北师版三年级语文下册第一单元教学ppt课件全套精品版.ppt

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1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时 礼物礼物1 1最新北师版三年级语文下册第一单元教学课件全套精品版1.1.认识认识1 1个生字；会写个生字；会写6 6个生字；理解个生字；理解“品读、博大、品读、博大、精彩、寄托、关爱、期盼、滋润精彩、寄托、关爱、期盼、滋润”等词语在课文中等词语在课文中的意思。的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。学习目标学习目标少儿百科全书少儿百科全书是综合性很强是综合性很强的图书，内容涉及很广。用当今少年喜的图书，内容涉及很广。用当今少年喜闻乐见的读图形式，将生动的语言、珍闻乐见的读图形

2、式，将生动的语言、珍贵的图片和有趣的故事融为一体。把与贵的图片和有趣的故事融为一体。把与人类生活密切相关的丰富的基础科学知人类生活密切相关的丰富的基础科学知识和前沿科学知识一幕幕地展现在读者识和前沿科学知识一幕幕地展现在读者面前。面前。相关资料泥泥书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。n n 我会写芽芽书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。y y 针针书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。zhnzhn妙妙书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。mimi o o精精书写指导书写指

3、导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。jngjng幼幼书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。y y u u渐渐ji ji n n我会认指指针针 滋滋润润zhnzhn r r n n 易读错字种种zhngzhng（种子）（种子）zhzh ngng（种植）（种植）多音字品读：品读：奇妙：奇妙：博大：博大：理解词语仔细阅读、品味。仔细阅读、品味。稀奇巧妙稀奇巧妙(多用来形容令人感兴趣的新奇事物多用来形容令人感兴趣的新奇事物)。宽广；丰富宽广；丰富(多用于抽象事物多用于抽象事物)。造句：妈妈带我到各地旅游，我感受到了大自造句：妈妈带我到各地旅游，我感受到了

4、大自然的然的博大博大。精彩：精彩：寄托：寄托：滋润：滋润：(表演、展览、言论、文章等表演、展览、言论、文章等)优美；出色。优美；出色。把理想、希望、感情等放在把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事某人身上或某种事物上物上)。造句：这件生日礼物造句：这件生日礼物寄托寄托着妈妈对我的期望。着妈妈对我的期望。增添水分，使不干枯。增添水分，使不干枯。造句：有了春雨的造句：有了春雨的滋润滋润，小苗茁壮成长起来。，小苗茁壮成长起来。精美精致精美精致都是形容词；都含有精细美好的意思。都是形容词；都含有精细美好的意思。“精美精美”侧重于美好、漂亮，多指建筑物或一般器物侧重于美好、漂亮，多指建筑物或一般器物

5、的外表华丽、美观；适用于建筑、器物、食品、工艺的外表华丽、美观；适用于建筑、器物、食品、工艺品等。品等。“精致精致”侧重于精巧、细致，着重于器物的小侧重于精巧、细致，着重于器物的小巧玲珑、别致可爱，给人以美的享受；适用于精工细巧玲珑、别致可爱，给人以美的享受；适用于精工细作的物品，也可用于布置雅致、别具风格的居室。作的物品，也可用于布置雅致、别具风格的居室。1.1.精美精美的包装盒真令人不忍心扔掉。的包装盒真令人不忍心扔掉。2.2.这套时装做工这套时装做工精致精致，很受，很受欢迎。欢迎。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1-41-4小节）小节）“我我

6、”的领悟。的领悟。写写“我我”从亲人送的礼物中，懂得了要爱自然、爱生命、珍惜时从亲人送的礼物中，懂得了要爱自然、爱生命、珍惜时间、爱世界间、爱世界第二部分（第第二部分（第5 5小节）小节）关爱、期盼。关爱、期盼。写亲人对写亲人对“我我”的关爱和期盼，像绵绵春雨滋润着的关爱和期盼，像绵绵春雨滋润着“我我”的心田。的心田。他们送他们送“我我”这些礼物，是想让这些礼物，是想让“我我”自自己去看，去品读，去体验，是想让己去看，去品读，去体验，是想让“我我”懂得懂得“自然自然”“”“生命生命”“”“时间时间”“”“世界世界”，健康成，健康成长。长。亲人为什么送亲人为什么送“我我”这些礼物？这些礼物？课堂

