【部编版】《怀疑与学问》ppt课件.ppt

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1、议议论论文文怀疑与学问怀疑与学问1818怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过们曾学过哥白尼哥白尼、祖冲之祖冲之，试想想哥白尼如果迷信书本，试想想哥白尼如果迷信书本，没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可侵犯的权威天动学说，他能够创立在科学史上引起空前革命并对侵犯的权威天动学说，他能够创立在科学史上引起空前革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗？人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗？让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的让我们来研读一下著名历史

2、学家顾颌刚的怀疑与学问怀疑与学问，就会明白治学为什么要有怀疑精神，什么是我们要提倡的怀疑精就会明白治学为什么要有怀疑精神，什么是我们要提倡的怀疑精神，这对于培养开拓创造精神很有益处。神，这对于培养开拓创造精神很有益处。1.1.理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨 伪去妄，才能建立新学说启迪新发明的道理。伪去妄，才能建立新学说启迪新发明的道理。2.2.引导学生运用前两课所学过的知识，温故知引导学生运用前两课所学过的知识，温故知 新，培养自读能力。新，培养自读能力。3 3、品味文章的语言。、品味文章的语言。（重点）（重点）（难难点）点）顾颉刚顾颉刚(

3、1893-1980)，字铭坚，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名历史学江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，家、民俗学家，古史辨学派创始人，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的现代历史地理学和民俗学的开拓者、开拓者、奠基人。著有奠基人。著有秦汉的方士与儒生秦汉的方士与儒生三皇考三皇考史林杂识初编史林杂识初编孟姜女故事研究集孟姜女故事研究集等。等。常见的论证方法有：举例论证、道理论证，常见的论证方法有：举例论证、道理论证，对比论证、对比论证、比喻论证。比喻论证。1.举例论证：举例论证：举例论证是列举确凿、充分、举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事有代表性的事例来证明论点的方法。因为例

4、来证明论点的方法。因为“事实事实胜于雄辩胜于雄辩”，所以举，所以举出确凿典型的事例会增强文出确凿典型的事例会增强文章的说服力。章的说服力。2.道理论证：道理论证：用经典著作中的精辟见解、古用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，从而等来证明论点，从而使论述有权威性，增强说服力。使论述有权威性，增强说服力。3.对比论证：对比论证：通过将两种完全对立的事物或截通过将两种完全对立的事物或截然相反的观然相反的观点进行对比来证明论点的一种方法。点进行对比来证明论点的一种方法。4.比喻论证：比喻论证：比喻论证就是通过形象的

5、比喻比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的来证明论点的方法。这种论证方法，可以把道理方法。这种论证方法，可以把道理讲得通俗易懂，让人讲得通俗易懂，让人易于接受。易于接受。一一 读一读字音读一读字音ji ji z z i ip p x x n n顾顾颉颉（）刚）刚张张载载（）懒懒惰惰（）譬譬（）如）如轻轻信信（）虚虚妄妄（）w w ngngdudu 二二 写一写字形写一写字形程程y y（）凶凶xinxin（）视视chch（）腐草为腐草为y y ngng（）颐颐险险察察萤萤三三 记一记词义记一记词义1.譬如：譬如：比如，例如。比如，例如。2.视察：视察：察看，审察。察看，审察。3.三皇、五帝：三皇

6、、五帝：传说中远古时代的帝王，说法不一。有的说，传说中远古时代的帝王，说法不一。有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。据三皇指伏羲、神农、女娲。据史记史记，五帝，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。4.腐草为萤：腐草为萤：语出语出礼记礼记月令月令。意思是腐草能化为萤火虫。意思是腐草能化为萤火虫。5.不攻自破：不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。起反驳、攻击。6.盲从：盲从：比喻自己没有主见比喻自己没有主见,没有原则没有原则,没有见地没有见地,随着别人说话、随着别人说话、做事。做事。7.尽信书则

7、不如无书：尽信书则不如无书：语出语出孟子孟子尽心下尽心下。原指完全相信。原指完全相信尚尚书书，倒不如没有，倒不如没有尚书尚书，后用以泛指，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。不要迷信、拘泥于书本。8.辨伪去妄：辨伪去妄：(对一些事物对一些事物)要善于辨别，分清真假，要善于辨别，分清真假，(留下真的留下真的)去除虚假的。去除虚假的。9.大儒：大儒：旧时指学问渊博的著名学者。旧时指学问渊博的著名学者。10.停滞：停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。导思导思1.本文的中心论本文的中心论点是什么？中心论点点是什么？中心论点是如何提出来的是如何提出来的?导导思思2:

8、本文的二、三部分本文的二、三部分是通过哪一句话联系在一是通过哪一句话联系在一起的？二者之间的关系如起的？二者之间的关系如何？在文中有什么作用？何？在文中有什么作用？中心论点中心论点结构安排结构安排导思导思3.为什么说为什么说“怀疑怀疑”是创新是创新的基本条件？的基本条件？内容理解内容理解导思导思4.为了论述为了论述“怀疑怀疑”与与“创新创新”的关系，作者的关系，作者运用了怎样的论证方法？运用了怎样的论证方法？论证方法论证方法关键词关键词:怀疑精神怀疑精神 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感

9、情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？【答案答案】本题运用引用论证作用分析法。本题运用引用论证作用分析法。运用了引用论证的方运用了引用论证的方法。作者在开头法。作者在开头引用这两句名言，既提出了论点，同引用这两句名言，既提出了论点，同时学者

10、的名言也是一个证明论点的有时学者的名言也是一个证明论点的有力证据，这使得力证据，这使得论点的说服力增强。论点的说服力增强。1.1.就全文来看，第就全文来看，第自然段有什么自然段有什么作用？作用？【答案】【答案】本段有引起下文的作用，为后文论本段有引起下文的作用，为后文论述述“做做学问应如何对待传说学问应如何对待传说”做铺垫。做铺垫。2.2.为什么对于传说的话，要为什么对于传说的话，要“经过一番思考经过一番思考”？【答案】【答案】既然学问的基础是事实和证据，而这种证据有时候不既然学问的基础是事实和证据，而这种证据有时候不能亲自看到，便只能能亲自看到，便只能靠别人传说，而别人的传说又不靠别人传说，

11、而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。3.3.第第自然段作者列举了哪两个事自然段作者列举了哪两个事例？有什么作用？例？有什么作用？【答案】【答案】本题运用举例论证作本题运用举例论证作用分析法。作者列举用分析法。作者列举“三三皇、五帝皇、五帝”和和“腐草为萤腐草为萤”两个事例进行论证。论两个事例进行论证。论述述了人们怎样以怀疑的精神做学问，使了人们怎样以怀疑的精神做学问，使人确信古书人确信古书记载的传说不一定可靠，记载的传说不一定可靠，怀疑精神很有必要。怀疑精神很有必要。4.4.如何理解第六段开头这句话？如何理解第六段开头这句话？【答

12、案】【答案】这是一个过渡句，起承上启下的作这是一个过渡句，起承上启下的作用，前半用，前半句归结上文的论点，后半句提句归结上文的论点，后半句提出本段的论点：怀疑也出本段的论点：怀疑也是从积极方面建是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。设新学说、启迪新发明的基本条件。5.5.文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？【答案】【答案】列举戴震和笛卡儿的事例，从正面列举戴震和笛卡儿的事例，从正面阐述学问阐述学问家做学问的态度。家做学问的态度。6.6.“一切一切”和四个和四个“常常常常”能删去吗？为什么？能删去吗？为什么？【答案】【答案】不能。用这些词，是为了强

13、调所有不能。用这些词，是为了强调所有的学问家的学问家全部都包括在内，都善于经常全部都包括在内，都善于经常怀疑、提问、评判、修怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。这是建设新学说的基本条件。7.7.“古今科学古今科学”这个这个“句子运用了什么修辞手法？句子运用了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？【答案】【答案】运用了排比的修辞手法。三个运用了排比的修辞手法。三个“新的新的”，突，突出了怀疑精神在人类文明史出了怀疑精神在人类文明史 上的作用。上的作用。8.8.【难点探究难点探究】试分析文章的论证思路。试分析文章的论证思路。【答案答案】文章开头两段引用

14、我国古代两位著名学者的话，提出中文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第心论点。第自然段先从消极方面作论证，第自然段先从消极方面作论证，第自然段再从积自然段再从积极方面作论证。中间的过渡句概括了前后两个方面的分论点：极方面作论证。中间的过渡句概括了前后两个方面的分论点：“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。新学说、启迪新发明的基本条件。”这样，本文议论的内容从对这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到不论对于哪一本书、哪一种学问的怀于传说的怀疑，进而扩大到不论对于哪一

