人教课标版小学六年级语文上册--口语交际--习作八--公开课ppt课件.ppt

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1、 这次口语交际的话这次口语交际的话题是什么？题是什么？话题围绕哪几个内话题围绕哪几个内容展开？容展开？如果想流利地表达自己对一种艺术形式的理解、感如果想流利地表达自己对一种艺术形式的理解、感受，怎样才能吸引更多的听众？受，怎样才能吸引更多的听众？1 1、介绍一种艺术形式，一定要熟悉这种艺术形式，、介绍一种艺术形式，一定要熟悉这种艺术形式，才能介绍得全面，如它的来源、分类、艺术价值等。才能介绍得全面，如它的来源、分类、艺术价值等。2 2、介绍一种艺术品，要弄清它的出处、样子、蕴含、介绍一种艺术品，要弄清它的出处、样子、蕴含的意义、你对它的情感等。的意义、你对它的情感等。3 3、无论介绍哪个话题，

2、都要尽量做到有条理，重点、无论介绍哪个话题，都要尽量做到有条理，重点突出，能以自己喜欢的方式表达。突出，能以自己喜欢的方式表达。剪纸艺术剪纸艺术 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术。作品大多出于乡村妇剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术。作品大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他们以现实生活中的事物为题材，对物象女和民间艺人之手，由于他们以现实生活中的事物为题材，对物象观察，全凭淳朴的感情与直观的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑观察，全凭淳朴的感情与直观的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格。剪纸不仅表现了群众的审美爱厚、单纯、简洁、明快的特殊风格。剪纸不仅表现了群众的审美

3、爱好，更反映了农民那种朴实无华的精神，是中国最具特色的民间艺好，更反映了农民那种朴实无华的精神，是中国最具特色的民间艺术之一。具体有以下几方面特点：术之一。具体有以下几方面特点：一、线线相连与线线相断。线条是剪纸造型的基础。剪纸很讲一、线线相连与线线相断。线条是剪纸造型的基础。剪纸很讲究线条，因为剪纸的画面就是由线条构成的。剪纸的线条可归纳为究线条，因为剪纸的画面就是由线条构成的。剪纸的线条可归纳为五个字：圆、尖、方、缺、线。要求达到：圆如秋月、尖如麦芒、五个字：圆、尖、方、缺、线。要求达到：圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。千刻不落，万剪不断是剪纸艺术方如青砖、缺如锯齿、线如

4、胡须。千刻不落，万剪不断是剪纸艺术的一个重要特点。的一个重要特点。二、构图造型图案化。在构图上，它主要依据形象在内容上的二、构图造型图案化。在构图上，它主要依据形象在内容上的联系，较多使用组合的手法，可以把多种物象安排在一个画面上。联系，较多使用组合的手法，可以把多种物象安排在一个画面上。三、形象夸张、简洁、优美，富有节奏感。由于受到工具和材三、形象夸张、简洁、优美，富有节奏感。由于受到工具和材料局限，要求剪纸在处理形象时，既要抓住物象特征，又要做到线料局限，要求剪纸在处理形象时，既要抓住物象特征，又要做到线条的连接自然。形体要突出，形成朴实、大方的优美感，物象姿态条的连接自然。形体要突出，形

5、成朴实、大方的优美感，物象姿态要夸张，动作要大，姿势要优美，就像舞台上的亮相动作一样，富要夸张，动作要大，姿势要优美，就像舞台上的亮相动作一样，富有节奏感。有节奏感。四、色彩单纯、明快。剪纸的色彩要求在简中求繁，要求在对四、色彩单纯、明快。剪纸的色彩要求在简中求繁，要求在对比色中求谐调，同时还要注意用色的比例。比色中求谐调，同时还要注意用色的比例。组内交流做到：畅所欲言，同时注意倾听组内交流做到：畅所欲言，同时注意倾听其他同学的发言。其他同学的发言。对小组代表发言的评议做到：有条理、有对小组代表发言的评议做到：有条理、有重点、恰当地表达。重点、恰当地表达。请选择一个自己最喜欢的艺术形式或请选择

