《酸的性质》精品说课ppt课件.ppt

《《酸的性质》精品说课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《酸的性质》精品说课ppt课件.ppt（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 第十单元第十单元 酸和碱酸和碱 课题课题1 1 常见的酸和碱常见的酸和碱 第二课时第二课时 酸的性质酸的性质 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 九年级九年级 下册下册（人教版人教版）二、教学目标二、教学目标一、教学背景一、教学背景三、教学过程三、教学过程四、教学反思四、教学反思说课内容说课内容说课内容说课内容 课标要求课标要求课标要求课标要求 教材地位教材地位教材地位教材地位 知识内容知识内容知识内容知识内容从学生的日常生活实际出发，学生生了解常见从学生的日常生活实际出发，学生生了解常见酸的物理和化学性质酸的物理和化学性质本节内容是在学习了氧气、碳及其化合物、本节内容是在

2、学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。高层次的学习。内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质质本本课课教教学学的的功功能能和和地地位位一、教学背景一、教学背景一、教学背景一、教学背景1 1教材分析教材分析教材分析教材分析学生已有知识：学生已有知识：金属与某些酸的反应、指金属与某些酸的反应、指示剂与酸的显色变化等相关的知识示剂与酸的显色变化等相关的知识学生认知特点：学生认知特点：从生活实际出发，学生容从生活实际出发，学生容易接受；将理论应用于实际，学生能够加易接受；将理论应用于

3、实际，学生能够加深理解。深理解。本班学生特点：本班学生特点：根据学生掌握基础知识的根据学生掌握基础知识的情况，以及学生具备的理论分析和探究能情况，以及学生具备的理论分析和探究能力，在教师引导下，可以自主分析问题。力，在教师引导下，可以自主分析问题。2 2学情分析学情分析学情分析学情分析一、教学背景一、教学背景一、教学背景一、教学背景学生了解酸的性质，培养学学生了解酸的性质，培养学生的动手、观察、思考、归生的动手、观察、思考、归纳等能力；并能运用所学知纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产中的有关识解释生活和生产中的有关问题问题二、教学目标二、教学目标二、教学目标二、教学目标 通过盐酸、硫酸性

4、质的探通过盐酸、硫酸性质的探究学会运用观察、实验等究学会运用观察、实验等方法获取信息，并学会用方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的信息进行加工能透过表面现象挖掘事物具能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。知道化有共性的本质原因。知道化学本身就起源于人类生产活学本身就起源于人类生产活动，树立学好化学的意识。动，树立学好化学的意识。教学重点、难点教学重点、难点重点：重点：常见酸的物理性质、化学性质常见酸的物理性质、化学性质.难点：难点：酸与金属氧化物的反应及有关方程式酸与金属氧化物的反应及有关方程式 的书写的书写 教学方法教学方法 “问题探究法问题

5、探究法”-问题引导问题引导分组讨分组讨 论论合作探究合作探究-归纳总结归纳总结二、教学目标二、教学目标二、教学目标二、教学目标教学环节教学环节三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程 教学过程的设计教学过程的设计环节环节1 1环节环节2 2环节环节3 3环节环节4 4环节环节5 5 活动活动 探究探究 分组分组 探究探究 讨论讨论 交流交流实验实验 探究探究归纳归纳总结总结你知道哪些你知道哪些酸酸,请说出它请说出它们的名称们的名称,怎怎样确定这些样确定这些物质是酸物质是酸?环节一环节一三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程回忆与引入回忆与引入在我们的生活中在我们的生活中,你知

6、道哪你知道哪些酸，请说出它们的名称。些酸，请说出它们的名称。问题与讨论问题与讨论怎样确定这些物质是酸？怎样确定这些物质是酸？创设情境创设情境从学生生活出从学生生活出发，激发学生发，激发学生的学习兴趣的学习兴趣环节二环节二三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程活动与探究活动与探究认识几种常见的酸。认识几种常见的酸。实验实验102收收集集整整理理信信息息盐酸盐酸硫酸硫酸颜色、状态颜色、状态打开瓶盖后打开瓶盖后的现象的现象气味气味突破重点突破重点环节三环节三三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程酸的化学性质酸的化学性质（1 1）酸溶液与指示剂作用：酸溶液与指示剂作用：加紫色加紫色

7、石蕊溶液石蕊溶液加无色加无色酚酞溶液酚酞溶液稀盐酸稀盐酸稀硫酸稀硫酸 学生分组探究学生分组探究：环节三环节三三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程酸的化学性质酸的化学性质(2)酸与金属的反应酸与金属的反应与稀盐酸反应与稀盐酸反应与稀硫酸的反应与稀硫酸的反应 镁镁锌锌铁铁 学生分组探究学生分组探究：环节三环节三三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程酸的化学性质酸的化学性质(3)(3)酸与金属氧化物反应酸与金属氧化物反应现象现象化学方程式化学方程式铁锈铁锈+盐酸盐酸铁锈铁锈+硫酸硫酸 学生分组探究学生分组探究：通过分组实验通过分组实验突出重点突破突出重点突破难点难点环节三环节三

8、三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程交流讨论交流讨论:每组推荐一名学生汇报实验成果每组推荐一名学生汇报实验成果(1)与指示剂的作用与指示剂的作用(2)与金属的反应与金属的反应(3)与金属氧化物的反应与金属氧化物的反应及时评价学生及时评价学生的实验成果，的实验成果，并把实验结论并把实验结论板书板书环节四环节四三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程浓硫酸的腐蚀性浓硫酸的腐蚀性演演 示示 实实 验验放置一会儿后的现象放置一会儿后的现象用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字写字用小木棍蘸少量弄硫酸用小木棍蘸少量弄硫酸把浓硫酸滴到一小块布上把浓硫酸滴到一小块布上结论结论浓

9、硫酸具有脱水性浓硫酸具有脱水性,吸水性，腐蚀性。吸水性，腐蚀性。通过演示实验通过演示实验让学生了解浓让学生了解浓硫酸的腐蚀性硫酸的腐蚀性环节四环节四三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程实验实验104、5手的感觉手的感觉分分 析析稀释浓硫酸的操作对比 教师演示实验教师演示实验通过对比试验通过对比试验让学生认识到让学生认识到错误操作的危错误操作的危险性险性三、教学过程三、教学过程三、教学过程三、教学过程 这节课我学到了什么这节课我学到了什么?环节五环节五归纳总结归纳总结 学生填写准备学生填写准备好的学案，巩好的学案，巩固本节内容，固本节内容，体验成功乐趣体验成功乐趣 四、课后反思四、课

10、后反思四、课后反思四、课后反思本节课由于实验探究、讨论整本节课由于实验探究、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要在的调控需要深入思考，需要在课堂上灵活地处理和把握，以课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。便顺利完成教学任务。本节从学生亲身体验入手引出问题，较好的激起了学生的学习兴趣，为学好本节打好基础。基于学生对物质性质的基于学生对物质性质的认识，和认识事物的规律从认识，和认识事物的规律从一般性到特殊性，本节课我一般性到特殊性，本节课我先探究物质的化学性质，再先探究物质的化学性质，再探究浓硫酸的特殊性，对教探究浓硫酸的特殊性，对教材进行了有效的整合。材进行了有效的整合。常见的酸和碱常见的酸和碱