夏天的昆虫-ppt课件.ppt

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1、夏天的昆虫夏天的昆虫说说明明文文十八十八 夏天的昆虫夏天的昆虫苏苏 七年级下册七年级下册1 1、夏天的昆虫世界多姿多彩，要用心去领略、品味。、夏天的昆虫世界多姿多彩，要用心去领略、品味。2 2、分类和比较的说明方法分类和比较的说明方法。3 3、卒章见志，于文章结尾点出写作意图的表现方法。、卒章见志，于文章结尾点出写作意图的表现方法。（分析文章自问自答的写作手法。）（分析文章自问自答的写作手法。）4 4、体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。、体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。学习目标学习目标新课导入新课导入 作家名片：作家名片：汪曾祺（汪曾祺（192019201997)1997)，江苏

2、高邮人，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。当代作家、散文家、戏剧家。京派作家的代表人物。京派作家的代表人物。著有小说集著有小说集邂逅邂逅集集，小说，小说受戒受戒大淖记事大淖记事，散文，散文集集蒲桥集蒲桥集等。等。被誉为被誉为“抒情的人道主抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫后一个士大夫”。走进作者走进作者蝈蝈蝈叫蝈叫蛐蛐子子侉侉 掐掐花花 竹竹篦篦暗暗赭赭色色 瞅瞅准准 捂捂住住 栖栖息息 呱呱呱呱叫叫 嫩嫩绿绿 缚缚住住guguqqkukuqiqib b zhzhchuchuwwqq一、读准字音，写准字形gugun n n nf

3、 f 字词学习字词学习【呱呱呱呱】形容极好。形容极好。【栖息栖息】有止息、隐居、暂住之意，另有寄居有止息、隐居、暂住之意，另有寄居 之所之意。之所之意。【缚住缚住】捆住；束缚；捕获。捆住；束缚；捕获。整体感知整体感知通读全文，请你概括文章的主要内容？通读全文，请你概括文章的主要内容？本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活

4、的眷恋。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。梳理文章结构一（1-11）对蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等夏天的昆虫，蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等夏天的昆虫，从形貌、生活习性、类别予以说明，有的从形貌、生活习性、类别予以说明，有的 还交代了捉法、玩法和观察要点。还交代了捉法、玩法和观察要点。1 1层（层（1-21-2）分别介绍两种蝈蝈，从它的名称的由来写）分别介绍两种蝈蝈，从它的名称的由来写 到形貌、生活习性、饲养方法及玩法。到形貌、生活习性、饲养方法及玩法。2 2层（层（3-53-5）分述三类蝉的形态、习性和捉蝉的方式。）分述三类蝉的形态、习性和捉蝉的方式。3 3层（层（6-106-10）介绍家乡的四

5、种蜻蜓的形貌和生态。）介绍家乡的四种蜻蜓的形貌和生态。4 4层（层（1111）述说刀螂的形貌和头部可以四面转动的生理机制。）述说刀螂的形貌和头部可以四面转动的生理机制。二（二（1212）结束语。交代自己的）结束语。交代自己的写作意图，希望现在的写作意图，希望现在的 孩子对自然发生兴趣。孩子对自然发生兴趣。蝈蝈蝈蝈（1-2）分别介绍两种蝈蝈，）分别介绍两种蝈蝈，名称的由来名称的由来 形貌形貌生活习性生活习性 饲养方法饲养方法玩法玩法“叫蛐子叫蛐子”一种是一种是“侉叫蛐子侉叫蛐子”，一种是，一种是“秋叫蛐子秋叫蛐子”。读课文关于蝈蝈的部分，找出课文中所说的蝈蝈的读课文关于蝈蝈的部分，找出课文中所说

6、的蝈蝈的别称是什么？别称是什么？课文介绍了两种不同品种的课文介绍了两种不同品种的“叫蛐子叫蛐子”，是哪两种？，是哪两种？因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加了一个前面加了一个“侉侉”字，叫做字，叫做“侉叫蛐子侉叫蛐子”。课文解释了蝈蝈为什么被叫作课文解释了蝈蝈为什么被叫作“侉叫蛐子侉叫蛐子”，请你，请你仔细读课文，找出相关原因？仔细读课文，找出相关原因？课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！请你找出来，读一读！形貌侉：形貌侉：叫声侉：叫声侉：饮食习性侉：饮食习性侉：性格侉：性格侉：课

