(精品)5.扁鹊治病(精品).ppt

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1、5 扁鹊治病 同学们一定读过不少课外书籍，特别是寓同学们一定读过不少课外书籍，特别是寓言故事。这节课，老师和同学们一起来学习一言故事。这节课，老师和同学们一起来学习一个个寓言寓言故事故事扁鹊治病扁鹊治病。5 扁鹊治病西师大版 语文 三年级 下册5 5 扁鹊治病扁鹊治病第一课时第二课时5 扁鹊治病韩非韩非（约公元前（约公元前280280年年公元前公元前233233年），战国时期韩国都城新年），战国时期韩国都城新郑（今河南省郑州市新郑市）郑（今河南省郑州市新郑市）人人 ，杰出的思想家、哲学家和，杰出的思想家、哲学家和散文家。韩王之子，荀子学生，散文家。韩王之子，荀子学生，李斯同门师兄。李斯同门师兄

2、。第一课时5 扁鹊治病扁鹊扁鹊(公元前公元前407407前前310310年年)姬姓，秦氏，姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州今河北沧州市任丘市市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医的黄帝时神医“扁鹊扁鹊”的名号来称呼他。的名号来称呼他。相传有名的中医典籍相传有名的中医典籍难经难经为扁鹊所著。为扁鹊所著。5 扁鹊治病寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学

3、体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于庄子，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。5 扁鹊治病理睬根据姓蔡派人解释 cijcipiyosh邀请我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍j针剂su脑髓hn浑身qn秦国5 扁鹊治病假蔡桓公蔡桓公假假装没听见。装没听见。多音字多音字jiji暑暑假假我要参加足球小组。我要参加足球小组。jiji 5 扁鹊治病蔡蔡 据据 邀邀 睬睬 派派我会写我会写我会写我会写释释 剂剂 髓髓 浑浑 秦秦5 扁鹊治病左右左右 结构结构据据上下上下 结构结构秦秦蔡蔡生字归类生字归类睬睬 派派

4、 释释剂剂 髓髓 浑浑半包围结构半包围结构邀邀5 扁鹊治病识字方法识字方法加一加：艹艹+祭祭=蔡蔡 骨骨+遀遀=髓髓字理识字：睬形声字：目表意，其古文字的形体形声字：目表意，其古文字的形体像眼睛，采表声，采有选取义。像眼睛，采表声，采有选取义。5 扁鹊治病秦qn巧记巧记：“三”“人”加“禾”为“秦”。不要写成“木”易写错易写错5 扁鹊治病剂j不要少写“丨”。药剂：根据药典或处方配成的制剂5 扁鹊治病识字游戏识字游戏敷烫敷烫解释解释蔡桓公蔡桓公姓蔡姓蔡派人派人看小鸟飞翔5 扁鹊治病词语解释词语解释词语解释词语解释拜见：拜见：拜会；会见（从客拜会；会见（从客人方面说）。人方面说）。本课指扁鹊本课指

5、扁鹊去会见蔡桓公。去会见蔡桓公。有时间我们一定去有时间我们一定去拜见拜见这位这位老专家。老专家。5 扁鹊治病毫不介意：毫不介意：丝毫不往心里去。丝毫不往心里去。本课指蔡桓公对自己的病本课指蔡桓公对自己的病丝毫不放在心上。丝毫不放在心上。他对学习上的困难他对学习上的困难毫不介意毫不介意。邀功请赏：邀功请赏：拿着功劳去请求奖赏。拿着功劳去请求奖赏。本课中蔡桓公认为扁鹊本课中蔡桓公认为扁鹊在邀功请赏。在邀功请赏。拿着别人的成绩去拿着别人的成绩去邀功请赏邀功请赏的做法是错误的。的做法是错误的。5 扁鹊治病课文按照事情发展的先后顺序，写春秋课文按照事情发展的先后顺序，写春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓

6、公要时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最中病入骨髓，无药可救的事情。最中病入骨髓，无药可救的事情。课文主要写了什么？按什么顺序写的课文主要写了什么？按什么顺序写的？整体感知整体感知5 扁鹊治病说说每个自然段主要写了什么？第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公。第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公。第二自然段：写扁鹊认为蔡桓公第二自然段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病皮肤上有点小毛病，必，必须医治，但是蔡桓公须医治，但是蔡桓公毫不在意毫不在意。第三自然段：写过了十来天，扁鹊对蔡桓公说他的第三自然段：写过了十来天，