7、小结课堂小结 去年春天去年春天时间时间亲人亲人礼物礼物“我我”懂得了什么懂得了什么今年春天今年春天去年春天去年春天今天春天今天春天 爷爷爷爷奶奶奶奶妈妈妈妈爸爸爸爸种子种子小鸡小鸡手表手表书书热爱自然热爱自然关爱生命关爱生命珍惜时间珍惜时间关注博大精彩的世界关注博大精彩的世界品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时 礼物礼物1 11.1.理解理解“礼物礼物”的含义，体会亲人的关爱与期望。的含义，体会亲人的关爱与期望。（重点）（重点）2.2.学习课文前四小节的写法，仿写一段话。学习课文前四小节的写法，仿写一段话。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一

8、节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：亲人们为什么亲人们为什么送送“我我”这些礼物？这些礼物？u串珠问题：串珠问题：1 1.一读：一读：读读课文，想一想：这首儿童课文，想一想：这首儿童诗主要诗主要写了什么？写了什么？2 2.二谈：二谈：“我我”收到了谁送来的哪些礼物收到了谁送来的哪些礼物？谈谈？谈谈你的你的体会。体会。3 3.三思：三思：这些这些礼物分别让

9、礼物分别让“我我”懂得懂得了什么了什么？4 4.四悟：四悟：你你收到过亲人的什么礼物？收到过亲人的什么礼物？从中从中懂得了懂得了什么什么？去年春天，去年春天，爷爷送我一粒种子，爷爷送我一粒种子，种子在泥土里生根发芽，种子在泥土里生根发芽，我懂得了自然。我懂得了自然。一粒种子生根发芽，需要哪些自然条件？爷爷为什么送一粒种子生根发芽，需要哪些自然条件？爷爷为什么送“我我”一一粒种子？粒种子？种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光和水。植物给大地带种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光和水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。爷爷是想让来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。爷爷是想让“

10、我我”亲亲自观察种子发芽、生长的过程，了解自然，知道种子的含义。自观察种子发芽、生长的过程，了解自然，知道种子的含义。今年春天，今年春天，奶奶送我一只小鸡，奶奶送我一只小鸡，看着小鸡渐渐长大，看着小鸡渐渐长大，我懂得了生命。我懂得了生命。看到小鸡渐渐长大，看到小鸡渐渐长大，“我我”心里是怎么想的？心里是怎么想的？小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们就会对你友好。它们小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们就会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。易呀，我们要保护动物。去年春天，去年春天，妈妈送

11、我一块手表，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。我懂得了时间。看着手表指针不停地跳动，看着手表指针不停地跳动，“我我”懂得了时间永不懂得了时间永不停歇。停歇。“我我”感受到了时间的宝贵，我们要珍惜时间。感受到了时间的宝贵，我们要珍惜时间。今年春天，今年春天，爸爸送我一套爸爸送我一套少儿百科全书少儿百科全书，品读着那些奇妙的知识和精美的图片，品读着那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。我懂得了世界的博大和精彩。这一小节运用这一小节运用比喻比喻的修辞手法，有什么作用？的修辞手法，有什么作用？诗中把这种关爱和期盼比喻成诗中把这种关爱和期盼比喻成“绵

12、绵春雨绵绵春雨”，形象生动地表现，形象生动地表现了长辈对晚辈的浓浓亲情和殷切期盼，礼物虽小，情谊深厚。我们了长辈对晚辈的浓浓亲情和殷切期盼，礼物虽小，情谊深厚。我们体会出亲情的可贵与伟大。体会出亲情的可贵与伟大。“我我”也懂得了亲人对也懂得了亲人对“我我”的关爱与的关爱与期盼。期盼。什么什么是比喻是比喻？比喻比喻就是用具体、浅显就是用具体、浅显、熟悉、熟悉的事物来表现与之的事物来表现与之相似的抽象相似的抽象、深奥、陌生的事物的、深奥、陌生的事物的修辞修辞手法。文中：手法。文中：“小小的小小的礼物礼物正如春雨绵绵正如春雨绵绵”运用运用比喻。比喻。判断方法：判断方法：用某些有类似点的事物来用某些有

13、类似点的事物来比喻比喻想要说明的想要说明的事物事物。运用：运用：见见“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3 题。题。品析比喻品析比喻仿写：仿写：仿写一个比喻仿写一个比喻句。句。_示例：示例：一望无际的田野，麦浪翻滚，就像一片金色的一望无际的田野，麦浪翻滚，就像一片金色的海洋。海洋。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：因为他们想让因为他们想让“我

14、我”懂得懂得“自然自然”“”“生命生命”“”“时时间间”“”“世界世界”，尽快成长。所以他们通过这样能引起，尽快成长。所以他们通过这样能引起“我我”的好奇心和求知欲的礼物，让的好奇心和求知欲的礼物，让“我我”自己去看，自己去看，去品读，去体验去品读，去体验“种子在泥土里生根发芽种子在泥土里生根发芽”和和“小鸡小鸡渐渐长大渐渐长大”的过程，使的过程，使“我我”更好地了解世界。更好地了解世界。亲人们为什么送亲人们为什么送“我我”这些礼物？这些礼物？1.1.一读：一读：读课文，想一想：这首儿童诗主要写了读课文，想一想：这首儿童诗主要写了什么什么？这首短小、朴实的儿童诗主要写了这首短小、朴实的儿童诗主