7、文说了哪些关于侉叫蛐子的内容？课文说了哪些关于侉叫蛐子的内容？先交代命名缘由，再介绍先交代命名缘由，再介绍侉叫蛐子习性。侉叫蛐子习性。粗壮结实粗壮结实呱呱地叫，吵人呱呱地叫，吵人什么都吃，什么都吃，顶辣的辣椒，中看不中吃的顶辣的辣椒，中看不中吃的南瓜的谎花都吃。南瓜的谎花都吃。咬人咬人 根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子的不同点，根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子的不同点，完成下面的题目。完成下面的题目。就会呱呱地叫的是就会呱呱地叫的是 ；叫声清脆的是；叫声清脆的是 。长得粗壮结实，样子也不大好看的是长得粗壮结实，样子也不大好看的是 ；体小，通体碧绿的是体小，通体碧绿的是 。住在笼子里的是

8、住在笼子里的是 ；养在牛角做的圆盒中，；养在牛角做的圆盒中，顶面有一块玻璃的是顶面有一块玻璃的是 。侉叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子秋叫蛐子侉叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子秋叫蛐子侉叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子秋叫蛐子蝉蝉（3-5）分述三类蝉的形态、习性和捉蝉的方式。）分述三类蝉的形态、习性和捉蝉的方式。课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？品种品种 特色（特色（）共同点共同点海溜海溜最大，色黑，叫声洪亮，最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强生命力很强嘟溜嘟溜体较小，绿色而有银光，体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听样子最好看，叫声也好听叽溜叽溜最小，暗赭色，因其叫声最

9、小，暗赭色，因其叫声而得名而得名喜欢栖息喜欢栖息在柳树上在柳树上栖息处所栖息处所个头、颜色、叫声个头、颜色、叫声 朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的表达作用。表达作用。北京的孩子捉蝉用粘竿，北京的孩子捉蝉用粘竿，竹竿头上涂了粘胶。竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞绞，三角里，三角里络络满了蜘蛛网，很粘。满了蜘蛛网，很粘。瞅瞅准了一只蝉：轻轻一准了一只蝉：轻轻一捂捂，蝉的，蝉的翅膀就

10、被翅膀就被粘粘住了。住了。“绞绞”“”“捂捂”两个动词，生动形象两个动词，生动形象地写出了我们捕蝉的过程，突出了孩地写出了我们捕蝉的过程，突出了孩子们动作的熟练、迅速。子们动作的熟练、迅速。“络络”则写则写出了三角里蜘蛛网的状态。出了三角里蜘蛛网的状态。运用动作描写，生动准确地说明了北运用动作描写，生动准确地说明了北京孩子捉蝉的过程。字里行间流露出京孩子捉蝉的过程。字里行间流露出对昆虫的喜爱，体现出对童年生活的对昆虫的喜爱，体现出对童年生活的眷恋，富有生活气息。眷恋，富有生活气息。蜻蜻蜓蜓（6-10）介绍家乡的四种蜻蜓的形貌和生态。）介绍家乡的四种蜻蜓的形貌和生态。这种蜻蜓极大，这种蜻蜓极大，

11、头胸头胸浓绿色，浓绿色，腹部腹部有黑色的环纹，有黑色的环纹，尾部尾部两侧有两侧有革质的小圆片革质的小圆片，叫作，叫作“绿豆钢绿豆钢”。飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响，会对着玻璃猛撞。响，会对着玻璃猛撞。先写形貌，从个头写到身躯先写形貌，从个头写到身躯侧重写颜色，捎带写纹路和侧重写颜色，捎带写纹路和生理结构生理结构其后点出名称其后点出名称指头胸部颜色指头胸部颜色指眼睛的形状指眼睛的形状指性格指性格飞时的气势和被捉后的飞时的气势和被捉后的置于室内猛撞玻璃两事置于室内猛撞玻璃两事点出它的性格特点。点出它的性格特点。1、这段是怎样介绍蜻蜓的？、这段是怎样介绍蜻蜓的？2、“绿豆钢绿豆