6、一个自己最喜欢的艺术形式或艺术作品，搜集最能表现它们特点的词语、艺术作品，搜集最能表现它们特点的词语、成语、名言等。成语、名言等。本次习作的主要写法是联想和想象。本次习作的主要写法是联想和想象。本组课文的哪些地方运用了联想和想象的写法？本组课文的哪些地方运用了联想和想象的写法？月光曲月光曲一课，贝多芬创作的一课，贝多芬创作的月光曲月光曲的内容、意境的内容、意境就是通过兄妹俩的联想和想象展示出来的。天高云淡，月朗星就是通过兄妹俩的联想和想象展示出来的。天高云淡，月朗星稀，平静的海面上稀，平静的海面上“洒满了银光洒满了银光”，这时月下的一切是那么幽，这时月下的一切是那么幽静。月亮静。月亮“穿过一缕

7、一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来岸边涌过来”这是多美的意境啊，这又是一支多么美妙的这是多美的意境啊，这又是一支多么美妙的曲子呀！曲子呀！水，每次都目不忍视地躲到里屋。水，每次都目不忍视地躲到里屋。”作者生动地把自己比作了作者生动地把自己比作了“生生面团面团”，任师傅翻过来、，任师傅翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。拽，为所欲为。你能体味作者练功的什么？从这段描写中你还体会到了

8、什么？你能体味作者练功的什么？从这段描写中你还体会到了什么？体会到了作者练功的艰辛历程：人能变成体会到了作者练功的艰辛历程：人能变成“生面团生面团”，被一次，被一次次地翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，这样做次地翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，这样做人会很痛、很累的。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并人会很痛、很累的。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的没有阻止师傅的“为所欲为为所欲为”，而是，而是“目不忍视地躲到里屋目不忍视地躲到里屋”。在这里，还体会到作者的用词是多么精妙，更深刻地体会到了在这里，还体会到作者的用词是多么精妙，更深刻地体会到

9、了“我我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力，以及对艺术的执著追求。这个被宠坏的小公主的勇气和毅力，以及对艺术的执著追求。我的舞台我的舞台也运用了这样的写法：也运用了这样的写法：“六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉，压、拽，为所欲起来、横过去，抻、拉，压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗本组课文的哪些地方运用了联想和想象的写法？本组课文的哪些地方运用了联想和想象的写法？作者是怎样看待学戏的？作者是怎样看待学戏的？“舞台对我有着神

10、奇的吸引力。舞台对我有着神奇的吸引力。”作者在学戏的过程中，不但不觉得作者在学戏的过程中，不但不觉得痛苦，相反还充满了乐趣。痛苦，相反还充满了乐趣。你还从哪些描写中体会到了作者乐观的态度？你还从哪些描写中体会到了作者乐观的态度？每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。憋闷得满头是汗，也兴味盎然。选题一选题一 命题：命题：以苦为乐学钢琴以苦为乐学钢琴 开头：开头：方式一：方式一：(开门见山开门见山)学钢琴是个苦学钢琴是个苦“差事差事”！可我却能以苦为！可我却能以苦为乐，乐在其中，您不信吗？我的故事就从

11、这里开始！乐，乐在其中，您不信吗？我的故事就从这里开始！方式二：方式二：(借物铺陈借物铺陈)在一个静寂的夜晚，一个小女孩坐在院子在一个静寂的夜晚，一个小女孩坐在院子里的大树下，仰着头，抬起右手，数着满天的星星，一颗、两颗里的大树下，仰着头，抬起右手，数着满天的星星，一颗、两颗呦！大家可不要误会，这不是一个故事，这可是我创作的一幅呦！大家可不要误会，这不是一个故事，这可是我创作的一幅画，关于这幅画还有一个令我难忘的故事呢！画，关于这幅画还有一个令我难忘的故事呢！中间中间(陈述故事陈述故事)：选择自己感受最深的一次经历或几个镜头。选择自己感受最深的一次经历或几个镜头。详略得当，重点突出。详略得当，

12、重点突出。围绕要表达的主题展开叙述。围绕要表达的主题展开叙述。结尾：结尾：方式一：方式一：写感受。写感受。方式二：方式二：写自己悟出的道理。写自己悟出的道理。方式三：方式三：借用名言作结。借用名言作结。方式四：方式四：反问结束，引人思考。反问结束，引人思考。选题二选题二 命题：命题：一件精美的艺术品一件精美的艺术品 开头：开头：写出自己的喜爱之情，并留下悬念。写出自己的喜爱之情，并留下悬念。中间：中间：艺术品的样子艺术品的样子(神态可爱、姿态优雅、小巧精神态可爱、姿态优雅、小巧精致致)；艺术品的做工精细；艺术品的设计别具一格，引发；艺术品的做工精细；艺术品的设计别具一格，引发联想。联想。结尾：