15、本书、哪一种学问的怀疑，从消极方面辨伪去妄的意义，进而论及从积极方面建设新学疑，从消极方面辨伪去妄的意义，进而论及从积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑的精神在做学问说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面精当的阐述。过程中的必要性和意义，作了全面精当的阐述。怀怀疑疑与与学学问问引论部分引论部分本论部分本论部分做学问做学问“会疑会疑”做学问做学问“须疑须疑”怀疑是怀疑是“辨伪去妄辨伪去妄”的的必要步骤必要步骤 怀疑是怀疑是“建设新学说、建设新学说、启迪新发明的基本条件启迪新发明的基本条件”常怀疑常怀疑 常发问常发问 常辩论常辩

16、论 常评判常评判 常修正常修正 对于传说对于传说 对于书本对于书本 学者先学者先 要会疑要会疑 本文本文论论述了学者先要会疑，学述了学者先要会疑，学则须则须疑的疑的观观点，点，强强调调了了怀怀疑精神在治学疑精神在治学过过程中的重要作用，并提倡学者程中的重要作用，并提倡学者应应有有怀怀疑精神，不要随便盲从或迷信。疑精神，不要随便盲从或迷信。1.引用论证和举例论证相结合。引用论证和举例论证相结合。作者为了阐明自己的观点，引用大量的名人名言，也举了大量具作者为了阐明自己的观点，引用大量的名人名言，也举了大量具体的事例。第体的事例。第自然段引用程颐的名言自然段引用程颐的名言“学者先要会疑学者先要会疑”

17、，第，第自然段引用张载的名言自然段引用张载的名言“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”，从而提出中心论点；第，从而提出中心论点；第自然段引用孟子的话自然段引用孟子的话“尽信书则不如尽信书则不如无书无书”论证了论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑自己的怀疑”。第。第自然段举了自然段举了“三皇、五帝三皇、五帝”“腐草为萤腐草为萤”两两个例子论证个例子论证“怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件”。第。第段举了戴震幼年读书善疑多问的事例，阐述了学问家做学问的态段举了戴震幼

18、年读书善疑多问的事例，阐述了学问家做学问的态度。度。2.分析事例，透辟周密。分析事例，透辟周密。文章为了论证对传说必须有怀疑精神，首先表明学问的基础是事文章为了论证对传说必须有怀疑精神，首先表明学问的基础是事实和证据，事实和证据有两个来源，即亲见和传说，而传说不一实和证据，事实和证据有两个来源，即亲见和传说，而传说不一定可靠，从传说中找证据又是治学所不可缺少的，这样，就很自定可靠，从传说中找证据又是治学所不可缺少的，这样，就很自然地推论出对于传说都应经过一番思考，不应当随随便便就信了然地推论出对于传说都应经过一番思考，不应当随随便便就信了的道理。又如对的道理。又如对“怀疑精神怀疑精神”，作者阐

19、释得明确而透彻。所谓怀，作者阐释得明确而透彻。所谓怀疑，就是绝不轻信，经过思考，分清是非，再决定信与不信；进疑，就是绝不轻信，经过思考，分清是非，再决定信与不信；进而把怀疑科学地分为而把怀疑科学地分为“怀疑、思索、辨别怀疑、思索、辨别”三步。在论证怀疑对三步。在论证怀疑对建设新学说的作用时，又把从怀疑到创新的治学过程细致地分为建设新学说的作用时，又把从怀疑到创新的治学过程细致地分为怀疑、辩论、评判、修正、创新五步。这些分析都很透彻、周密。怀疑、辩论、评判、修正、创新五步。这些分析都很透彻、周密。“怀疑怀疑”与与“谦虚谦虚”对于我们都需要，两者并不矛对于我们都需要，两者并不矛盾。盾。“怀疑怀疑”

20、是指在学习过程中为了求得真知而独立是指在学习过程中为了求得真知而独立思考，思考，“谦虚谦虚”是指应承认自己的知识的不足而渴求是指应承认自己的知识的不足而渴求新知。两者之间的关系是谦虚才能求知，而求知须经新知。两者之间的关系是谦虚才能求知，而求知须经怀疑，以力求真知。因此，两者都是我们在认识世界怀疑，以力求真知。因此，两者都是我们在认识世界过程中所需要的：我们既要有谦虚精神，又要有怀疑过程中所需要的：我们既要有谦虚精神，又要有怀疑精神。精神。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成点训点训上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：

