部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优秀教学ppt课件(公开课).ppt

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1、习作习作让真情自然流露让真情自然流露部编部编 RJRJ六年级下册六年级下册沮丧追悔莫及生活中经历的一切，都会带给我们各种生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？是什各样的情感体验。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。当时的心情，然后理清思路写下来。开拓思路开拓思路1.1.读词语，体会情感。读词语，体会情感。畅快畅快感动感动惧怕惧怕难过难过欣喜若狂欣喜若狂归心似箭归心似箭激动激动盼望盼望欣慰欣慰积极积

2、极乐观乐观愤怒愤怒沮丧沮丧愧疚愧疚忐忑不安忐忑不安追悔莫及追悔莫及消极消极悲观悲观这些词语既揭示了情感，也是文章表达的中心。这些词语既揭示了情感，也是文章表达的中心。2.2.读片段，体会情感。读片段，体会情感。犹如暴风雨前夕，别样的安静，压得犹如暴风雨前夕，别样的安静，压得我透不过气，心里闷闷的。晚上的家长会，我透不过气，心里闷闷的。晚上的家长会，我要怎么面对，看着这样的成绩，回想起我要怎么面对，看着这样的成绩，回想起妈妈那失望的眼神和失落的表情，就像一妈妈那失望的眼神和失落的表情，就像一把尖刀，刺痛着我的心，隐隐做痛。把尖刀，刺痛着我的心，隐隐做痛。惧怕惧怕刚放学的我，如脱缰的野马，狂奔回家

3、，我刚放学的我，如脱缰的野马，狂奔回家，我好想快点回去。这一刻，我明白了为什么有些人好想快点回去。这一刻，我明白了为什么有些人会如此心急如焚想要回家。此刻的我，就是心急会如此心急如焚想要回家。此刻的我，就是心急如焚，眼泪不知不觉中落下。我好想回家，我好如焚，眼泪不知不觉中落下。我好想回家，我好想对他们说，我不要离开你们，我要永远和你们想对他们说，我不要离开你们，我要永远和你们在一起。这一刻的心情，不知用什么言语来形容在一起。这一刻的心情，不知用什么言语来形容,我只知道，我的行动比我的步子要快，脑袋还没我只知道，我的行动比我的步子要快，脑袋还没转过来，脚下已经迈开了许多步转过来，脚下已经迈开了许

4、多步 归心似箭归心似箭确定选材，明确中心。确定选材，明确中心。结合自己的生结合自己的生活经历，选择感受活经历，选择感受最深的情感体验，最深的情感体验，思考是什么事情使思考是什么事情使自己产生了这种感自己产生了这种感受，明确中心。受，明确中心。理清思路，列写作提纲。理清思路，列写作提纲。先回顾事情的经先回顾事情的经过，回忆当时的心情，过，回忆当时的心情，然后列一个提纲，看然后列一个提纲，看看能否准确地表达自看能否准确地表达自己当时的情感。己当时的情感。突出重点，写出真情实感。突出重点，写出真情实感。把印象深刻的内把印象深刻的内容写具体，把情感的容写具体，把情感的变化写清楚，让情感变化写清楚，让情

5、感真实自然地表达出来。真实自然地表达出来。点评修改习作点评修改习作要点：要点：1.是否表达出了真情实感；是否表达出了真情实感；2.是否做到了内容具体；是否做到了内容具体；3.重点是否突出，是否做到了详略得当；重点是否突出，是否做到了详略得当；4.语言是否流畅、有感染力。语言是否流畅、有感染力。那一次，我真感动那一次，我真感动生活中有许多感动，有的我早已遗生活中有许多感动，有的我早已遗忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充满了感动。每当想起，心中还是充满了感动。那是一个阳光明媚的星期天。太阳那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照在地板上，洋溢着

6、金色的光透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜悦悦明天就是我的生日了！妈妈走过明天就是我的生日了！妈妈走过开门见山，开门见山，点明题目，总点明题目，总领全文。领全文。来，亲切地问我：来，亲切地问我：“你想要什么生日礼你想要什么生日礼物呀？物呀？”我欢喜地回答：我欢喜地回答：“我想要一支我想要一支竖笛！竖笛！”妈妈点了点头，说：妈妈点了点头，说：“好，你好，你在家里，我去给你买。在家里，我去给你买。”说完便提上说完便提上包，出门了。包，出门了。我站在窗口，看着妈妈离去。阳光我站在窗口，看着妈妈离去。阳光照在身上，暖洋洋的。我心中充满

