中小学生预防防止校园欺凌主题班会PPT学习教案课件.pptx

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1、会计学1中小学生预防防止校园欺凌主题班会中小学生预防防止校园欺凌主题班会了解什么是校园欺凌，校园欺凌的具体表现有哪些；知道如何校园欺凌的发生；掌握面对校园暴力时一些应对措施，保护好自己。学习目标第1页/共25页n n校园欺凌校园欺凌校园欺凌校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌也是校园暴力的一种！校园欺凌也是校园暴力的一种！第2页/共25页二二.校园欺凌的具体表现：校园欺凌的具体表现：n n叫受害者侮辱性绰号；

2、指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。n n对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。倒、拉扯头发。倒、拉扯头发。倒、拉扯头发。n n干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。干涉受害者的个人财产、

3、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。n n欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。n n传播关于受害者的消极谣言和闲话。传播关于受害者的消极谣言和闲话。传播关于受害者的消极谣言和闲话。传播关于受害者的消极谣言和闲话。n n恐吓、威迫受害

4、者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。n n让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。n n中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、

5、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。国籍、家人或其他。国籍、家人或其他。国籍、家人或其他。n n分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。n n敲诈：强索金钱或物品。敲诈：强索金钱或物品。敲诈：强索金钱或物品。敲诈：强索金钱或物品。n n画侮辱画。画侮辱画。画侮辱画。画侮辱画。第3页/共25页20182018抵制抵制看一看校园欺凌案例校园欺凌案例校园欺凌校园欺凌第4页/共25页案例一：案例一：以暴制暴以暴制暴 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺

6、伤四名同学。据当地媒体报道，同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费保护费”。第5页/共25页 案例二：案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱一位初一女勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。脾脏破裂。第6页/共25页案例三：案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学

7、苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。地上死亡。第7页/共25页案例四：案例四：所谓所谓“义气之争义气之争”，用暴力手段争长短。年仅，用暴力手段争长短。年仅16岁的苏岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩

8、某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。第8页/共25页想一想：校园欺凌之惨痛后果“单单挑挑的的后后果果受害其中一名伤者抢救的情景受害其中一名伤者抢救的情景第9页/共25页抢抢救救无无效效的的罗罗某某亲人撕心裂肺的表情亲人撕心裂肺的表情第10页/共25页遍体鳞伤的小王遍体鳞伤的小王第11页/共25页1.容易触犯法律。容易触犯法律。治安管理处罚条例治安管理处罚条例第四十三条规定：第四十三条规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下以上十日以下拘留拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；，并处二百元

9、以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下情节较轻的，处五日以下拘留拘留或者五百元以下罚款。或者五百元以下罚款。刑法第二百三十四条规定：刑法第二百三十四条规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。第12页/共

10、25页n n有关研究表明中学生的打架成本有关研究表明中学生的打架成本n n 打架成本打架成本=直接成本直接成本+附加成附加成本本+风险成本风险成本n n 直接成本直接成本=5日到日到15日拘留日拘留+500元至元至1000元罚款元罚款+至少几十元乃至少几十元乃至几十万元的医药费至几十万元的医药费+（严重的）（严重的）追究刑事责任追究刑事责任n n 附加成本附加成本=心情沮丧郁闷心情沮丧郁闷+名名誉形象受损誉形象受损+家人朋友担心家人朋友担心+同学同学他人鄙视他人鄙视+自己内心恐惧自己内心恐惧+学习、学习、生活、就业蒙受的巨大隐性损失生活、就业蒙受的巨大隐性损失n n 风险成本风险成本=受害人轻

11、伤、致残甚受害人轻伤、致残甚至死亡至死亡+3年以下有期徒刑、拘役年以下有期徒刑、拘役或者管制或者管制+3年以上有期徒刑、无年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑期徒刑或者死刑+高额的赔偿金高额的赔偿金 2.要负担沉重的打架成本。要负担沉重的打架成本。第13页/共25页n n3 3、给受害人的家庭造成巨大的经济负担。、给受害人的家庭造成巨大的经济负担。、给受害人的家庭造成巨大的经济负担。、给受害人的家庭造成巨大的经济负担。n n有的家长痛苦的把这种情况比喻为：有的家长痛苦的把这种情况比喻为：有的家长痛苦的把这种情况比喻为：有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛辛辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。辛苦苦几

