2019七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》导学案新人教版.doc

《2019七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》导学案新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》导学案新人教版.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Comment a1: 重音用“ ” ，停顿 长用“ ” ，停顿短用“ ” ，连接 用“ ” ，语气“”表示语调 的上扬、下降和延长。1秋天的怀念秋天的怀念导学案导学案学习目标 1. 朗读课文，揣摩语气，把握感情变化。 2. 思考本文主旨，感悟情感。 3. 品读文章细节，理解“好好儿活” 。 自主学习 1.阅读下面的小资料，完成积累。 （1）作家作品 史铁生(1951 年 1 月 4 日-2010 年 12 月 31 日)，中国作家、散文家。1951 年出生于 北京，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到 尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。后历

2、任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协 会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010 年 12 月 31 日 凌晨 3 时 46 分因突发脑溢血逝世，享年 59 岁。代表作：散文我与地坛 。（2）词语积累 A给下列加点字注音： 瘫痪( ) ( ) 砸碎( )( ) 憔悴( )( ) 捶( )打 絮（ ）叨 仿膳（ ） 整宿（ ）B根据文章内容，将下列词语补充完整： 喜出( )外 翻来( )去 ju（ ）别 ln（ ）漫2根据你的知识积累填空。(1)秋天的怀念是_编著的一篇怀念_的散文。文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她

3、重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要_。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。 （2）文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的_、_、_ ，说明了母爱的_、_，表达了人世间的母子亲情，令人感动 ！3.反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。 要求：正确流利有感情 示例：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。合作探究二维码秋天的怀念课文朗读Comment

4、a2: 解析：运用景物描写 作用分析法。景物描写主要有渲染气 氛、烘托人物心情的作用。另外，还 有交代故事发生的时间、地点，揭示 作品的时代背景，展示人物性格，推 动情节的发展等作用。本题结合母亲 已去世的情况及母亲的话“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活”可体会到此处 景物描写对渲染气氛和烘托人物内心 的变化所起的作用。2一、 初读课文，理清思路1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?2.我是怎样不“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。3.母亲又是怎样让我“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。二、精读语段，品读细节“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲

5、！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 1. 结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。 2.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说” “忍”住哭声的母亲还“忍”住了什么？三、思考主旨，感悟情感 1母亲认为到底怎样才是“好好儿活”？2.文章结尾写“我”观赏烂漫的菊花，这样写有什么作用？课堂小结合作探究答案 一、 初读课文，理清思路31.“秋天”是背景和“引子” ，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。2.“暴怒无常” 、 “砸”玻璃、 “摔”东西、狠

6、命的“捶”腿。表现了腿残后的痛苦、绝望与迷茫。 3.母亲“悄悄地躲出去” 、 “偷偷地注意” 、 “又悄悄的进来” 。面对着我的暴怒，母亲“躲” 、“忍” 、 “挡” 。 “躲”：体现母亲不愿让儿子看到自己的难过，但又不放心儿子一个人在家呆着；“忍”：写出了母亲面对残疾儿子，即使自己身患重病也不想让儿子失去活的希望；“挡”：体现母亲想让儿子积极乐观地活着，她要挡住的不仅是落叶，更是一扇通向死亡的门。最后建议我去北海看菊花。希望我看到世界的美好。 二、精读语段，品读细节1.母亲 时刻为儿子着想，细节描写的运用使人物性格刻画鲜明，感人至深。 2.母亲忍住的是对儿子病痛的痛苦，忍住自己的病痛和对儿子的忧虑。 三、思考主旨，感悟情感 1.不仅仅是活着，并且真正明白生存的意义和生命的价值，希望儿子从苦难里走出，找到 自己存在于这个世界的价值。 2.写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无 望转向明朗、坚强的变化。