15、要写了“我我”去年去年和今年收到家人送给自己的礼物，通过这些礼物，和今年收到家人送给自己的礼物，通过这些礼物，“我我”学会了知识，懂得了道理，更感受到了亲人们对学会了知识，懂得了道理，更感受到了亲人们对“我我”的关爱和期盼。的关爱和期盼。u串珠问题：2 2.二谈：二谈：“我我”收到了谁送来的哪些礼物？谈谈你的体会。收到了谁送来的哪些礼物？谈谈你的体会。爷爷送爷爷送“我我”一粒种子；奶奶送一粒种子；奶奶送“我我”一只小鸡；一只小鸡；妈妈送妈妈送“我我”一块手表；爸爸送一块手表；爸爸送“我我”一套一套少儿百少儿百科全书科全书。我体会到小小的礼物寄托着亲人对。我体会到小小的礼物寄托着亲人对“我我”的

16、关爱和期盼。的关爱和期盼。3 3.三思三思：这些礼物分别让这些礼物分别让“我我”懂得了什么懂得了什么？种子让种子让“我我”懂得了自然的力量，小鸡让懂得了自然的力量，小鸡让“我我”懂得了生命的价值，手表让懂得了生命的价值，手表让“我我”懂得了时间的懂得了时间的宝贵，宝贵，少儿百科全书少儿百科全书让让“我我”懂得了世界的博懂得了世界的博大和精彩。大和精彩。4.4.四悟四悟：你收到过亲人的什么礼物？从中懂得了你收到过亲人的什么礼物？从中懂得了什么？什么？示例：示例：刚上一年级时，爸爸送给我一个熊猫头像刚上一年级时，爸爸送给我一个熊猫头像的闹钟，每天早晨听到的闹钟，每天早晨听到“丁零零丁零零”的铃声，

17、我懂得了的铃声，我懂得了时间的宝贵；去年冬天我过生日时，妈妈给我织了一时间的宝贵；去年冬天我过生日时，妈妈给我织了一件毛衣，穿上它很暖和，我感受到了浓浓的母爱。件毛衣，穿上它很暖和，我感受到了浓浓的母爱。礼礼物物爷爷送种子爷爷送种子“我我”懂得自然懂得自然奶奶送小鸡奶奶送小鸡“我我”关爱生命关爱生命妈妈送手表妈妈送手表“我我”珍惜时间珍惜时间爸爸送爸爸送少儿百科全书少儿百科全书“我我”爱世界爱世界小小礼物小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼寄托着亲人的关爱和期盼总结：总结：分述分述课文结构礼轻情意重礼轻情意重春雨润心田春雨润心田这首短小、朴实的儿童诗，通过亲人去年、今年这首短小、朴实的儿童诗，通过亲

18、人去年、今年送给送给“我我”的礼物的礼物种子、小鸡、手表、种子、小鸡、手表、少儿百科少儿百科全书全书，让，让“我我”懂得了热爱自然、关爱生命、珍惜懂得了热爱自然、关爱生命、珍惜时间，懂得了世界的博大和精彩，感受到了亲人们对时间，懂得了世界的博大和精彩，感受到了亲人们对“我我”的关爱和期盼。的关爱和期盼。课文主旨推荐阅读母亲的母亲的恩情恩情 唐朝唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候一线线地缝着。她

19、想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来才能回来第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！郊儿，你可要早点儿回来呀！”孟郊听了不住地点头。孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。孟郊抚太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴

20、着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！慈母手光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！草心，报得三春晖！母亲的恩情孟郊永远铭记在心母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他就在他5050岁那年岁那年,写写成了这首著名的小诗成了这首著名的小诗游子吟游子吟。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（孟孟子子梁惠王上梁惠王上)非学无以广才，非志无以成学。淫（非学无以广才，非志无以成学。淫（y y n n）慢则）慢则不能励精，险躁则不能冶（不能励精，险