13、结尾：交代这件艺术品的名字。交代这件艺术品的名字。为什么吴霜女士在学习戏剧的道为什么吴霜女士在学习戏剧的道路上能够逐渐走向成功？路上能够逐渐走向成功？热爱艺术热爱艺术 不懈追求不懈追求 艺术熏陶艺术熏陶 家庭影响家庭影响 周围人影响周围人影响 成功成功学书法的苦与乐学书法的苦与乐 一年级放暑假时，妈妈带着我去翠竹新村，跟著名的书法家徐一年级放暑假时，妈妈带着我去翠竹新村，跟著名的书法家徐浩然爷爷学习写毛笔字。浩然爷爷学习写毛笔字。一开始，徐老师并没有急着教我写字，而是让我练基本笔画：一开始，徐老师并没有急着教我写字，而是让我练基本笔画：点、横、撇、竖。写了一页又一页，每天都要练，练了整整一个月

14、，点、横、撇、竖。写了一页又一页，每天都要练，练了整整一个月，我都练得不耐烦了。徐老师严肃地说：我都练得不耐烦了。徐老师严肃地说：“练习基本笔画非常重要。练习基本笔画非常重要。如果不练好它，将来怎么可能写好字呢？如果不练好它，将来怎么可能写好字呢？”我想了想，老师说的话我想了想，老师说的话的确有道理。于是，我就继续认认真真地练。很快，徐老师就教我的确有道理。于是，我就继续认认真真地练。很快，徐老师就教我写字了，让我按照唐代大书法家柳公权的写字了，让我按照唐代大书法家柳公权的玄秘塔碑玄秘塔碑上的字一笔上的字一笔一画地临摹。我就这样一个字一个字地练，一练就是四年半。一画地临摹。我就这样一个字一个字

15、地练，一练就是四年半。在这四年半的时间里，不管是刮风还是下雨，不管是寒冬还是酷暑，在这四年半的时间里，不管是刮风还是下雨，不管是寒冬还是酷暑，我都在爸爸妈妈的陪伴下，走很远很远的路去学习。记得有我都在爸爸妈妈的陪伴下，走很远很远的路去学习。记得有一次，爸爸骑着摩托车送我去练字。去的时候，晴空万里。没想到，一次，爸爸骑着摩托车送我去练字。去的时候，晴空万里。没想到，我上完课下楼时，竟然下起了倾盆大雨。我十分着急，心想：如果我上完课下楼时，竟然下起了倾盆大雨。我十分着急，心想：如果雨一直不停，我和爸爸该怎么回家呢？要是我和其他小朋友一样家雨一直不停，我和爸爸该怎么回家呢？要是我和其他小朋友一样家住

16、翠竹新村，那该多好啊！唉，怎么办？怎么办？正在这时，爸爸住翠竹新村，那该多好啊！唉，怎么办？怎么办？正在这时，爸爸急匆匆地跑过来，一下子把我拉到了屋檐下，安慰我说：急匆匆地跑过来，一下子把我拉到了屋檐下，安慰我说：“晨晨别晨晨别急，爸爸给你买了一件小雨衣，快穿上。急，爸爸给你买了一件小雨衣，快穿上。”我和爸爸只好穿着雨衣，我和爸爸只好穿着雨衣，骑着摩托车回家了。但是，雨实在是太大了，当我们回到家时，裤骑着摩托车回家了。但是，雨实在是太大了，当我们回到家时，裤子、鞋子都湿透了，手和脸都冰凉冰凉的，冻得我们直发抖。子、鞋子都湿透了，手和脸都冰凉冰凉的，冻得我们直发抖。学习书法不但让我吃了很多苦头，