21、以上作业的课件均见本课文件夹。谈创造性思维R九年九年级上册上册1 1培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。2 2理解本文的中心论点和分论点。理解本文的中心论点和分论点。3 3理解并运用事实论据。理解并运用事实论据。学习目标学习目标阅读古诗阅读古诗题西林壁题西林壁思考问题。思考问题。横看成岭横看成岭侧成峰，成峰，远近高低各不同。近高低各不同。不不识庐山真面目，山真面目，只只缘身在此山中。身在此山中。题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 新课导入新课导入横看横看侧看侧看 同样一座山峰为什么看到的是不同的样子同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得

22、到哪些启示？我们可以得到哪些启示？从不同的角度看待同一个事物从不同的角度看待同一个事物结果往往是不果往往是不同的。由此，我同的。由此，我们可以得知很多事物的答案并可以得知很多事物的答案并不止一个。不止一个。罗迦罗迦费费因格因格19481948年生，当代美年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是国实业家、学者、创造学家，是“创意创意思考顾问公司思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒当头棒喝喝、创造性纸牌创造性纸牌等。等。“唯一真正唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人部分人”是他

23、的名言。是他的名言。走近作者走近作者1 1、什么是议论文？、什么是议论文？议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。知识备查知识备查2 2、议论文的要素、议论文的要素 三三要要素素 论点论点 论据论据 论证论证 就是作者在文中加以阐述和证明的就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。主张和看法。是支撑论点的材料，是作者用来证是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。明论点正确的理由和根据。运用论据证明论点的过程和方法。运用论据证明论点的过程和方法。3 3、议

24、论文的论证方式：、议论文的论证方式：立立 论论 直接提出并阐明论点的论证方式。直接提出并阐明论点的论证方式。驳驳 论论通过反驳对立的论点来阐明自己通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式。的论点的论证方式。4 4、论据可分为两种：、论据可分为两种：事实论据事实论据 道理论据道理论据5 5、常见的论证方法：、常见的论证方法：例证法例证法 引证法引证法 喻证法喻证法 较证法较证法 注音：注音：根深根深蒂蒂固（固（）孜孜孜不倦（孜不倦（）汲汲取（取（）锲锲而不舍（而不舍（）模模（）式）式驾驾驭驭（）解词：解词：根深蒂固：根深蒂固：孜孜不倦：孜孜不倦：不言而喻：不言而喻：锲而不舍：锲而不舍：字词积

25、累字词积累注音：根深注音：根深蒂蒂固（固（d d）孜孜孜不倦（孜不倦（z z）汲汲取（取（j j）锲锲而不舍（而不舍（qiqi）模模（m m）式）式 驾驾驭驭（y y）解词：解词：根深蒂固：根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。孜孜，勤勉。不言而喻：不言而喻：不用说就可以明白。不用说就可以明白。喻，明白。喻，明白。锲而不舍：出自荀子锲而不舍：出自荀子劝学劝学 “锲而舍之，朽木不折；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻下去指雕刻一件东西，一直刻下去不

26、放手，后不放手，后比喻做事有恒心比喻做事有恒心,有毅力。有毅力。快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？们什么问题？作者在作者在文章中首先告诉了我们作者在作者在文章中首先告诉了我们事物的正确事物的正确答案不止一个答案不止一个。整体感知整体感知本文论述了哪几个问题本文论述了哪几个问题?1 1、事物的正确答案不止一个、事物的正确答案不止一个 (1-3)(1-3)2 2、创造性思维必需的要素、创造性思维必需的要素(4-8)(4-8)3 3、是否人人都有创造力、是否人人都有创造力(9-12)(9-12)4 4、怎样成为有创造性的人、怎样成为有创造

27、性的人(13)(13)阅读课文开头部分，思考：阅读课文开头部分，思考：1、本文怎样开头？、本文怎样开头？2、这种开头方法有什么好处、这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。易懂，能引起读者的阅读兴趣。细读感悟细读感悟A A惟一的没有角的图形。惟一的没有角的图形。B B惟一的仅由直线构成的图形。惟一的仅由直线构成的图形。C C惟一的非对称性图形。惟一的非对称性图形。D D惟一

28、由直线和曲线构成的图形。惟一由直线和曲线构成的图形。结论：结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）事物的正确答案不止一个（提出论点）从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。来，并说明理由。阅读阅读4-8自然段，思考：自然段，思考：创造性思维有哪些必要的要素？创造性思维有哪些必要的要素？1、有渊博的知识。、有渊博的知识。2、有探求新事物，并为此而活用知识的态度、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。和意识。3、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试