21、躁则不能冶（yy）性。）性。（诸葛亮（诸葛亮诫子诫子书书)国学诵读【中国古代著名的教子的故事中国古代著名的教子的故事】孟母三迁、岳母刺字、断机教子、画荻（孟母三迁、岳母刺字、断机教子、画荻（d d）教子。）教子。走进中华传统文化【表现父爱、母爱的俗语表现父爱、母爱的俗语】儿行千里母担忧；养儿方知父母恩；可怜天下父母儿行千里母担忧；养儿方知父母恩；可怜天下父母心；天地宽大，父母恩大。心；天地宽大，父母恩大。关于亲情的诗句关于亲情的诗句1.1.搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。黄景仁黄景仁别老母别老母2.2.老母一百岁，常念八十儿。老母一百岁，常念八十儿。劝孝歌劝孝歌

22、3.3.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。贺知章贺知章回乡偶书回乡偶书4.4.十月胎恩重，三生报答轻。十月胎恩重，三生报答轻。劝孝歌劝孝歌5.5.白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。韩愈韩愈谁氏子谁氏子6.6.母苦儿未见，儿劳母不安。母苦儿未见，儿劳母不安。劝孝歌劝孝歌拓展积累课堂小结课堂小结 这首儿童诗介绍了亲人们在去年、今年送这首儿童诗介绍了亲人们在去年、今年送给给“我我”的礼物，以及的礼物，以及“我我”通过这些礼物懂通过这些礼物懂得了什么道理，写出了亲人们对得了什么道理，写出了亲人们对“我我”的关爱的关爱和期盼。和期盼。1.1.你

23、收到过亲人什么礼物？从中懂得了什么？你收到过亲人什么礼物？从中懂得了什么？点拨：点拨：你可以仔细地回忆曾在什么时候收到过什么你可以仔细地回忆曾在什么时候收到过什么样的礼物，礼物是哪位亲人送给你的，对你来说有什么意样的礼物，礼物是哪位亲人送给你的，对你来说有什么意义，联系课文了解这些礼物的含义。义，联系课文了解这些礼物的含义。参考答案：参考答案：去年我过生日的时候，姑妈送我一套精去年我过生日的时候，姑妈送我一套精美的作文选和一个日记本，鼓励我用心阅读并做好旁注和美的作文选和一个日记本，鼓励我用心阅读并做好旁注和摘录，还说来年我过生日的时候她要检查的。一年来我认摘录，还说来年我过生日的时候她要检查

24、的。一年来我认真地读、记，积累了许许多多的好词好句，作文水平大有真地读、记，积累了许许多多的好词好句，作文水平大有长进。我终于明白了姑妈的良苦用心。长进。我终于明白了姑妈的良苦用心。2.2.仿照课文前四小节写一段话。仿照课文前四小节写一段话。点拨：点拨：课文前四小节在结构上是相同的，都是先写课文前四小节在结构上是相同的，都是先写时间，接着写谁送的什么礼物，再写自身的感受时间，接着写谁送的什么礼物，再写自身的感受，最后，最后写在体会礼物的含义后，懂得了什么道理或事物等。写在体会礼物的含义后，懂得了什么道理或事物等。参考参考答案：答案：今年夏天，爸爸送我一个足球，踢着足今年夏天，爸爸送我一个足球，

25、踢着足球在绿茵场上奔跑，我懂得了生命在于运动。球在绿茵场上奔跑，我懂得了生命在于运动。1 1看给下列加点字选择正确读音，打看给下列加点字选择正确读音，打“”泥土（泥土（n n n n）奇妙（奇妙（q q j j）种子（种子（zhngzhng zhzh ngng）拘泥（拘泥（n n n n）奇数（奇数（q q j j）种树（种树（zhngzhng zhzh ngng）2 2看拼音写词语。看拼音写词语。n n t zh zhn f y t zh zhn f y 泥泥 土土发发 芽芽指指 针针奇奇 妙妙精精 彩彩幼幼 小小q q mi mi o jng ci yo jng ci y u xio u

26、xio 3 3辨字组词。辨字组词。渐（渐（）秒（）秒（）幼（）幼（）浙（浙（）妙（）妙（）幻（）幻（）精（精（）泥（）泥（）针（）针（）睛（睛（）妮（）妮（）钟（）钟（）渐渐渐渐浙江浙江秒针秒针美妙美妙幼小幼小幻想幻想精彩精彩眼睛眼睛泥沙泥沙妮子妮子针线针线钟表钟表4 4选词填空。选词填空。精美精美 精彩精彩 精致精致(1)(1)观众们全神贯注地观看魔术师（观众们全神贯注地观看魔术师（）的表演。）的表演。(2)(2)我有一个（我有一个（）的笔筒，上面刻有许许多多好）的笔筒，上面刻有许许多多好看的花纹，有仙鹤、树木、小草等。看的花纹，有仙鹤、树木、小草等。(3)(3)我品读着那些奇妙的知识和（我