17、还让我牺牲了许多休息时间。学习书法不但让我吃了很多苦头，还让我牺牲了许多休息时间。当别的小朋友在外面玩或者在家里看电视的时候，我却在认认真真当别的小朋友在外面玩或者在家里看电视的时候，我却在认认真真地练字。但我一点都不后悔，因为我知道地练字。但我一点都不后悔，因为我知道“少壮不努力，老大徒伤少壮不努力，老大徒伤悲悲”。就这样，不论严寒酷暑，我都坚持不懈，认真练字，功夫不负就这样，不论严寒酷暑，我都坚持不懈，认真练字，功夫不负有心人，我终于尝到了甜头。我的书法作品在全国有心人，我终于尝到了甜头。我的书法作品在全国“苗苗杯苗苗杯”少儿少儿书法大赛中荣获金奖，我还获得了书法大赛中荣获金奖，我还获得了

18、“省书法小能手省书法小能手”的称号。今年，的称号。今年，我已经把字帖上的大字都练完了，并加入了市青少年书法协会。现我已经把字帖上的大字都练完了，并加入了市青少年书法协会。现在，我正在徐老师的指导下学习写春联呢。在，我正在徐老师的指导下学习写春联呢。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在学习书法的过程中，在学习书法的过程中，我不但练就了一手好字，还品尝到了其中的苦与乐。更重要的是学我不但练就了一手好字，还品尝到了其中的苦与乐。更重要的是学习书法让我变得更懂事了，意志也更加坚强了。习书法让我变得更懂事了，意志也更加坚强了。学书法的苦与乐学书法的苦与乐 一年级放暑假时

19、，妈妈带着我去翠竹新村，跟著名的书法家徐一年级放暑假时，妈妈带着我去翠竹新村，跟著名的书法家徐浩然爷爷学习写毛笔字。浩然爷爷学习写毛笔字。一开始，徐老师并没有急着教我写字，而是让我练基本笔画：一开始，徐老师并没有急着教我写字，而是让我练基本笔画：点、横、撇、竖。写了一页又一页，每天都要练，练了整整一个月，点、横、撇、竖。写了一页又一页，每天都要练，练了整整一个月，我都练得不耐烦了。我都练得不耐烦了。徐老师严肃地说：徐老师严肃地说：“练习基本笔画非常重要。练习基本笔画非常重要。如果不练好它，将来怎么可能写好字呢？如果不练好它，将来怎么可能写好字呢？”我想了想，老师说的话我想了想，老师说的话的确有

20、道理。于是，我就继续认认真真地练。很快，徐老师就教我的确有道理。于是，我就继续认认真真地练。很快，徐老师就教我写字了，让我按照唐代大书法家柳公权的写字了，让我按照唐代大书法家柳公权的玄秘塔碑玄秘塔碑上的字一笔上的字一笔一画地临摹。我就这样一个字一个字地练，一练就是四年半。一画地临摹。我就这样一个字一个字地练，一练就是四年半。在这四年半的时间里，不管是刮风还是下雨，不管是寒冬还是酷暑，在这四年半的时间里，不管是刮风还是下雨，不管是寒冬还是酷暑，我都在爸爸妈妈的陪伴下，走很远很远的路去学习。我都在爸爸妈妈的陪伴下，走很远很远的路去学习。记得有记得有单调的笔画训练让单调的笔画训练让“我我”很不耐烦，

21、很不耐烦，真实地反映了真实地反映了“我我”刚开始练字时的刚开始练字时的情况。情况。两个两个“不管不管”突出了突出了“我我”练字的历程充满艰练字的历程充满艰辛。辛。一次，爸爸骑着摩托车送我去练字。去的时候，晴空万里。没想到，一次，爸爸骑着摩托车送我去练字。去的时候，晴空万里。没想到，我上完课下楼时，竟然下起了倾盆大雨。我上完课下楼时，竟然下起了倾盆大雨。我十分着急，心想：如果我十分着急，心想：如果雨一直不停，我和爸爸该怎么回家呢？要是我和其他小朋友一样家雨一直不停，我和爸爸该怎么回家呢？要是我和其他小朋友一样家住翠竹新村，那该多好啊！唉，怎么办？怎么办？住翠竹新村，那该多好啊！唉，怎么办？怎么办