7、了期照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期待，我是多么想要一支竖笛啊！待，我是多么想要一支竖笛啊！交代事情的交代事情的起因，简洁的起因，简洁的对话满溢着浓对话满溢着浓浓的温情。浓的温情。一个小时过去了，妈妈还没有回来。一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片乌云我发现外面忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。聚在了上空。我意识到，可能要下我意识到，可能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起雨了。果然，不一会儿，外面就下起了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发出出“咚咚咚咚”的声音。这声音也敲击着

8、的声音。这声音也敲击着我的心：妈妈还没回来呢！出去时天我的心：妈妈还没回来呢！出去时天描写周围的描写周围的环境变化，渲环境变化，渲染了气氛，为染了气氛，为下文妈妈的遭下文妈妈的遭遇埋下伏笔。遇埋下伏笔。气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给这雨一淋，不是雪上加霜吗？这雨一淋，不是雪上加霜吗？此时，此时，我只能祈祷妈妈快点回来。我只能祈祷妈妈快点回来。一个小时，两个小时一个小时，两个小时一个上午一个上午过去了，妈妈还没回来。过去了，妈妈还没回来。大雨还在下着，不时还伴着大雨还在下着，不时还伴着“轰隆

9、轰隆隆隆”的雷声。我心中充满了担心，之前的雷声。我心中充满了担心，之前用一连串的用一连串的问句，细腻地问句，细腻地刻画出刻画出“我我”对妈妈担忧的对妈妈担忧的心理。心理。心中的喜悦荡然无存。心中的喜悦荡然无存。我听着门外的我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。动静，希望听到妈妈敲门的声音。正当我来回踱步时，终于盼来了妈正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物的生日礼物竖笛。再看看妈妈：全竖笛。再看看妈妈：全身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌身湿透了，发丝上

10、沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：着水。妈妈说：“呵呵，出去后没找到呵呵，出去后没找到时间在推时间在推移，移，“我我”之前的喜悦之前的喜悦消失，心里消失，心里充满担心。充满担心。卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女儿买了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了到了”妈妈抹了下脸上的雨水，妈妈抹了下脸上的雨水，心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛着暖意。着暖意。泪水模糊了我的视线。我仿佛看泪水模糊了我的视线。我仿佛看见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛见妈妈四处

11、寻找竖笛的身影；我仿佛语言描写，语言描写，刻画出了一位刻画出了一位慈爱的母亲形慈爱的母亲形象，让人感动。象，让人感动。看见妈妈迎风艰难行走的身看见妈妈迎风艰难行走的身影；我仿佛看见妈妈全身被影；我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却仍护着竖笛的身影淋湿，却仍护着竖笛的身影每当想起这件事，我就每当想起这件事，我就无比感动。看到这支竖笛，无比感动。看到这支竖笛，我又不禁热泪盈眶我又不禁热泪盈眶用排比句抒发用排比句抒发“我我”对母亲冒对母亲冒雨买礼物、护礼雨买礼物、护礼物的感激之情。物的感激之情。结尾抒情，照结尾抒情，照应开头，升华了应开头，升华了主题。主题。点评：点评：文章按照时间推移的顺序，叙写文章按照时

12、间推移的顺序，叙写了母亲冒雨为了母亲冒雨为“我我”买生日礼物的事情。文买生日礼物的事情。文章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住“感动感动”二字，细腻地描写了二字，细腻地描写了“我我”的感受，真实感的感受，真实感人，让人印象深刻。人，让人印象深刻。生活中，你遇到过下面的情景吗？你的表现是怎样的？生活中，你遇到过下面的情景吗？你的表现是怎样的？考试一百分考试一百分受到老受到老师批评师批评被好朋被好朋友欺骗友欺骗生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？今天，我们的习作就是围绕有过这些感受吗？今天，

13、我们的习作就是围绕“真情流露真情流露”来写来写的。从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆的。从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。当时的心情，然后理清思路写下来。说说本次习作对我们提出了哪些要求？说说本次习作对我们提出了哪些要求？1.本次习作要求写自己印象最深的感受。本次习作要求写自己印象最深的感受。2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。后理清思路写下来。这次习作我们这次习作我们应如何去写呢？应如何去写呢？人在不同的时候会有不同人在不同的时候会有不同的感受，有喜，有忧，有的感

14、受，有喜，有忧，有渴望，有沮丧，有归心似渴望，有沮丧，有归心似箭，也有忐忑不安箭，也有忐忑不安 想一想，自己印象最深的想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？感受是哪件事情引起的？这件事是怎样发生的？经这件事是怎样发生的？经过是怎样的？过是怎样的？写完后与同桌交换写完后与同桌交换阅读，提出修改意阅读，提出修改意见，进行修改。见，进行修改。事情发展过程中，情感事情发展过程中，情感有哪些变化？把情感的有哪些变化？把情感的变化也自然地写出来。变化也自然地写出来。1.心理描写法。心理描写法。心理活动的描写好像是心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂把