27、品读着那些奇妙的知识和（）的图片，懂）的图片，懂得了世界的博大和精彩。得了世界的博大和精彩。精彩精彩精致精致精美精美滋养滋养 滋润滋润(4)(4)小小的礼物如春雨绵绵，不断地（小小的礼物如春雨绵绵，不断地（）着我幼）着我幼小的心田。小的心田。(5)(5)花朵虽然落下了，却仍然（花朵虽然落下了，却仍然（）着大地，为明）着大地，为明年的开放做着准备。年的开放做着准备。滋润滋润滋养滋养字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时奶奶最喜欢的铃儿奶奶最喜欢的铃儿2 21.1.认识认识6 6个生字；会写个生字；会写7 7个生字；掌握多音字个生字；掌握多音字“抹抹”；理解理解“看望、问候、收藏、喜欢、美

28、好看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语在等词语在课文中的意思。课文中的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标铃铃书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。l l nn我会写陪陪书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。p p i i捎捎书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。shosho糖糖书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。t t nn遍遍书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。bi b

29、i n n戴戴书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。d d i i搂搂书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。lulu烤烤 撒撒 抹抹 漆漆 揽揽koko我会认ssmmq qlnln油油漆漆 捎捎去去 砂砂糖糖q q sho sho 易读错字shsh抹抹mm（抹布）（抹布）mm（抹黑）（抹黑）m m（拐弯抹角）（拐弯抹角）多音字肉桂：肉桂：收藏：收藏：喜欢：喜欢：美好：美好：理解词语常绿乔木，叶子长椭圆形，有三条叶脉，花小，常绿乔木，叶子长椭圆形，有三条叶脉，花小，白色。树皮叫桂皮，可入药或做香料，叶、枝和白色。树皮叫桂皮，可入药或做香

30、料，叶、枝和树皮磨碎后，可以蒸制桂油。也叫桂。树皮磨碎后，可以蒸制桂油。也叫桂。收集保藏。收集保藏。对人或事物有好感或感兴趣。对人或事物有好感或感兴趣。造句：我最造句：我最喜欢喜欢的活动是到广场上放风筝。的活动是到广场上放风筝。好好(多用于生活、前途、愿望等抽象事物多用于生活、前途、愿望等抽象事物)。第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）相互关爱。相互关爱。写冬冬爱写冬冬爱奶奶，奶奶也爱冬冬。奶奶，奶奶也爱冬冬。第二部分（第第二部分（第3-143-14自然段）自然段）祖孙情深。祖孙情深。写奶奶最写奶奶最喜欢的铃儿是冬冬按响的门铃。喜欢的铃儿是冬冬按响的门铃。“烤一片热乎乎的乃由

31、面包烤一片热乎乎的乃由面包”“”“撒上砂撒上砂糖、肉桂糖、肉桂”等细节，体现了奶奶对冬冬的爱。等细节，体现了奶奶对冬冬的爱。哪些细节体现了奶奶对冬冬的爱？哪些细节体现了奶奶对冬冬的爱？课堂小结课堂小结课文主要写了每个星期六冬冬都要去看望课文主要写了每个星期六冬冬都要去看望奶奶，捎去爸爸妈妈的问候，写出了冬冬和奶奶奶，捎去爸爸妈妈的问候，写出了冬冬和奶奶相互关爱的浓浓祖孙情。又通过奶奶收藏铃奶相互关爱的浓浓祖孙情。又通过奶奶收藏铃儿这件事情，以对话的形式向我们展现了奶奶儿这件事情，以对话的形式向我们展现了奶奶最喜欢的铃儿是冬冬按响的门铃，体现了冬冬最喜欢的铃儿是冬冬按响的门铃，体现了冬冬和奶奶之

32、间深厚的感情。和奶奶之间深厚的感情。1 1在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”。抹布（抹布（mm m m m m）看望（看望（knkn k k n n）撒娇（撒娇（ss s s）2 2看拼音写词语。看拼音写词语。m m n ln l ng png p i bi b n sho xn sho x n n门门 铃铃捎捎 信信陪陪 伴伴糖糖 果果遍遍 布布爱爱 戴戴t t ng gu bing gu bi n bn b i di d i i3 3选字填空。选字填空。带带 戴戴（）红领巾）红领巾 皮（皮（）不共（不共（）天）天 腰（腰（）4 4词语巧搭配。词语巧搭配。（）的问候）的问候