12、钢”得名的原因得名的原因 这种蜻蜓很这种蜻蜓很常见常见，有灰蓝色的和绿色的。有灰蓝色的和绿色的。只谈颜色只谈颜色 红蜻蜓，被说成是灶红蜻蜓，被说成是灶王爷的马。王爷的马。这种蜻蜓是一种这种蜻蜓是一种纯黑纯黑的蜻蜓，身上、翅膀都是深的蜻蜓，身上、翅膀都是深黑色，叫作黑色，叫作鬼蜻蜓鬼蜻蜓，也叫，也叫“寡妇寡妇”。通体纯黑，黑，会引起对死亡的联想通体纯黑，黑，会引起对死亡的联想绿豆钢绿豆钢这种蜻蜓很常见，这种蜻蜓很常见，有灰蓝色的和绿色的。有灰蓝色的和绿色的。红蜻蜓，被说成红蜻蜓，被说成是灶王爷的马。是灶王爷的马。深黑色，叫作鬼蜻蜓，深黑色，叫作鬼蜻蜓，也叫也叫“寡妇寡妇”。蜻蜻蜓蜓刀刀螂螂（11

13、）述说刀螂的形貌和头部可以四面转）述说刀螂的形貌和头部可以四面转动的生动的生 理机制。理机制。作者是抓住作者是抓住“螳螂螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于你写一个于“螳螂螳螂”有关的成语，并解释它的意思。有关的成语，并解释它的意思。头（头（四面转动的生四面转动的生 理机制理机制）、）、翅膀（翅膀（最美丽的最美丽的）、）、颜色（颜色（嫩绿嫩绿）和脉纹。）和脉纹。螳螂捕蝉螳螂捕蝉,黄雀在后。黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求没有远见，只顾追求

14、眼前的利益眼前的利益,却不顾身后的祸患。却不顾身后的祸患。细节解读细节解读 阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？说了些什么？这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆

15、虫的喜爱和对童年生活的眷恋。现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意图。下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。学习和运用这种写法。或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。包围中长大，未必是好事。这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解

16、这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。2.2.介介绍绍蝉蝉时时，运用了什么，运用了什么说说明方法？有什么作用？明方法？有什么作用？【答案】【答案】运用分类别的说明方法，运用分类别的说明方法，条理清晰条理清晰地说明地说明了蝉的种类，了蝉的种类，让读者一目了然让读者一目了然。研读课文研读课文3.3.结

17、结尾一段在全文中有什么作用？你同意作者的尾一段在全文中有什么作用？你同意作者的观观点点吗吗？【答案答案】本题运用本题运用结尾句结尾句(段段)作用分析法作用分析法。内容上，内容上，指出本文的写作目的；指出本文的写作目的；结构上结构上，总结全文。，总结全文。告诉人们：要让孩子接触大自然，不要总是被电子告诉人们：要让孩子接触大自然，不要总是被电子玩具所包围，要学会从自然中寻找乐趣，这是心灵成玩具所包围，要学会从自然中寻找乐趣，这是心灵成长必经之路。长必经之路。研读课文研读课文【答答案案】运运用用说说明明方方法法说说明明夏夏天天的的这这些些常常见见昆昆虫虫的的特特点点同同时时，也也叙叙写写与与之之有有

18、关关的的事事件件，这这样样能能体体现现孩孩子子的的天天性性，突突出出昆昆虫虫的的有有趣趣，更更能能突突出出作作者者的的写写作作目目的的：“我我只只是是希希望望现现在在的的孩孩子子对对自自然然发发生生兴兴趣趣。现现在在的的孩孩子子大大都都只只在在电子玩具包围中长大，未必是好事电子玩具包围中长大，未必是好事”。【难难点探究点探究】本文是一篇说明文，可是作者在文中却运用了大量本文是一篇说明文，可是作者在文中却运用了大量 的记叙，请举例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。的记叙，请举例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。课堂探究课堂探究如：在说明蝉时，作者如：在说明蝉时，作者叙说了童年时捕蝉的趣事

19、叙说了童年时捕蝉的趣事，让人读，让人读了以后产生浓厚的兴趣；如，写了以后产生浓厚的兴趣；如，写“绿豆钢绿豆钢”的的“厉害厉害”，就就叙说了它对着玻璃猛撞的情形叙说了它对着玻璃猛撞的情形，充满了童趣，让人对其，充满了童趣，让人对其“厉害厉害”的特点有了清楚的了解。的特点有了清楚的了解。1 1本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。如写捉蝉：如写捉蝉：“选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，