7、扁鹊对蔡桓公说他的病已病已经发展到皮肉之间经发展到皮肉之间了。但是蔡桓公了。但是蔡桓公假装没听见假装没听见。第四自然段：写又过了十几天，扁鹊认为蔡桓公的第四自然段：写又过了十几天，扁鹊认为蔡桓公的病已病已经发展到肠胃里经发展到肠胃里去了，蔡桓公听了去了，蔡桓公听了满脸不高兴满脸不高兴。第五自然段：写又过了十来天，扁鹊知道蔡桓公的第五自然段：写又过了十来天，扁鹊知道蔡桓公的病已病已经发展到了骨髓经发展到了骨髓，他无能为力了。，他无能为力了。5 扁鹊治病一、组词。一、组词。鹊（鹊（）毫（毫（）邀（邀（）肉（肉（）睬（睬（）烫（烫（）剂（剂（）髓（髓（）课堂演练课堂演练扁鹊扁鹊丝毫丝毫邀功邀功吃肉吃

8、肉理睬理睬烫伤烫伤剂量剂量骨髓骨髓5 扁鹊治病二、二、根据对课文的理解，写出下面词语的近根据对课文的理解，写出下面词语的近义词。义词。拜见（拜见（）恐怕（恐怕（）喜欢（喜欢（）容易（容易（）显示（显示（）高明（高明（）高兴（高兴（）理睬（理睬（）严重（严重（）奇怪（奇怪（）请求（请求（）拜访拜访担心担心喜爱喜爱轻易轻易展示展示高超高超愉快愉快搭理搭理危重危重奇异奇异恳求恳求5 扁鹊治病 上节课我们学习了生字，了解了课文的主要内容，让我们继续学习课文，看看扁鹊行医的过程中发生过什么故事。第二课时5 扁鹊治病自由朗读第一、二自然段：看看名医扁鹊是如何给蔡桓公看病的，结果如何呢？一见蔡桓公一见蔡桓公

9、互动课堂互动课堂5 扁鹊治病扁鹊是个什么人？扁鹊是春秋时期的名医。扁鹊是春秋时期的名医。5 扁鹊治病扁鹊第一次拜见蔡桓公是如何断定他有病的？您皮肤上有点小毛病。扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿。医术高明医术高明5 扁鹊治病蔡桓公是怎么对待的？毫不在意。毫不在意。他还怎么说？什么病也没有。什么病也没有。你认为蔡桓公为什么会这样说？他认为扁鹊在邀功请赏。他认为扁鹊在邀功请赏。5 扁鹊治病当扁鹊再次见到蔡桓公的时候，他的病情有什么变化呢？蔡桓公又是如何对待扁鹊的提醒的？二见蔡桓公二见蔡桓公5 扁鹊治病过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公假装没听见，没

10、有理睬他。扁鹊只好退了出去。病情加重病情加重态度蛮横态度蛮横5 扁鹊治病词语积累（词语积累（“理睬理睬”的近义词的近义词）搭理 理会 招呼5 扁鹊治病蔡桓公的病后来又发展了吗，扁鹊是否提醒过他，他又是如何对待的？三见蔡桓公三见蔡桓公5 扁鹊治病蔡桓公的病已经发展到身体的哪个部位？肠胃。肠胃。当扁鹊告诉蔡桓公病在肠胃而且仍可治时，蔡桓公是怎样对待的？满脸不高兴。满脸不高兴。5 扁鹊治病 扁鹊认为蔡桓公扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到皮肉的病已经发展到皮肉之间了。蔡桓公听了之间了。蔡桓公听了假装没听见。扁鹊只假装没听见。扁鹊只好退了出来。好退了出来。5 扁鹊治病扁鹊连忙退了出来。扁鹊的行动反衬出扁鹊的

11、行动反衬出蔡桓公的态度蛮横。蔡桓公的态度蛮横。5 扁鹊治病词语积累（词语积累（“急忙急忙”的近义词的近义词）急忙 匆忙 马上 立刻5 扁鹊治病扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？扁鹊是怎么解释的？四见蔡桓公四见蔡桓公5 扁鹊治病扁鹊为什么见到蔡桓公掉头就跑？因为扁鹊认为对于蔡桓公的病自己因为扁鹊认为对于蔡桓公的病自己已经无能为力了。已经无能为力了。已经没有任何办法来解决这件事。5 扁鹊治病蔡桓公的病共经历了几个阶段？四个阶段。四个阶段。哪四个阶段？病在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发病在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即