33、 （）的面包）的面包（）的时光）的时光 （）地搂着）地搂着戴戴戴戴带带带带亲切亲切热乎乎热乎乎美好美好紧紧紧紧5 5我会选择合适的关联词语填空。我会选择合适的关联词语填空。总是总是还还 虽然虽然但是但是(1)(1)（）今天下大雨，（）今天下大雨，（）我也要去学校。）我也要去学校。(2)(2)奶奶（奶奶（）先给她烤一片热乎乎的奶油面包，）先给她烤一片热乎乎的奶油面包，（）给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。）给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。虽然虽然但是但是总是总是还还6 6按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)冬冬擦了一遍奶奶的铃儿。（改为冬冬擦了一遍奶奶的铃儿。（改为“把把”字句和字句和“被

34、被”字句字句 ）“把把”字句：字句：_“被被”字句：字句：_(2)(2)哪只铃儿您最喜欢？（改变词序，使句意不变）哪只铃儿您最喜欢？（改变词序，使句意不变）_冬冬把奶奶的铃儿擦了一遍。冬冬把奶奶的铃儿擦了一遍。奶奶的铃儿被冬冬擦了一遍。奶奶的铃儿被冬冬擦了一遍。您最喜欢哪只铃儿？您最喜欢哪只铃儿？(3)(3)读读了这了这篇课文，被课文讲述的故事感动了。（修改篇课文，被课文讲述的故事感动了。（修改病句）病句）_示例：示例：读读了这了这篇课文，我被课文讲述的故事感动了。篇课文，我被课文讲述的故事感动了。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时奶奶最喜欢的铃儿奶奶最喜欢的铃儿2 21.

35、1.知道奶奶最喜欢哪只铃儿。知道奶奶最喜欢哪只铃儿。（重点）（重点）2.2.感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：奶奶收藏了奶奶收藏了哪些铃哪些铃儿？她和冬冬最喜欢的儿？她和冬冬最喜欢的铃儿铃儿是什么？为

36、什么？是什么？为什么？u串珠问题：串珠问题：1 1.一读：一读：读读课文，想想课文通过对话课文，想想课文通过对话主要讲主要讲了什么事，表达了什么了什么事，表达了什么。2 2.二画：二画：从从哪些语句中可以体会到哪些语句中可以体会到冬冬和冬冬和奶奶的相互关爱？画出有奶奶的相互关爱？画出有关的句子关的句子读一读。读一读。3 3.三思：三思：品品读课文中奶奶和冬冬的对话读课文中奶奶和冬冬的对话，这，这一老一小的对话反映了一老一小的对话反映了什么？什么？4 4.四悟：四悟：冬冬冬冬是一个怎样的孩子？你是一个怎样的孩子？你是从是从哪些句子中看出来的？你哪些句子中看出来的？你应该应该怎样做怎样做呢呢？每星

37、期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。话，并捎去爸爸妈妈的问候。“每每都都”说明了冬冬看望奶奶的行为是不说明了冬冬看望奶奶的行为是不间断的，她经常去看望奶奶，说明她对奶奶十分关心和间断的，她经常去看望奶奶，说明她对奶奶十分关心和惦念。惦念。“陪陪”“”“捎去捎去”两个动词表明了冬冬是一个孝顺两个动词表明了冬冬是一个孝顺的孩子。的孩子。奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。“总是总是还还”说明奶奶对冬冬的爱是长期的。

38、说明奶奶对冬冬的爱是长期的。“烤一片热乎乎的奶油面包烤一片热乎乎的奶油面包”“”“撒上砂糖、肉桂撒上砂糖、肉桂”等等细细节描写节描写，体现出这种爱是无微不至的。，体现出这种爱是无微不至的。然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍。一遍。过渡句过渡句，一方面承接上文，写冬冬帮助奶奶干活，一方面承接上文，写冬冬帮助奶奶干活，做力所能及的事；另一方面引出关于做力所能及的事；另一方面引出关于“铃儿铃儿”的话题，的话题，为写为写“奶奶最喜欢的铃儿奶奶最喜欢的铃儿”埋下了埋下了伏笔伏笔。什么什么是过渡是过渡句？句？过渡句是一种常见的过渡句是一种常见的句式句式

39、，一般在两个内容的接，一般在两个内容的接驳驳处出现处出现，起到承上启下的作用，起到承上启下的作用。内容。内容上这个句子往上这个句子往往和上下往和上下两段两段都有联系，有时也只是引起都有联系，有时也只是引起下文。下文。判断方法判断方法：往往出现在段落末尾或往往出现在段落末尾或段落开头段落开头，有时也独立成，有时也独立成一段。一段。品析过渡句品析过渡句奶奶眼睛一亮：奶奶眼睛一亮：“你猜呢？你猜呢？”“眼睛一亮眼睛一亮”说明奶奶听了冬冬的问题，心中已说明奶奶听了冬冬的问题，心中已有了答案，只是先不揭开谜底。有了答案，只是先不揭开谜底。“不是。不是。”奶奶说，奶奶说，“不过它确实让我想起许多美不过它确

