对校园欺凌说不主题班会ppt课件.pptx

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1、对校园欺凌说不1什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？校园欺凌产生的原因校园欺凌产生的原因校园欺凌给孩子带来的危害校园欺凌给孩子带来的危害四招教孩子远离校园欺凌四招教孩子远离校园欺凌怎样预防自己对他人欺凌行怎样预防自己对他人欺凌行为为目录目录2一、什么是校园一、什么是校园？定义：定义：是指是指同学间欺负弱小的行为同学间欺负弱小的行为，行为人在，行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力型的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐待力型的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐待等等，给在校人员的精神、身体造成一定等等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为，欺凌事件多发生在中小

2、严重后果的行为，欺凌事件多发生在中小学。学。校园欺凌通常都是校园欺凌通常都是重复发生重复发生的，而不是的，而不是单一的偶发事件单一的偶发事件。3PPT模板： PPT课件： 一个六年级的学生用一把削笔刀杀一个六年级的学生用一把削笔刀杀害两名同学，刺伤四名同学。据当地媒害两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要凶犯索要“保护费保护费”。8案例二：索要财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱案例二：索要财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱 一名五年级学生在玩游戏机一名五年级学生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，收时，同学跟她借币，她不肯，收到殴打

3、，脾脏破裂！到殴打，脾脏破裂！9案例三：所谓案例三：所谓“义气之争义气之争”，用暴力手段争长短，用暴力手段争长短 年仅年仅1313岁的苏某听说小文对人说他朋友岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。小文带到学校外面，将小文打了一顿。10二、校园二、校园 产生的原产生的原因？因？校园欺校园欺凌产生凌产生的原因的原因社会原因社会原因学生自学生自身原因身原因家庭原因家庭原因11自控力薄弱、难以做出正确判断、处理问题极端冲动等1 1、学生身心发展不平衡、学生身心发展不平衡来自于各种各样的压力，导致学生

4、产生厌学情绪2 2、压力、压力为了在群体里有一席之位、思想不成熟容易被同化、受挑拨唆使实施犯罪3 3、不良交往、不良交往没意识到实施的行为会引发的后果、危害4 4、法律意识淡薄、法律意识淡薄忍气吞声助长施暴者气焰、长期被欺凌出现反社会心理5 5、受害者忍气吞声或以暴制暴、受害者忍气吞声或以暴制暴学学生生自自身身原原因因12家庭原因：家庭原因：家庭和睦的家庭冷漠残缺或过分溺爱的家庭谦卑有礼诚信友善积极向上自私自利唯吾独尊占有欲强为所欲为没有同理心13社会原因社会原因：1、暴力文化 很多影视、书籍含有暴力场面，很多时候一些影视作品中的“正义”在孩子眼中不能被理解，辨别力不够，相反可能欣赏，让孩子去

5、模仿网络上很多血腥暴力游戏泛滥，学生沉迷其中。2、现实的社会环境 当大人们对抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹时，就对孩子们形成一种暗示，武力比智力更有价值。这是非常危险的！14三、校园三、校园 带来的危害？带来的危害？承担治疗赔承担治疗赔偿费用偿费用受到严肃批评受到严肃批评无法完成学业无法完成学业难以获得社会难以获得社会认可，走上犯认可，走上犯罪道路罪道路承担相应的法承担相应的法律责任，拘留律责任，拘留或坐牢或坐牢施暴者施暴者15三、校园三、校园 带来的危害？带来的危害？肉体损伤或肉体损伤或残疾残疾性格懦弱、自性格懦弱、自卑，缺乏勇气卑，缺乏勇气和信心和信心造成心灵的造成心灵的阴影和伤害阴影和

6、伤害厌学甚至辍厌学甚至辍学学受害者受害者16171不能不能“怕怕”字当头字当头 在遇到勒索、敲诈、在遇到勒索、敲诈、殴打时殴打时不要怕，不要怕，要要敢于抗敢于抗争争，第一次妥协就是纵容、，第一次妥协就是纵容、鼓励了拦截者，就会带来鼓励了拦截者，就会带来更不良的后果。更不良的后果。但是要注意避免激发但是要注意避免激发对方暴力升级，导致吃眼对方暴力升级，导致吃眼前亏前亏。182要及时报告要及时报告 勒索、敲诈经常和暴力紧勒索、敲诈经常和暴力紧密联系的，我们提倡密联系的，我们提倡“不怕不怕”的前提下与之抗争，但的前提下与之抗争，但不意味不意味逞一时之勇逞一时之勇，反而造成伤害。，反而造成伤害。因此要

7、因此要及时向学校、家长报告及时向学校、家长报告。第一次拦截的表现十分重第一次拦截的表现十分重要。无论对方是否得逞，要。无论对方是否得逞，忍气忍气吞声只会助长对方的气焰，觉吞声只会助长对方的气焰，觉得你软弱可欺得你软弱可欺。193要搞好人际关系，慎重择友要搞好人际关系，慎重择友 鼓励多交品德好的朋鼓励多交品德好的朋友友。多交。多交“益友益友”不交不交“损友损友”。一个有良好人际。一个有良好人际关系的学生，不容易成为关系的学生，不容易成为勒索、敲诈的对象。勒索、敲诈的对象。对已经暴力侵害的学对已经暴力侵害的学生要多安慰，但生要多安慰，但不不应鼓动应鼓动或煽动其他人来报复，以或煽动其他人来报复，以免

8、引起更大的争端。免引起更大的争端。204见义勇为、见义智为、见义巧为见义勇为、见义智为、见义巧为 在保护自身安全的前提下对在保护自身安全的前提下对他人实施救助，增强五个意识：他人实施救助，增强五个意识：1 1、依法意识，违法行为不受法、依法意识，违法行为不受法律保护律保护2 2、有强烈保护自我保护意识、有强烈保护自我保护意识3 3、有方法有策略意识，在力量、有方法有策略意识，在力量悬殊情况下，切记不蛮干悬殊情况下，切记不蛮干4 4、有意识收集证据，及时上报、有意识收集证据，及时上报21221、讲出来 如果你对谁非常恼火，想要“收拾”他，那么在做之前把想法告诉老师或年长者，他们会想出一个合理的办法解决你的愤怒。2、站在对方角度想一想 如果是你被人愚弄，辱骂甚至殴打，你会是什么感受？3、问一问自己 做这件事给你带来批评、处分甚至法律处罚，仅仅是自己一时冲动，值得吗？4、想一想 这样的结果是什么？对解决问题有帮助吗？想一想你以后的处境，正义必将战胜邪恶。23