20、很黏。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。”孩子们用蜘蛛网捕蝉的情孩子们用蜘蛛网捕蝉的情景跃然纸上。如景跃然纸上。如“太吵人了太吵人了”“”“寡妇寡妇”等，使文章显得非常亲和、等，使文章显得非常亲和、俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。恋。2 2小标题式的结构，让文章条理清晰，一目了然。小标题式的结构，让文章条理清晰，一目了然。本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫，本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫，内容多而不乱，每个小标题下各

21、写了一种昆虫，让读者一目了然。内容多而不乱，每个小标题下各写了一种昆虫，让读者一目了然。这这篇篇文文章章介介绍绍了了蝈蝈蝈蝈、蝉蝉、蜻蜻蜓蜓、刀刀螂螂四四种种昆昆虫虫，表表达达了了作作者者对对昆昆虫虫的的喜喜爱爱和和对对童童年年生生活活的的眷眷恋恋，以以及及对对现现在在孩孩子的期望。子的期望。课堂总结课堂总结本课主旨本课主旨蝈蝈蝈蝈蝉蝉蜻蜓蜻蜓刀螂刀螂夏夏天天的的昆昆虫虫品种品种特征特征捕捉方法捕捉方法有趣有趣本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫？为什么选择？为什么选择这几种昆虫来介绍？结合前面所学的课文，你谈谈怎这几种昆虫来介绍？结合前面所学的课文，你谈谈怎样才能

22、把关于动物的说明文写得吸引读者？样才能把关于动物的说明文写得吸引读者？课堂总结课堂总结蝈蝈、蝉、蜻蜓蝈蝈、蝉、蜻蜓 刀郎刀郎它们有共同的特点它们有共同的特点有趣，并且都是作者经过长有趣，并且都是作者经过长期细心观察过的对象，也是夏天常见的昆虫。期细心观察过的对象，也是夏天常见的昆虫。作者能将动物写得生动形象，让人读起来感到兴趣盎然，主要作者能将动物写得生动形象，让人读起来感到兴趣盎然，主要是由于是由于长期的关注长期的关注，对动物发自内心的，对动物发自内心的喜爱喜爱，当然也有，当然也有深厚的深厚的文学功底文学功底，借助于，借助于比喻、拟人比喻、拟人等手法，进行等手法，进行传神的描写传神的描写，使

23、读，使读者对说明对象充满了兴趣，也对文章产生了浓厚兴趣。所以，者对说明对象充满了兴趣，也对文章产生了浓厚兴趣。所以，我们也要注意观察自然，热爱自然，还要不断地积累词汇，学我们也要注意观察自然，热爱自然，还要不断地积累词汇，学习描写方法，以便我们的作文水平得打提高。习描写方法，以便我们的作文水平得打提高。课文小结课文小结 整篇课文，作者介绍了夏天的四种昆虫，分别是蝈蝈、整篇课文，作者介绍了夏天的四种昆虫，分别是蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂，通过对这四种昆虫细致的描写，凸显了蝉、蜻蜓和刀螂，通过对这四种昆虫细致的描写，凸显了作者对大自然的观察之仔细。同时也表达了作者对童年生作者对大自然的观察之仔细。同时也

24、表达了作者对童年生活的一种怀念之感。作者采用自问自答的写法，在结束语活的一种怀念之感。作者采用自问自答的写法，在结束语中表明了自己写作的真实意图，发出了有利的倡导。中表明了自己写作的真实意图，发出了有利的倡导。课后作业课后作业 短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。察的动物写一个小片段。走进大自然，你会发现许许多多的美，一

25、只虫、一走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动物头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动物与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来走进与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来走进大自然，发现自然之美。大自然，发现自然之美。备用材料 1.1.第一则第第一则第2 2段具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程有段具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程有什么作用？回忆一下，你做过什么有趣的玩具？什么作用？回忆一下，你做过什么有趣的玩具？【答案答案】具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程，表现了具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程，表现了