15、人物的思想活动，复杂而变化的人物感情直接表而变化的人物感情直接表现出来。现出来。2.语言描写法。语言描写法。语言是心理活动的语言是心理活动的外在表现形式，通过外在表现形式，通过人物语言直接表达自人物语言直接表达自己的情感。己的情感。3.神态动作描写方法。神态动作描写方法。神态动作描写法就是通神态动作描写法就是通过描写人物的神态和动过描写人物的神态和动作展现其喜怒哀乐。作展现其喜怒哀乐。4.景物描写法。景物描写法。景物描写法就是通景物描写法就是通过描写周围环境反映过描写周围环境反映人物的心情变化。人物的心情变化。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染

16、力强。感染力强。间接抒情法间接抒情法是怎样的呢？是怎样的呢？1.通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的变化来叙述，使读者在观感情色彩，根据感情的变化来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。叙述的过程中感受作者的思想感情。2.可以通过议论抒情，作者在议论中，表达可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情。强烈的爱憎、褒贬之情。3.通过描写来抒情，作者在描写的过程中，通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。渗透自己的情感。佳作在线：佳作在线：我爱你，奶奶我爱你，奶奶从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶从

17、我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。?小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶写法品析写法品析?作者开篇直接点明作者开篇直接点明中心：奶奶就是最疼中心：奶奶就是最疼爱爱“我我”的人，的人，“我我”也十分爱奶也十分爱奶奶。引起读者的阅读奶。引起读者的阅读兴趣。兴趣。的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地

18、便进入了梦乡，那的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地便进入了梦乡，那时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥姥爷听，逗得大家乐不可支；夜晚奶奶困倦了，姥爷听，逗得大家乐不可支；夜晚奶奶困倦了，写法品析写法品析?第第2 自然段写了与奶奶玩自然段写了与奶奶玩耍，听奶奶讲故事，奶奶送耍，听奶奶讲故事，奶奶送我却缠着她讲她小时侯有趣的事情我却缠着她讲她小时侯有趣的事情。这些景。这些景“我我”去

19、看病，跟奶奶学家去看病，跟奶奶学家乡童谣，缠着奶奶讲她小时乡童谣，缠着奶奶讲她小时象时常历历在目，久久不能忘却。象时常历历在目，久久不能忘却。?候的故事等事，自然流露出候的故事等事，自然流露出“我我”对奶奶的依恋之情。对奶奶的依恋之情。记得有一次是奶奶的生日，我亲手做了一张记得有一次是奶奶的生日，我亲手做了一张?从从“嚷着叫着嚷着叫着”“”“连声答连声答精致的贺卡想送给她，给她一个惊喜。放学回来精致的贺卡想送给她，给她一个惊喜。放学回来应应”“”“眯着眼、侧着头眯着眼、侧着头”“”“笑眯眯笑眯眯”这些词语可以这些词语可以后，我一进门便嚷着叫着，要给她看一样好东西，后，我一进门便嚷着叫着，要给她

20、看一样好东西，体会到体会到“我我”要给奶奶一个要给奶奶一个惊喜的快乐心情，以及奶奶惊喜的快乐心情，以及奶奶奶奶端着两支和面的手一叠声答应着，眯着眼、奶奶端着两支和面的手一叠声答应着，眯着眼、看到看到“我我”回来时的高兴心回来时的高兴心?侧着头听清我说的话后，笑眯眯地说：侧着头听清我说的话后，笑眯眯地说：“奶奶给奶奶给情。情。咱做面条子哩，吃完饭咱坐下一块看！咱做面条子哩，吃完饭咱坐下一块看！”我一听，当我一听，当写法品析写法品析时就像皮球泄了气，只好看着笑呵呵的奶奶进厨房继时就像皮球泄了气，只好看着笑呵呵的奶奶进厨房继?第第3 自然段中的两处自然段中的两处比喻：比喻：“就像泄了气的就像泄了气的

21、续忙她的活儿去了。一吃完饭，我急忙把准备好的礼续忙她的活儿去了。一吃完饭，我急忙把准备好的礼皮球皮球”写出了写出了“我我”听听物亮出来，奶奶知道是送给她的生日礼物，脸上的皱物亮出来，奶奶知道是送给她的生日礼物，脸上的皱 到奶奶要先做面条，吃到奶奶要先做面条，吃完饭再看完饭再看“我我”的礼的礼?纹像开着的菊花瓣，笑得合不拢嘴，连声说：纹像开着的菊花瓣，笑得合不拢嘴，连声说：“我孙我孙物时的沮丧；物时的沮丧；“脸上脸上女儿给我送生日礼物了，我孙女儿知道孝敬奶奶了，女儿给我送生日礼物了，我孙女儿知道孝敬奶奶了，的皱纹像开着的菊花瓣的皱纹像开着的菊花瓣”写出了奶奶看到写出了奶奶看到“我我”我孙女儿长大

