人教部编版五年级上册语文《2落花生》观摩课ppt课件.ppt

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1、第2课 落花生部编版五年级上册语文答：答：它是在地上开花，花落它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，以后能钻进地里结出果实，所以叫所以叫“落花生落花生”。1 1、为什么叫、为什么叫“落花生落花生”呢？呢？花生的生长过程演示花生的生长过程演示 许地山许地山:一八九三一八九三年出生，一九四一年年出生，一九四一年去世。去世。他是和鲁迅、他是和鲁迅、巴金、老舍同时代的巴金、老舍同时代的作家，是中国现代文作家，是中国现代文学史上的著名作家。学史上的著名作家。他的作品大多反映了他的作品大多反映了旧中国劳动人民的苦旧中国劳动人民的苦难生活，虽然作品不难生活，虽然作品不是很丰富，但独树一是很丰富，但独树

2、一帜，在中国文学史上帜，在中国文学史上占有重要地位。占有重要地位。落落花花生生二二形形成成子子房房柄柄一一开开花花三三子子房房柄柄钻钻入入土土里里四四形形成成果果实实居然居然 榨榨(zhzh)油油 体面体面 茅（茅（m m o o）亭）亭 半亩（半亩（mm）便宜便宜 石榴石榴 爱慕爱慕 尝（尝（chch nn）试）试 分辨分辨 吩吩(f f n n)咐咐(f f)读一读读一读可惜：值得惋惜。可惜：值得惋惜。开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来开垦出来居然：表示出乎意料；竟然。居然：表示出乎意料；竟然。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。爱慕：由于

3、喜爱或敬重而愿意接近。体面体面：（相貌或样子）好看；美丽。：（相貌或样子）好看；美丽。思考：思考：课文围绕落花课文围绕落花生讲了哪些事情？生讲了哪些事情？默读课文默读课文，按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。要的。种花生种花生 （）（）（）收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生思考思考 我们屋后有半亩隙地。母亲我们屋后有半亩隙地。母亲说：说：“让它荒着怪可惜的，你们让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。生吧。”我们姐弟几个都很高兴，我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过买种，翻地，播种

4、，浇水，没过几个月，居然收获了几个月，居然收获了!2 2、说说种植花生的过程。、说说种植花生的过程。买种、翻地、播种、浇水买种、翻地、播种、浇水 按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。要的。种花生种花生 （）（）（）收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生复习回顾复习回顾 那晚上天色不大好，可是那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲也来了，实在很难得。默读课文默读课文3到到15自然段，一边自然段，一边读一边想，在品尝花生的过程中，读一边想，在品尝花生的过程中，“我们我们”议论了一个什么话题？是议论了一个什么话题？是怎么议论的？怎么议论

5、的？花生的好处很多，有一样最可贵：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。须挖起来才知道。花生的好处很多，有一样花生的好处很多，有一样_：它的果实：它的果实_，不像桃子、石榴、，不像桃子、石榴、苹果那样，把苹果那样，把_的果实的果实_挂挂在枝头上，使人一

6、见就生在枝头上，使人一见就生_。你们。你们看它看它_长在地上，等到成熟了，长在地上，等到成熟了，也不能也不能_分辨出来它有没有果分辨出来它有没有果实，实，_必须挖起来才知道。必须挖起来才知道。读读第自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：读读第自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：花生花生桃、石榴、苹果桃、石榴、苹果位置位置外表外表印象印象埋在地里埋在地里 高高地挂在枝头高高地挂在枝头 矮矮地长矮矮地长 鲜红嫩绿鲜红嫩绿 挖起来才知道挖起来才知道 一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心苹果苹果桃子花生桃子石榴苹果默默无闻默默无闻 藏而不露藏而不露 朴

7、实无华朴实无华 无私奉献无私奉献 内在秀美内在秀美 脚踏实地脚踏实地 埋头苦干埋头苦干 不计名利不计名利 踏踏实实踏踏实实 父亲接下去说：父亲接下去说：“所以所以你们要像花生，它虽然不你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东外表好看而没有实用的东西。西。”所以你们要像花生，它虽所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。然不好看，可是很有用。我说：我说：“那么，人要做有那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。而对别人没有好处的人。”人要做有用的人，不人要做有用的人，不要做要做只讲体面，只讲体面，而对别人

8、而对别人没有好处的人。没有好处的人。人要做有用的人，不人要做有用的人，不要做要做只讲只讲体面体面，而对别人，而对别人没有好处的人。没有好处的人。人要做有用的人，不人要做有用的人，不要做要做只讲只讲体面体面，而对别人，而对别人没有好处的人。没有好处的人。“你们你们”指谁？指谁？“希望希望”又指什么？又指什么？对，这是我对你们的希望。对，这是我对你们的希望。那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。比较比较“印印”：牢牢记住终生不忘。：牢牢记住终生不忘。“

9、记记”：把事物保持在头脑里。：把事物保持在头脑里。如：如：“整齐整齐”和和“非常整齐非常整齐”（程度不一样）（程度不一样）想一想：想一想：我们要做一个什么样的人？我们要做一个什么样的人？我我要像花生一样，踏踏实实要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。我要为中华而生，为中华而贡献。许地山许地山在我们的身边也有许多像花在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物，让我们来生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。的事物。起早起早贪贪黑的黑的清清洁洁工人工人风雨中的送报人风雨中的送报

10、人我们亲爱的老师我们亲爱的老师.她燃烧了自己她燃烧了自己,照亮照亮了别人了别人!“我爱花生，它的好处很多，它虽然我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（没有（），但可贵的是（)。我们的（）不正像花生一样吗我们的（）不正像花生一样吗？它（）。我赞美花生，我？它（）。我赞美花生，我更要赞美（）。更要赞美（）。”那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教

11、授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。中华而生为中华而贡献。”这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法

12、：父亲引导孩子谈花点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。是为了说明做人应该做怎样的人。“我我”从父亲从父亲的话中体会到的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想达出了文章的中心思想。小练笔 作者由落花生领悟到了做人的道作者由落花生领悟到了做人的道理你从身边的事物中领悟

13、到了什么理你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。？试着选择一种事物写一写。1 1、找朋友（连线）、找朋友（连线）花生花生 洁白无瑕洁白无瑕 纯洁高尚纯洁高尚 小草小草 默默奉献默默奉献 勤勤恳恳勤勤恳恳老牛老牛 照亮他人照亮他人 牺牲自己牺牲自己蜡烛蜡烛 顽强不屈顽强不屈 生生不息生生不息 雪雪 默默奉献默默奉献 不求虚名不求虚名小辩论：小辩论：在当今的社会你想做一个像在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什是做一个像花生一样的人呢？为什么？么？山中的老杏树山中的老杏树杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后

14、杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。篮儿，上了南山。半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。说完，二婶便走下山去。我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树那条山沟里仅有的一棵杏树。走

15、近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。叶，像是在和我打招呼。这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏每个叶窝儿都挂着一个圆溜

16、溜的杏子。大多杏子又都长着子又都长着“阴阳脸阴阳脸”一面绿中透黄，一一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又块石

17、头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。枉了这棵老杏树。望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一

18、年又一年，你为人们结下山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。这是一篇优美、感人的文章，他运这是一篇优美、感人的文章，他运用借物喻人的方法，借（用借物喻人的方法，借（）的特）的特点，讴歌了（点，讴歌了（)()的品格。的品格。老杏树老杏树不怕寂寞、不畏艰难、扎根深山不怕寂寞、不畏艰难、扎根深山乐于奉献、胸怀坦荡乐于奉献、胸怀坦荡