《二氧化碳制取的研究》说课ppt课件(全国优质课获奖案例).pptx

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1、第六单元课题第六单元课题第六单元课题第六单元课题2 2 2 2二氧化碳制取的研究说课流程延迟符六大板块 二、说学情二、说学情 一、说教材一、说教材 四、说教学方法四、说教学方法 五、说教学过程五、说教学过程 六、说教学反思六、说教学反思 三、说教学目标三、说教学目标延迟符课标中的位置课标中的位置说说说说教教教教材材材材教材中的位置教材中的位置一级主题一级主题一级主题一级主题科学探究和身边的化学科学探究和身边的化学科学探究和身边的化学科学探究和身边的化学物质物质物质物质承前：承前：承前：承前：对化学实验基本操作的对化学实验基本操作的对化学实验基本操作的对化学实验基本操作的综合应用综合应用综合应用

2、综合应用二级主题二级主题二级主题二级主题学习基本实验技能和我学习基本实验技能和我学习基本实验技能和我学习基本实验技能和我们周围的空气们周围的空气们周围的空气们周围的空气启启启启后后后后：得出实验室制取气体的得出实验室制取气体的得出实验室制取气体的得出实验室制取气体的一般思路和方法一般思路和方法一般思路和方法一般思路和方法延迟符教学重点教学重点说说说说教教教教材材材材教学难点教学难点实验室制取二氧化碳的实验室制取二氧化碳的实验室制取二氧化碳的实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置反应原理和实验装置反应原理和实验装置反应原理和实验装置帮助学生构建实验室制帮助学生构建实验室制帮助学生构建实验室制帮助

3、学生构建实验室制取气体的一般思路取气体的一般思路取气体的一般思路取气体的一般思路活泼青春开朗行动力强延迟符说学情 在学习中，促进师生交流，激 发学生探究欲，学习化学的兴趣。探究实验室制取二氧 化碳的装置 了解实验室制取二氧化碳 气体的反应原理教学教学教学教学目标目标目标目标延迟符知知知知 识识识识技技技技 能能能能过过过过 程程程程方方方方 法法法法情感态度情感态度情感态度情感态度与价值观与价值观与价值观与价值观说教学目标实验法实验法实验法实验法讲授法讲授法讲授法讲授法延迟符教法法学自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究合作探究合作探究说教法、学法复复习习回回顾顾导导 入课入课 题题

4、第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段延迟符实实验验探探究究分分 析析 总结总结拓拓展展延延伸伸反反 思思 评价评价 交交 流流 讨讨 论论总总 结结 归归 纳纳说教学过程延迟符药 品KMnO4 H2O2溶液和MnO2反应原理反应物状态反应条件发生装置收集装置验证方法 验满方法2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O22H2O2 2H2O+O2MnO2固 体固体、液体加 热不需要加热；催化剂ABC 或 D用带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，则该气体是氧气。用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则氧气已满。实验室制取二氧化碳实验室制取二氧化碳的反应原理的反应原理实验室制取二氧化碳实验室制取二氧化碳的收集装置

5、的收集装置教教教教学学学学重重重重点点点点延迟符说教学过程探究活动一探究活动一探究活动一探究活动一探究活动二探究活动二探究活动二探究活动二探究活动一探究活动一探究活动一探究活动一：实验室制取二氧化碳气体的反应原理实验室制取二氧化碳气体的反应原理实验室制取二氧化碳气体的反应原理实验室制取二氧化碳气体的反应原理药品：石灰石、稀盐酸、稀硫酸。药品：石灰石、稀盐酸、稀硫酸。仪器：仪器：3 3支试管。支试管。注意：（注意：（1 1）将半药匙石灰石粉末、两至三粒块状石灰石）将半药匙石灰石粉末、两至三粒块状石灰石 分别放入三支试管中。分别放入三支试管中。（2 2）向）向、号号试管中分别倒入试管中分别倒入12

6、ml12ml的稀盐酸，的稀盐酸，号试管中加入号试管中加入12ml12ml稀硫酸。稀硫酸。探究活动二：探究活动二：实验室制取二氧化碳气体实验室制取二氧化碳气体实验室制取二氧化碳气体实验室制取二氧化碳气体的发生装置的发生装置的发生装置的发生装置互互 学学实验室制取实验室制取二氧化碳二氧化碳收集装置收集装置二氧化碳二氧化碳检验验满检验验满讨讨讨讨论论论论交交交交流流流流延迟符说教学过程讨论活动一讨论活动一讨论活动一讨论活动一讨论活动二讨论活动二讨论活动二讨论活动二收集装置收集装置发生装置发生装置 实验装置的组合实验装置的组合展展 学学课题课题课题课题2 2 2 2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研

7、究二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究 一、反应原理：一、反应原理：一、反应原理：一、反应原理：石灰石（大理石）和稀盐酸反应石灰石（大理石）和稀盐酸反应石灰石（大理石）和稀盐酸反应石灰石（大理石）和稀盐酸反应 CaCO CaCO CaCO CaCO3 3 3 3 +2HCl=CaCl+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl2 2 2 2 +H+H+H+H2 2 2 2O+COO+COO+COO+CO2 2 2 2 二、制取装置：二、制取装置：二、制取装置：二、制取装置：发生装置发生装置发生装置发生装置固、液，不加热。固、液，不加热。固、液，不加热。固、液，不加热。收集装置收

8、集装置收集装置收集装置向上排空气法。向上排空气法。向上排空气法。向上排空气法。板板书书设设计计1设计意图2设计亮点让学生带着愉快的心让学生带着愉快的心让学生带着愉快的心让学生带着愉快的心情去学习生动有趣的情去学习生动有趣的情去学习生动有趣的情去学习生动有趣的化学，给学生提供更化学，给学生提供更化学，给学生提供更化学，给学生提供更多的机会主动体验科多的机会主动体验科多的机会主动体验科多的机会主动体验科学探究，同时提供多学探究，同时提供多学探究，同时提供多学探究，同时提供多样化的学习评价方式样化的学习评价方式样化的学习评价方式样化的学习评价方式 。在课堂中，采用在课堂中，采用在课堂中，采用在课堂中，采用“互学互学互学互学”和和和和“展学展学展学展学”关关关关注各层次学生的发展，注各层次学生的发展，注各层次学生的发展，注各层次学生的发展，让学生积极、主动参让学生积极、主动参让学生积极、主动参让学生积极、主动参与课堂教学。与课堂教学。与课堂教学。与课堂教学。延迟符教学反思