22、了，呵呵我孙女儿长大了，呵呵。”望着奶奶两鬓的白发望着奶奶两鬓的白发的礼物时开心的样子。的礼物时开心的样子。和满足的笑脸，我下午的懊恼情绪早被抛到九宵云外和满足的笑脸，我下午的懊恼情绪早被抛到九宵云外了，我的心中也充满了幸福和惬意。了，我的心中也充满了幸福和惬意。后来，随着年龄的增长，我上了中学，我突然后来，随着年龄的增长，我上了中学，我突然感到奶奶变得很唠叨了。一天放学后，我拿着没考感到奶奶变得很唠叨了。一天放学后，我拿着没考写法品析写法品析?奶奶关心奶奶关心“我我”的的学习，劝学习，劝“我我”好好好好好的试卷心情糟糕地回到家里。奶奶看见我不高兴，好的试卷心情糟糕地回到家里。奶奶看见我不高兴

23、，学习，要完成作业；学习，要完成作业；便关切地问：便关切地问：“这是咋了？今天不高兴了？怎么不这是咋了？今天不高兴了？怎么不奶奶还关心奶奶还关心“我我”的的生活，生活，“我我”想吃啥想吃啥说话呀？你现在要好好学习，别像奶奶一样落个睁说话呀？你现在要好好学习，别像奶奶一样落个睁就给就给“我我”做啥。这做啥。这眼瞎。作业写完了吗？快去写吧，奶奶给你做饭，眼瞎。作业写完了吗？快去写吧，奶奶给你做饭，是一个多么慈祥、有是一个多么慈祥、有爱的奶奶呀！爱的奶奶呀！?你想吃啥奶奶给你做呀你想吃啥奶奶给你做呀”我再也忍不住了，我再也忍不住了，大叫：大叫：“奶奶你别说了，烦死了！奶奶你别说了，烦死了！”说完，我

24、拿起说完，我拿起书包跑进房间，使劲关上了门。过了一会儿，只听书包跑进房间，使劲关上了门。过了一会儿，只听门外门外“啪啪”的一声，好像什么被摔碎了。我开门的一声，好像什么被摔碎了。我开门一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一边收拾，一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一边收拾，一边自言自语地说：一边自言自语地说：“人老了，不中用了，碗都人老了，不中用了，碗都拿不住了。拿不住了。”看到奶奶为了我的生活不停操劳，看到奶奶为了我的生活不停操劳，?写法品析写法品析?奶奶不停地为奶奶不停地为“我我”的生活操劳，的生活操劳，“我我”却因为自己没有考好，却因为自己没有考好，冲奶奶发脾气。冲奶奶发脾气。“我我”感觉非常

25、对不起疼爱感觉非常对不起疼爱自己的奶奶。自己的奶奶。?开头、结尾相互照开头、结尾相互照应，再次点明奶奶的应，再次点明奶奶的关爱，关爱，“热泪盈眶热泪盈眶”表现了表现了“我我”对奶奶对奶奶的爱，结尾的省略号的爱，结尾的省略号意味深长。意味深长。我为自己刚才的表现感到羞愧和自责。我为自己刚才的表现感到羞愧和自责。现在，我在离奶奶很远的城市生活，我已经现在，我在离奶奶很远的城市生活，我已经很久没见到她了，前几天打电话，谈话里全是她很久没见到她了，前几天打电话，谈话里全是她担心、关爱我的话语。想到奶奶苍老的面孔，我担心、关爱我的话语。想到奶奶苍老的面孔，我禁不住热泪盈眶禁不住热泪盈眶?本文开头结尾互相

26、呼应。作者通过叙述与奶奶在一本文开头结尾互相呼应。作者通过叙述与奶奶在一起的事情，自然而然地流露出对奶奶的爱。文中的比喻起的事情，自然而然地流露出对奶奶的爱。文中的比喻句，神态描写、语言描写、动作描写，使习作更加生动、句，神态描写、语言描写、动作描写，使习作更加生动、具体。具体。中国文化宣传片中国文化宣传片汉字附赠附赠许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉字的：?汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。?爱汉字，就是爱自己的祖国。爱汉字，就是爱自己的祖国。?汉字有形象

27、、有色彩、有气味。汉字有形象、有色彩、有气味。?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议活动建议汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。写份简单的研究报告。“阅读材料阅读材料”供参考。供参考。8隶书：隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷规矩、楷模的意思楷书：楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。从这演变过程你发现了什么规律？从这演变过程你发现了什么规律？汉字字形的总变化是由繁到简；同汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。时，汉字不断趋于定型化、规范化。