29、）。、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。作者是如何来论证他的观点的？作者是如何来论证他的观点的？举例论证：举例论证：1 1、约翰、约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。组合起来，发明了印刷机和排版术。2 2、罗兰、罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，发布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明：这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识在于如何运用知识”为什么说为什么说“事物的

30、正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”？由于背景的不同，考由于背景的不同，考虑问题角度的角度的变化，化，知知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。不止一个。阅读阅读结尾部分结尾部分，思考：，思考：某心理学某心理学专家小家小组以以实际从事从事创造性工作的人与造性工作的人与不从事此不从事此类工作的人工作的人为对象象进行了行了调查研究，并得研究，并得出如下出如下结论：“富于富于创造力的人，造力的人，认为自己具有自己具有创造力；缺乏造力；缺乏创造力的人，不造力的人，不认为自己具有自己具有创造力。造力。”区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？区别一个人是

31、否拥有创造力，主要依据是什么？拥有创造力的人：没有拥有创造力人：拥有创造力的人：没有拥有创造力人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：结论：人人都具有创造力人人都具有创造力快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人呢？的人呢？（1）要）要经常保持好奇心，不断常保持好奇心，不断积累知累知识。（2）不）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用足于一个答案，而去探求新思路，去运用所所获得的知得的知识。（3）一旦

32、）一旦产生小的灵感，相信它的价生小的灵感，相信它的价值，并，并锲而不而不舍地把它舍地把它发展下去。展下去。本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式，知识，活用知识的观念对于创造性人才培养的重维方式，知识，活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。二十一世纪是创新的世社会的车轮正是在创新中前进的。二十一世纪是创新的世纪

33、。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任翱翔，老纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任翱翔，老师相信，不久的将来，你们定会熠熠闪光。师相信，不久的将来，你们定会熠熠闪光。你能看出的有什么？你能看出的有什么？课后作业课后作业小魔方站作品小魔方站作品盗版必究盗版必究语文语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用谢谢您下载使用！附附赠中高考状元学中高考状元学习方法方法前前言言高考状元是一个特殊的群体，在许多高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星

34、星那样遥不可及。但实际上他们和我的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分数学数学145分分英语英语141分

35、分文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今

36、天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分数学数学140分分英语英语141分分理综理综291分分报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心北京市理科状元杨蕙心 班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生

37、，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”

38、高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。上海上海20062006高考高考理科理科状元状元-武亦武亦文文武亦文武亦文 格致中学理科班学生格致中学理科班学生 班级职务：学习委员班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文高考成绩：语文127127分分 数学数学142142分分 英语英语144144分分 物理物理145145分分 综合综合2727分分 总分总分585585分分 “一分也不能少一分也不能少”“我坚持做好每天的预习、复习，每我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家

39、看半小时报纸，晚上天放学回家看半小时报纸，晚上1010：3030休息，感觉很轻松地度过了三年高休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。中学习。”当得知自己的高考成绩后，当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平平时模拟考试时，自己总有一门满分，时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。这次高考却没有出现，有些遗憾。”坚持做好每个学习步骤坚持做好每个学习步骤 武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。态度，坚持认真做好每天的预习、复习。“高中三年，从来没有熬夜，上课跟

40、着老师高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。走，保证课堂效率。”武亦文介绍，武亦文介绍，“班主班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。励学生注重学习的过程。”上海高考文科状元上海高考文科状元-常方舟常方舟曹杨二中高三曹杨二中高三(14)(14)班学生班学生 班级职务：学习委员班级职务：学习委员

41、 高考志愿：北京高考志愿：北京 大学中文系大学中文系高考成绩：语文高考成绩：语文121121分数学分数学146146分分 英语英语146146分历史分历史134134分分 综合综合2828分总分分总分575575分分 (另有附加分另有附加分1010分分)“我对竞赛题一样发怵我对竞赛题一样发怵”总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚高中三年，我每天晚上都是上都是10:3010:30休息，这个生活习惯雷打不动。休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是早晨总是6:156:15起床，以保证八小时左右的睡起床，以保

42、证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会眠。平时功课再多再忙，我也不会开夜车开夜车。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。就算完。“用好课堂用好课堂4040分钟最重要。我的经验是，哪怕分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯

43、是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的正在于试题多为基础题，对上了自己的“口口味味”。