12、使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。力了。5 扁鹊治病 朗读课文最后一个自然段，思考事情的结果是怎么样？扁鹊早知道蔡桓公扁鹊早知道蔡桓公的病已无法医治，自己的病已无法医治，自己跑到了秦国，蔡桓公病跑到了秦国，蔡桓公病死了。死了。5 扁鹊治病 分角色朗读，说说扁鹊几次见蔡桓公，分角色朗读，说说扁鹊几次见蔡桓公，蔡桓公都有什么反应。（蔡桓公都有什么反应。（课后第一题课后第一题）第一次，毫不在意。第二次，没有理第一次，毫不在意。第二次，没有理睬，第三次，满脸不高兴，第四次，请扁睬

13、，第三次，满脸不高兴，第四次，请扁鹊治病。鹊治病。5 扁鹊治病小拓展。小拓展。您不该不听扁鹊的话，毕竟他是医生，您不该不听扁鹊的话，毕竟他是医生，他不会骗您的。而且他多次劝告，您还不听，他不会骗您的。而且他多次劝告，您还不听，最终害的是您自己呀。最终害的是您自己呀。学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？5 扁鹊治病学习了这篇课文，你有什么想对扁鹊说的吗学习了这篇课文，你有什么想对扁鹊说的吗？扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了！的身旁一站就知道他患病了！5 扁鹊治病学习了这篇课文，你明白了什么道理

14、学习了这篇课文，你明白了什么道理？生活中，我们也要正确对待自己的生活中，我们也要正确对待自己的缺点和错误，及时克服。缺点和错误，及时克服。5 扁鹊治病 借助工具书，说说下列词语与课文哪部借助工具书，说说下列词语与课文哪部分内容有关。分内容有关。（课后第二题课后第二题）讳疾忌医 病入膏肓 “讳疾忌医讳疾忌医”与前三次有关，与前三次有关，“病入膏肓病入膏肓”与最后一次有关。与最后一次有关。5 扁鹊治病 说说从这则寓言中你受到什么启发？（课后第三题）要善于倾听别人的意见，要正视自己的要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。5 扁鹊治病

15、结构梳理结构梳理扁鹊治病扁鹊的诊断 蔡桓公的反应病在皮肤 豪不在意病在皮肉之间 假装没听见 讳疾忌医病在肠胃里 满脸不高兴病在骨髓 觉得奇怪结局在意料之中 浑身疼痛而死5 扁鹊治病 这则寓言通过扁鹊_，而他拒绝医治，最后病死的故事，告诉我们要_，不能_。听取别人正确的意见听取别人正确的意见四次见蔡桓公四次见蔡桓公讳疾忌医讳疾忌医主题概括主题概括5 扁鹊治病有关知错就改的名言 1.自我批评之于我们，简直是和日光、空气、水一样重要。斯大林2.知错能改，善莫大焉。3.知错就改，永远是不嫌迟的。莎士比亚。拓展延伸拓展延伸5 扁鹊治病拜见拜见有点小毛病有点小毛病二二一、根据课文内容填空一、根据课文内容填

16、空。一天，扁鹊去一天，扁鹊去()()蔡桓公，他在蔡桓公身边站了蔡桓公，他在蔡桓公身边站了一会儿，告诉蔡桓公皮肤上一会儿，告诉蔡桓公皮肤上()()。过了十。过了十来天，扁鹊第来天，扁鹊第()()次拜见蔡桓公发现他的病已经发次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到展到()()之间了。十来天之后，扁鹊第之间了。十来天之后，扁鹊第()()次拜次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到见蔡桓公告诉他的病已经发展到()()里。又过了里。又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑，因为十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑，因为蔡桓公的病已经蔡桓公的病已经()()，无药可治了。，无药可治了。课堂演练课堂演练皮肉皮肉三三

17、肠胃肠胃深入骨髓深入骨髓5 扁鹊治病二、课内阅读。二、课内阅读。又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。蔡桓公觉得（奇异 奇怪），派人去问原因。扁鹊解释道：“病在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求 要求）给他医治！”5 扁鹊治病1.用“/”画去括号中不恰当的词。2.这是扁鹊第_次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？这是扁鹊第四次看见蔡桓公，他为什么掉头这是扁鹊第四次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？就跑？因为他发现蔡桓公的病已经深入骨髓，只能因为他发现蔡桓公的病已经深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。等死，医生再也无能为力了。5 扁鹊治病三、如果跨越时空，面对蔡桓公，你想对他三、如果跨越时空，面对蔡桓公，你想对他说些什么？说些什么？如果跨越时空，面对蔡桓公，如果跨越时空，面对蔡桓公，我我想对他说：要想对他说：要善于听取别人正确的意见。善于听取别人正确的意见。