铃兰恐惧恐惧采到铃兰走采到铃兰走出来出来既然既然“地狱地狱”如此恐怖，对我肯定是如此恐怖，对我肯定是“可怕的考验可怕的考验”，那我为什么要，那我为什么要去呢？去呢？“地狱地狱”这个地方这个地方“我我”去过几次？原因是什么？表现如何？结果怎样去过几次？原因是什么？表现如何？结果怎样？1、作者第一次被派到、作者第一次被派到“地狱地狱”去放牧去放牧时的心情如何？有怎样的行动？请从文时的心情如何？有怎样的行动？请从文中找出相关语句。中找

14、出相关语句。心情：心情：“一个非常可怕的考验一个非常可怕的考验”，“我真想大哭我真想大哭一场一场”；行动：得不到怜悯，只好行动：得不到怜悯，只好“尽量放慢脚步，尽量放慢脚步，一点点走进这个可怕的地方一点点走进这个可怕的地方”；想把牲口停留在山；想把牲口停留在山坡上，可牲口又隐没在洼地里，只好坡上，可牲口又隐没在洼地里，只好“战战兢兢在战战兢兢在地狱地狱的底部坐下来的底部坐下来”；淙淙的小溪不能带给；淙淙的小溪不能带给“我我”欢乐，使我觉得欢乐，使我觉得“好像有人在耍妖术好像有人在耍妖术”。研读第二部分研读第二部分 2、找出文中描写父亲神态变化的语句，、找出文中描写父亲神态变化的语句，说说你对说

15、说你对“父亲父亲”的看法。的看法。第第5节：父亲看出了这一点，他笑了笑，给我节：父亲看出了这一点，他笑了笑，给我打气打气；第第11节：节：“大吃一惊大吃一惊”；第第13节：脸色陡然变得铁青，接着温和地挥了节：脸色陡然变得铁青，接着温和地挥了挥手挥手；第第17节：怒气冲冲的；节：怒气冲冲的；第第20节：父亲笑了节：父亲笑了父亲：威严夹杂着温和；父亲：威严夹杂着温和；研读第二部分研读第二部分1、“我我”对对“地狱地狱”是如此恐惧，为什是如此恐惧，为什么又能独自去采回铃兰花？么又能独自去采回铃兰花？是什么使是什么使“我我”鼓鼓起勇气径直向起勇气径直向“地狱地狱”走去走去?“一股神奇的力量一股神奇的力

16、量”？研读研读第三部第三部分分对铃兰的喜爱（对美好事物的追求）对铃兰的喜爱（对美好事物的追求）发自内心的责任感发自内心的责任感父母有意的暗示（亲人的鼓励安慰）父母有意的暗示（亲人的鼓励安慰）“我我”对母亲的爱对母亲的爱 研读研读第三部第三部分分“我我”对母亲有着深深的爱对母亲有着深深的爱。因为有这因为有这份爱，母亲的叹息声才会让份爱，母亲的叹息声才会让“我久久不能入我久久不能入眠眠”，才会让，才会让“我我”“在半睡不醒的状态之中，在半睡不醒的状态之中，充满了一种惬意而奇妙的责任感充满了一种惬意而奇妙的责任感”，才会，才会“恰恰似有一股神奇的力量使我重新迈开步子，穿似有一股神奇的力量使我重新迈开

17、步子，穿过地头，径直向过地头，径直向地狱地狱走去走去”，才会使，才会使“我我”“沉浸在幸福和无限喜悦之中，更显得容光焕沉浸在幸福和无限喜悦之中，更显得容光焕发发”。作者在此强调了爱的力量，。作者在此强调了爱的力量，爱能战胜爱能战胜一切，超脱一切，使人变得勇敢、顽强。一切，超脱一切，使人变得勇敢、顽强。研读研读第三部第三部分分2、品读品读28节的景物描写，揣测作者此时的心情。比节的景物描写，揣测作者此时的心情。比较较30节中流水的声音与前两次相比有何不同？节中流水的声音与前两次相比有何不同？第第28段文字是对段文字是对春日的早晨春日的早晨的描写，运用的描写，运用比喻、比比喻、比拟拟等手法，注重色

18、彩的描绘，主要描绘了一幅祥和恬淡等手法，注重色彩的描绘，主要描绘了一幅祥和恬淡的画面。他有力地渲染了恬淡宁静的氛围，烘托了的画面。他有力地渲染了恬淡宁静的氛围，烘托了“我我”即将前往即将前往“地狱地狱”时的平和心态时的平和心态，不是地狱变天堂，不是地狱变天堂，是是“我我”勇敢了勇敢了。结尾句又使景物描写富有变化，阴暗。结尾句又使景物描写富有变化，阴暗的晨雾则象征了我临行时的兴奋、紧张与忐忑不安。可的晨雾则象征了我临行时的兴奋、紧张与忐忑不安。可谓情景交融。谓情景交融。前两次流水前两次流水“淙淙声淙淙声”喧闹，耍妖术。喧闹，耍妖术。“潺潺潺潺”宁静。宁静。研读研读第三部第三部分分 3 3、我主动