12、十年，一夜回到解放前。辛苦苦几十年，一夜回到解放前。辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前当前当前当前社会上流传这样的话：社会上流传这样的话：社会上流传这样的话：社会上流传这样的话：“有本事去挣钱有本事去挣钱有本事去挣钱有本事去挣钱”，下一句话是，下一句话是，下一句话是，下一句话是“没本事别打架没本事别打架没本事别打架没本事别打架”。n n4 4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。n n 失去自由，唯有争取减刑，早点出去。失去自由，唯有争取减刑，早点出去。失去自由，唯有争取减刑，早点出去。失去自由

13、，唯有争取减刑，早点出去。对家庭也造成了最大的伤害。对家庭也造成了最大的伤害。对家庭也造成了最大的伤害。对家庭也造成了最大的伤害。有一位父亲这样教育他的孩子：有一位父亲这样教育他的孩子：有一位父亲这样教育他的孩子：有一位父亲这样教育他的孩子：“别打架，别打架，别打架，别打架，咱们也打不起咱们也打不起咱们也打不起咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，等。话虽朴实，但很实在，等。话虽朴实，但很实在，等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！让我们都按这位父亲的要求去做吧！让我们都按这位父亲的要求去做吧！让我们都按这位父亲的要求去做吧！第14页/共25页我们学校有发生过校园暴力事件吗？

14、看到了，你会怎么做呢？交交 流流第15页/共25页三三.如何预防校园欺凌的发生：如何预防校园欺凌的发生：第一第一.如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，主如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有理，即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再细论各等对方情绪平稳时再细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应马上将情方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应马上将情况况报告给老师或家长报告给老师或家长，避免矛盾加深，引发殴斗，避免矛盾加深，引发殴斗.第16页

15、/共25页 第二第二.注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你或注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫最终可能升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人是不文明行为，显

16、失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮示处你的气度和修养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮.第17页/共25页 第第三三.当当我我们们面面对对自自己己难难以以解解决决的的矛矛盾盾时时，一一定定要要保保持持冷冷静静和和克克制制，想想想想身身边边有有哪哪些些人人可可以以帮帮助助我我们们？学学校校的的力力量量，老老师师的的调调解解，家家长长的的帮帮助助，他他们们都都是是我我们们成长过程中的保护者。成长过程中的保护者。第18页/共25页四.遭遇校园暴力时如何应对第19页/共25页1.如果对方求财，要以人身安全为重，舍财保命。如果对方不

17、是求财，要一边大声呼救，一边找机会逃跑。如果无法逃脱，就向对方求饶，以减少人身伤害。第20页/共25页 2.在身体受到暴力伤害时，要双手抱头，尤其是太阳穴和后脑。第21页/共25页3.当自己或发现他人遭受校园暴力时，不要害怕、顾虑，不要忍气吞声，一定要及时向老师、家长或警察求助。你的恐惧和沉默只会助长校园暴力之风，令更多的同学受到伤害。第22页/共25页4.4.寻求帮助寻求帮助n n老师的帮助老师的帮助老师的帮助老师的帮助;（班主任或其他老师的电话）（班主任或其他老师的电话）（班主任或其他老师的电话）（班主任或其他老师的电话）n n家长的帮助家长的帮助家长的帮助家长的帮助;n n学校的帮助学校的帮助学校的帮助学校的帮助;(;(校长或政教处老师的电话）校长或政教处老师的电话）校长或政教处老师的电话）校长或政教处老师的电话）n n警察的帮助：警察的帮助：警察的帮助：警察的帮助：(报警电话：报警电话：报警电话：报警电话：110 )110 )第23页/共25页 让我们携起手来，让我们携起手来，不携带任何管制刀具，不携带任何管制刀具，坚决杜绝校园暴力，共坚决杜绝校园暴力，共同创建和谐班级，因为同创建和谐班级，因为我们都是一家人！我们都是一家人！第24页/共25页