40、实让我想起许多美好的时光。好的时光。”你从奶奶的话里知道你从奶奶的话里知道了什么了什么？奶奶原来奶奶原来“当老师当老师”，有过，有过“许多美好的时光许多美好的时光”，是个值得尊敬的老人。是个值得尊敬的老人。拓展：拓展：奶奶想起的奶奶想起的“美好时光美好时光”可能是可能是什么时光什么时光呢？呢？_示例：示例：奶奶想起一摇铃儿，孩子们就像小鸟一样飞奔奶奶想起一摇铃儿，孩子们就像小鸟一样飞奔进教室，奶奶给孩子们讲有趣的课文，孩子们认真地进教室，奶奶给孩子们讲有趣的课文，孩子们认真地听着，每个孩子脸上都洋溢着幸福的笑容。听着，每个孩子脸上都洋溢着幸福的笑容。相信你还能说出更相信你还能说出更多这样的句子

41、，试多这样的句子，试一试吧！一试吧！“是不是这只珍珠铃儿？是不是这只珍珠铃儿？”“不是。不是。”奶奶说，奶奶说，“再猜猜看。再猜猜看。”“是不是那串马脖子上戴的小圆铃儿？是不是那串马脖子上戴的小圆铃儿？”奶奶笑了：奶奶笑了：“也不是，那串铃儿虽说声音好听，还是比也不是，那串铃儿虽说声音好听，还是比不上我最喜欢的铃儿。不上我最喜欢的铃儿。”这几处人物对话说明冬冬非常熟悉奶奶的铃儿，能一一这几处人物对话说明冬冬非常熟悉奶奶的铃儿，能一一说出来，说明冬冬非常关心奶奶，了解奶奶；也说明尽管这说出来，说明冬冬非常关心奶奶，了解奶奶；也说明尽管这些铃儿都给奶奶带来了快乐，可是都比不上她喜欢的铃儿。些铃儿都

42、给奶奶带来了快乐，可是都比不上她喜欢的铃儿。这里运用衬托的手法，突出了奶奶最喜欢的那只铃儿，引起这里运用衬托的手法，突出了奶奶最喜欢的那只铃儿，引起读者的兴趣。读者的兴趣。冬冬把奶奶那柜子里的铃儿全都看了一遍，里面有冬冬把奶奶那柜子里的铃儿全都看了一遍，里面有大铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的大铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的铃儿。铃儿和没上漆的铃儿。从奶奶收藏铃儿这件事中，你体会到奶奶是一个怎样从奶奶收藏铃儿这件事中，你体会到奶奶是一个怎样的人？的人？奶奶是一个有生活情趣的人，她收藏了大铃儿、小奶奶是一个有生活情趣的人，她收藏了大铃儿、小铃儿、发亮的

43、铃儿、古旧的铃儿等。也透露出老年人平铃儿、发亮的铃儿、古旧的铃儿等。也透露出老年人平时很寂寞，我们应该多陪陪她们。时很寂寞，我们应该多陪陪她们。“太难猜了。太难猜了。”冬冬说，冬冬说，“快告诉我吧，您最喜快告诉我吧，您最喜欢哪只铃儿？欢哪只铃儿？”“快告诉我快告诉我”写出冬冬尽管猜了许多次也没猜中，写出冬冬尽管猜了许多次也没猜中，她急于知道答案。她急于知道答案。奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”“揽揽”“”“搂搂”“”“说说”这一连串的这一连串的动作

44、描写动作描写表达了奶表达了奶奶对冬冬的疼爱之情。奶对冬冬的疼爱之情。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：奶奶收藏了手摇铃儿、珍珠铃儿、小圆铃儿、大铃儿、小铃奶奶收藏了手摇铃儿、珍珠铃儿、小圆铃儿、大铃儿、小铃儿等。奶奶最喜欢冬冬按响的那只门铃。因为那只门铃在星期六儿等。奶奶最喜欢冬冬按响的那只门铃。因为那只门铃在星期六的早晨被冬冬按响后，冬冬就会来陪奶奶说话，帮奶奶干力所能的早晨被冬冬按响后，冬冬就会来陪奶奶说话，帮奶奶干力所