26、“我我”善于动手和动脑的特点，富有童趣和生活气息。善于动手和动脑的特点，富有童趣和生活气息。研读课文研读课文用泥做坦克，按照想象的样子去做，做用泥做坦克，按照想象的样子去做，做好了，放到灶膛里烧烤（类似于烧砖头）好了，放到灶膛里烧烤（类似于烧砖头），烧硬后，就可以玩了。，烧硬后，就可以玩了。（1 1）.“厉害厉害”一词有何表达效果？一词有何表达效果？【答答案案】“厉厉害害”在在这这里里的的意意思思是是凶凶猛猛，生生动动地地写写出出了了“绿绿豆豆钢钢”这这种种蜻蜻蜓蜓在在身身为为孩孩子子的的作作者者眼眼中中的的形形象象。其其厉厉害害的的原原因因是是：飞飞时时巨巨大大的的翅翅膀膀磨磨得得嚓嚓嚓嚓地

27、地响响。捉捉之之置置室室内内，它它会会对对着着窗窗玻玻璃璃猛猛撞撞。孩孩子子的的天天真真从从中中可见一斑。可见一斑。品析品析“蜻蜓蜻蜓”这一节这一节研读课文研读课文（2 2）.为为什么把黑蜻蜓叫作什么把黑蜻蜓叫作“寡寡妇妇”？【答答案案】因因为为这这种种蜻蜻蜓蜓是是纯纯黑黑色色的的，带带点点鬼鬼气气，这这样样称称呼呼，符符合合孩孩子子的的认认知知特特点点，也也为为这这种种蜻蜻蜓蜓增增添添了了神神秘色彩。秘色彩。本段文字作者首先运用了本段文字作者首先运用了分类别的说明方分类别的说明方法法，介绍了四种蜻蜓，并且，介绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法运用拟人的手法，依次介绍四种蜻蜓的特点，依次介绍四种

28、蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和形象地写出蜻蜓和人一样人一样，在孩子的眼里也，在孩子的眼里也有好坏之分有好坏之分 ，表现了，表现了作者作者细致的观察力细致的观察力，以及，以及对蜻蜓的喜爱之情对蜻蜓的喜爱之情。（3 3）：为何作者能将蜻蜓介绍得如此生动？）：为何作者能将蜻蜓介绍得如此生动？研读课文研读课文一一、1.1.这这几几种种昆昆虫虫给给作作者者留留下下的的印印象象很很深深，给给作作者者的的童童年年带带来来了了欢欢乐乐。它它们们的的共共同同特特点点是是都都很很有有趣趣，并并且且各各有有特特色色：蝈蝈蝈蝈：粗粗壮壮结结实实、叫叫声声清清脆脆；蝉蝉：叫叫声声洪洪亮亮、生生命命力力强强；蜻蜻蜓蜓：厉厉

29、害害；刀刀螂螂：颜颜色色和脉纹美丽。和脉纹美丽。二二、示示例例：冰冰心心忆忆读读书书。点点拨拨：本本文文的的结结尾尾交交代代了了作作者者的的写写作作目目的的、点点明明了了文文章章的的中中心心思思想想，从从自自己己以以前前读读过过的的文文章章中中，找找到到类似写法的即可。类似写法的即可。原原因因是是作作者者抓抓住住了了这这些些昆昆虫虫的的主主要要特特征征进进行行描描写写，字字里里行行间间体体现现了了对对这这些些昆昆虫虫的的喜喜爱爱。同同时时能能达达到到这这种种效效果果也也源源于于作作者者平平时时的的用用心观察。心观察。点点拨拨：能能够够把把四四种种动动物物写写得得活活灵灵活活现现，原原因因是是多多种种多多样样的的，我我们们可以从作者的用心观察、以及其写作功底等方面考虑。可以从作者的用心观察、以及其写作功底等方面考虑。三三、四四、1、分别介绍两种蝈蝈，从它的名称的由来、分别介绍两种蝈蝈，从它的名称的由来 写到形貌、生活习性、饲养方法及玩法。写到形貌、生活习性、饲养方法及玩法。2、蝉的种类、形态、习性和捉蝉的方式。、蝉的种类、形态、习性和捉蝉的方式。3、介绍蜻蜓的种类、形貌和生态。、介绍蜻蜓的种类、形貌和生态。4、述说刀螂的形貌和头部可以四面转动的、述说刀螂的形貌和头部可以四面转动的 生理机制。生理机制。介绍每种昆虫各说了：介绍每种昆虫各说了：