《坚持国家利益至上》说课获奖ppt课件.pptx

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1、1教材分析、学情分析教材分析、学情分析2345目录目录 设计理念、设计思路设计理念、设计思路教学目标、素养培育教学目标、素养培育教学方法、教学过程教学方法、教学过程教学资源、教学反思教学资源、教学反思 教材分析认识社会认识社会国家层面国家层面国国家家利利益益国国家家安安全全国国家家发发展展认识自我认识自我 从从知知、行行两两个个维维度度入入手手，由由理理性性思思维维向日常言行的高度统一。向日常言行的高度统一。教材分析11.情感上，心怀爱国之情。情感上，心怀爱国之情。22.思想上思想上，树立树立国家利益至国家利益至上观念。增强坚持国家利益至上上观念。增强坚持国家利益至上的危机意识和防范意识；增强

2、维的危机意识和防范意识；增强维护国家利益的责任感和使命感；护国家利益的责任感和使命感；懂得合理有序表达爱国之情。懂得合理有序表达爱国之情。行动行动上，坚决捍卫国家利益至上。上，坚决捍卫国家利益至上。11.着眼长远，顾全大局，始终以国家着眼长远，顾全大局，始终以国家利益为重。利益为重。22.为了国家利益，奉献自己的全部。为了国家利益，奉献自己的全部。33.同一切损害国家利益的行为作斗争。同一切损害国家利益的行为作斗争。44.自觉遵守道德和法律，学会从点滴自觉遵守道德和法律，学会从点滴做起，积极维护国家团结稳定。做起，积极维护国家团结稳定。学情分析生活生活在和平年代在和平年代的学生，对国家利益的学

3、生，对国家利益的危机意识淡漠，保的危机意识淡漠，保护意识欠缺。护意识欠缺。八八年级学生处于感性认年级学生处于感性认识阶段，对抽象的国家利益识阶段，对抽象的国家利益至上、国家利益与个人利益至上、国家利益与个人利益之间的关系理解有误区。之间的关系理解有误区。大多数大多数学生认为国家利学生认为国家利益与日常生活没有关联，思益与日常生活没有关联，思维比较单一。维比较单一。优越优越环境中成长的学环境中成长的学生，认为国家利益是大人生，认为国家利益是大人们的事儿，缺乏公民的责们的事儿，缺乏公民的责任意识和使命感。任意识和使命感。设计理念生活化理念情境体验理念探究认知理念创设探究活动，在探究中引导学生的自我

4、认知。引领学生在情境中体验，在情境中认知，凸显情境的渲染作用。根植于生活，运用生活主题，将知识生活化，指导学生生活。设计意图课前准备课前准备情境导入情境导入探究学习探究学习总结提升总结提升践行践行练习练习拓展拓展延伸延伸渲染氛围、铺垫教学在生活体验中激发爱国情怀增强参与热情，提高合作认知、探究学习的能力锻炼学生在生活中践行责任培养逻辑思维能力升华情感，拓展思维 教学目标 增强爱国之情，树立国家利益至上观念，懂得以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，增强责任意识。在国家利益与个人利益关系的认识中，学会矛盾分析的方法，提高价值判断的能力，增强社会参与力；进而帮助学生把握探究学习的能力。教教学学目目标标

5、知道坚持国家利益至上，需要在思想上树立维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，从生活点滴中来践行捍卫。目标一目标一目标二目标二目标三目标三 素养培育对祖国的认同和热爱社会参与热情和能力辩证思维、法治意识自觉承担责任和使命素素养养培培育育 教学过程课前准备课前准备歌曲欣赏，渲染歌曲欣赏，渲染氛围氛围 教学过程情境导入情境导入展示榜样，激发爱国展示榜样，激发爱国情怀情怀如何评价他们的感人事迹？如何评价他们的感人事迹？教学过程探究学习一探究学习一防微杜渐，增强防范意识防微杜渐，增强防范意识我们应该从以上事例中吸取什么教训？我们应该从以上事例中吸取什么教训？教学过程探究学习二探究学习二探究与分享

6、，辨析以明理探究与分享，辨析以明理 教学过程探究学习三探究学习三榜样作用，以国家利益为重榜样作用，以国家利益为重从黄大年的身上感受什么精神？从黄大年的身上感受什么精神？教学过程践行练习践行练习 创建和谐社会对维护国家利益有什么积极作用？畅所欲言，践行畅所欲言，践行责任责任活动目的活动目的：维护维护国家利益人人有责；国家利益人人有责；认真学习；储备知识和提高认真学习；储备知识和提高能力。能力。教学过程总结提升总结提升 教学过程拓展延伸拓展延伸国防意识调查，践行安全意识国防意识调查，践行安全意识 0101多媒体技术多媒体技术刺激感官体验，诱发求知欲（直观性、生动性）强化视听效果，提升关注度（歌曲、图片、视频）0202素材运用素材运用教学资源 教学反思 1.1.选取选取素材：贴近学生熟悉、素材：贴近学生熟悉、感兴趣的生活实际。感兴趣的生活实际。2.2.问题问题设计：关注学生思维特设计：关注学生思维特点，让学生的思维动起来。点，让学生的思维动起来。3.3.素养素养培育：给予学生的生长培育：给予学生的生长点，加强辨证思维的锻炼与提高。点，加强辨证思维的锻炼与提高。4.4.教法教法学法：通过事例探究分学法：通过事例探究分析，实现思想洗礼和道德升华。析，实现思想洗礼和道德升华。谢谢谢谢