19、去、我主动去“地狱地狱”是偶然还是必然？为什么？是偶然还是必然？为什么？是必然，是必然，父母有意且巧妙的安排父母有意且巧妙的安排。父母关于父母关于“地狱地狱”里有铃兰花里有铃兰花的对话，的对话，可以看出这场考验是父母精心谋划的，目的是锻炼我的胆量。可以看出这场考验是父母精心谋划的，目的是锻炼我的胆量。母亲深深地叹了一口气说出自己心愿时的时间是在黄昏，父亲又特母亲深深地叹了一口气说出自己心愿时的时间是在黄昏，父亲又特地点明只有地点明只有“地狱地狱”里才有。作为大人来说，他们知道所谓的里才有。作为大人来说，他们知道所谓的“地狱地狱”是不存在的，父亲说过是不存在的，父亲说过“这个这个地狱地狱里没有鬼

20、里没有鬼”，可见要实现这样的，可见要实现这样的心愿并不是很难的事情。但是现在已是黄昏，去那个晦暗之地似乎又显心愿并不是很难的事情。但是现在已是黄昏，去那个晦暗之地似乎又显得不切实际，故而留下所谓的遗憾，母亲也深深地叹息。这一切都可以得不切实际，故而留下所谓的遗憾，母亲也深深地叹息。这一切都可以看作是父母故意说给看作是父母故意说给“我我”的。父母的用心是良苦的，在不经意中给予的。父母的用心是良苦的，在不经意中给予“我我”一次战胜自我的机会。一次战胜自我的机会。“藏藏”“露露”有致，匠心独具。表面上笔墨集中在有致，匠心独具。表面上笔墨集中在“我我”这一方的这一方的“露露”，如果没有父母亲一方巧妙激

21、励的，如果没有父母亲一方巧妙激励的“藏藏”，“我我”最终能战胜自最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。这是文章在处理这是文章在处理“藏藏”与与“露露”上的高明之处。上的高明之处。研读研读第三部第三部分分 4 4、对这个对这个“爱爱”的故事，你有什么感想的故事，你有什么感想呢？呢？人的成长需要接受考验，只有敢于接受挑人的成长需要接受考验，只有敢于接受挑战，才能勇敢地面对人生战，才能勇敢地面对人生，温室里的花朵终究经，温室里的花朵终究经不起风吹雨打。不起风吹雨打。真正的父母之爱，不是撑开伞，为孩子夏遮真正的父母之爱，不是撑开伞，为孩子夏遮阳冬挡

22、雪；而是放开手，给孩子勇气，教他们学阳冬挡雪；而是放开手，给孩子勇气，教他们学会如何战胜困难，收获人生的成功。会如何战胜困难，收获人生的成功。爱能战胜一切，超脱一切，使人变得勇敢、爱能战胜一切，超脱一切，使人变得勇敢、坚强。坚强。研读研读第三部第三部分分 铃兰花是贯穿全文的线索，正是铃兰花是贯穿全文的线索，正是“我我”自愿到被自愿到被称为称为“地狱地狱”的洼地中为母亲采了一束铃兰花，展的洼地中为母亲采了一束铃兰花，展示了孩童成才的心路，同时也表现了父母教育孩示了孩童成才的心路，同时也表现了父母教育孩子的良苦用心，表现了父母和孩子之间的爱。子的良苦用心，表现了父母和孩子之间的爱。问题探讨问题探讨

23、文章写的是成长路上的心理变化过程，为什文章写的是成长路上的心理变化过程，为什么以铃兰花做标题？么以铃兰花做标题？为课文拟个副标题，明确揭为课文拟个副标题，明确揭示文章主旨。示文章主旨。献给母亲的爱献给母亲的爱幸福的花、纯洁的花主题主题：铃兰花铃兰花记叙了少年时记叙了少年时“我我”战胜恐惧为母亲采摘铃战胜恐惧为母亲采摘铃兰花的故事。表明了兰花的故事。表明了爱能战胜爱能战胜一切，超脱一切，使人变得勇一切，超脱一切，使人变得勇敢、顽强敢、顽强。在人的成长过程中在人的成长过程中需要接受许多考验，只有心中需要接受许多考验，只有心中有爱，勇敢面对，才能找到真有爱，勇敢面对，才能找到真正的幸福，完成人生的飞跃！正的幸福，完成人生的飞跃！主题展现主题展现1、环境渲染，激发兴趣。、环境渲染，激发兴趣。2、人物描写，出神入化。、人物描写，出神入化。3、“藏藏”“露露”有致。有致。写作特色写作特色送你一串幸福的铃兰花送你一串幸福的铃兰花愿你从今天起，愿你从今天起，有一颗勇敢的心；有一颗勇敢的心；从今天起，从今天起，做一个有责任感的人！做一个有责任感的人！课堂结语课堂结语