45、能及的家务活，给奶奶带来快乐，那只铃儿代表的是冬冬。冬冬也及的家务活，给奶奶带来快乐，那只铃儿代表的是冬冬。冬冬也最喜欢那只铃儿，因为奶奶会给冬冬烤奶油面包，给冬冬讲好听最喜欢那只铃儿，因为奶奶会给冬冬烤奶油面包，给冬冬讲好听的故事，铃儿代表的是奶奶。奶奶和冬冬喜欢同一只铃儿，说明的故事，铃儿代表的是奶奶。奶奶和冬冬喜欢同一只铃儿，说明奶奶爱冬冬，冬冬也同样爱奶奶。奶奶爱冬冬，冬冬也同样爱奶奶。奶奶收藏了哪些铃儿？她和冬冬最喜欢的铃儿是什么？为什么奶奶收藏了哪些铃儿？她和冬冬最喜欢的铃儿是什么？为什么？1.1.一读：一读：读课文，想想课文通过对话主要讲了什么事，读课文，想想课文通过对话主要讲了

46、什么事，表达了表达了什么。什么。这篇课文通过大量的对话，写了爱收藏铃儿的这篇课文通过大量的对话，写了爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见小孙女按响的门铃，奶奶最喜欢每个星期六早晨听见小孙女按响的门铃，写出了奶奶喜爱冬冬，冬冬喜爱、关心奶奶。课文虽写出了奶奶喜爱冬冬，冬冬喜爱、关心奶奶。课文虽然短小，但是字里行间流动着浓浓的亲情，表达了亲然短小，但是字里行间流动着浓浓的亲情，表达了亲人间的互相关爱。人间的互相关爱。u串珠问题：2 2.二画：二画：从哪些语句中可以体会到冬冬和奶奶的相互关爱？从哪些语句中可以体会到冬冬和奶奶的相互关爱？画出有关的句子画出有关的句子读一读。读一读。（1 1）每星期

47、六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。捎去爸爸妈妈的问候。（2 2）奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。包撒上砂糖、肉桂什么的。（3 3）奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”（4 4）冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我最那也是我最喜欢的铃儿

48、。喜欢的铃儿。”。3 3.三思三思：品读课文中奶奶和冬冬的对话，这一老一小的品读课文中奶奶和冬冬的对话，这一老一小的对话反映了什么对话反映了什么？一老一小的对话，有说有笑，有问有答，反映一老一小的对话，有说有笑，有问有答，反映出她们彼此非常亲热，浓浓的亲情浸透其中。出她们彼此非常亲热，浓浓的亲情浸透其中。4.4.四悟四悟：冬冬是一个怎样的孩子？你是从哪些句子中看冬冬是一个怎样的孩子？你是从哪些句子中看出来的？你应该怎样做出来的？你应该怎样做呢？呢？冬冬是一个孝敬老人的孩子，她非常关心奶奶、冬冬是一个孝敬老人的孩子，她非常关心奶奶、爱奶奶。从冬冬经常看望奶奶，帮奶奶干活儿，做一爱奶奶。从冬冬经常

49、看望奶奶，帮奶奶干活儿，做一些力所能及的事情可以看出。以后我也要向冬冬学习，些力所能及的事情可以看出。以后我也要向冬冬学习，孝敬爷爷奶奶、姥姥姥爷，帮助他们做一些力所能及孝敬爷爷奶奶、姥姥姥爷，帮助他们做一些力所能及的家务活，还要好好学习让他们高兴。的家务活，还要好好学习让他们高兴。奶奶奶奶最最喜喜欢欢的的铃铃儿儿冬冬爱奶奶：看望、帮助擦铃儿冬冬爱奶奶：看望、帮助擦铃儿奶奶爱冬冬：烤面包奶奶爱冬冬：烤面包冬冬：哪只铃儿奶奶最喜欢？冬冬：哪只铃儿奶奶最喜欢？奶奶：每星期六冬冬按响的门铃奶奶：每星期六冬冬按响的门铃祖孙猜铃儿祖孙猜铃儿总述总述课文结构铃儿系深情铃儿系深情祖孙情谊浓祖孙情谊浓课文主要

50、写了每个星期六冬冬都要去看望奶奶，课文主要写了每个星期六冬冬都要去看望奶奶，捎去爸爸妈妈的问候，写出了冬冬和奶奶相互关爱的捎去爸爸妈妈的问候，写出了冬冬和奶奶相互关爱的浓浓祖孙情。又通过奶奶收藏铃儿这件事情，以对话浓浓祖孙情。又通过奶奶收藏铃儿这件事情，以对话的形式向我们展现了奶奶最喜欢的铃儿是冬冬按响的的形式向我们展现了奶奶最喜欢的铃儿是冬冬按响的门铃，体现了冬冬和奶奶之间深厚的感情。门铃，体现了冬冬和奶奶之间深厚的感情。课文主旨推荐阅读散步散步 莫怀莫怀戚戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一