22、？正在这时，爸正在这时，爸爸急匆匆地跑过来，一下子把我拉到了屋檐下，安慰我说：爸急匆匆地跑过来，一下子把我拉到了屋檐下，安慰我说：“晨晨晨晨别急，爸爸给你买了一件小雨衣，快穿上。别急，爸爸给你买了一件小雨衣，快穿上。”我和爸爸只好穿着雨我和爸爸只好穿着雨衣，骑着摩托车回家了。但是，雨实在是太大了，当我们回到家时，衣，骑着摩托车回家了。但是，雨实在是太大了，当我们回到家时，裤子、鞋子都湿透了，手和脸都冰凉冰凉的，冻得我们直发抖。裤子、鞋子都湿透了，手和脸都冰凉冰凉的，冻得我们直发抖。学习书法不但让我吃了很多苦头，还让我牺牲了许多休息时间。学习书法不但让我吃了很多苦头，还让我牺牲了许多休息时间。当

23、别的小朋友在外面玩或者在家里看电视的时候，我却在认认真当别的小朋友在外面玩或者在家里看电视的时候，我却在认认真真地练字。但我一点都不后悔，因为我知道真地练字。但我一点都不后悔，因为我知道“少壮不努力，老大徒少壮不努力，老大徒伤悲伤悲”。这几句心理活动描写再现这几句心理活动描写再现了了“我我”当时着急的心情。当时着急的心情。过渡句，在文中起承上启下的作用。过渡句，在文中起承上启下的作用。就这样，不论严寒酷暑，我都坚持不懈，认真练字，功夫不负就这样，不论严寒酷暑，我都坚持不懈，认真练字，功夫不负有心人，我终于尝到了甜头。有心人，我终于尝到了甜头。我的书法作品在全国我的书法作品在全国“苗苗杯苗苗杯”

24、少少儿书法大赛中荣获金奖，我还获得了儿书法大赛中荣获金奖，我还获得了“省书法小能手省书法小能手”的称号。今的称号。今年，我已经把字帖上的大字都练完了，并加入了市青少年书法协会。年，我已经把字帖上的大字都练完了，并加入了市青少年书法协会。现在，我正在徐老师的指导下学习写春联呢。现在，我正在徐老师的指导下学习写春联呢。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在学习书法的过程中，在学习书法的过程中，我不但练就了一手好字，还品尝到了其中的苦与乐。更重要的是学我不但练就了一手好字，还品尝到了其中的苦与乐。更重要的是学习书法让我变得更懂事了，意志也更加坚强了。习书法让我变得更懂

25、事了，意志也更加坚强了。交代学书法给交代学书法给“我我”带来了甜头，领起下文。带来了甜头，领起下文。引用诗句，增强抒情力度。引用诗句，增强抒情力度。结尾处总结全文，点明主题。结尾处总结全文，点明主题。开头：开头：交代交代“我我”向徐浩然爷爷学书法（交代式）向徐浩然爷爷学书法（交代式）初学的烦恼（详写）初学的烦恼（详写）淋雨的经历（详写）淋雨的经历（详写）大赛获奖（略写）大赛获奖（略写）加入书协（略写）加入书协（略写）结尾：结尾：学书法，让学书法，让“我我”更懂事，更坚强（总结更懂事，更坚强（总结式）式）学书法的苦与乐学书法的苦与乐苦苦乐乐中间：中间：描述学习过程中的事描述学习过程中的事盛开的向

26、日葵盛开的向日葵 一尘不染的大理石地面将灯光映得闪闪发亮，整条走廊宽敞明一尘不染的大理石地面将灯光映得闪闪发亮，整条走廊宽敞明亮，来来往往的人们井然有序，走廊两边陈列着世界各地的名画，亮，来来往往的人们井然有序，走廊两边陈列着世界各地的名画，显出了大城市特有的高贵。这里便是耸立在上海黄浦江边的荷兰展显出了大城市特有的高贵。这里便是耸立在上海黄浦江边的荷兰展览馆，我有幸成为这千千万万游客中的一员。览馆，我有幸成为这千千万万游客中的一员。走廊两边各式各样的名画让众多游客赞不绝口，最引人注目的走廊两边各式各样的名画让众多游客赞不绝口，最引人注目的是挂在走廊正中央的这幅凡是挂在走廊正中央的这幅凡高的高

27、的向日葵向日葵。我的目光不由自主。我的目光不由自主地停在了这里，因为我着实被这幅画吸引了，那绽放的如笑脸般的地停在了这里，因为我着实被这幅画吸引了，那绽放的如笑脸般的向日葵让人简直不敢相信这只是一幅画。向日葵让人简直不敢相信这只是一幅画。如果说达如果说达芬奇的芬奇的蒙娜丽莎蒙娜丽莎表现的是淡雅，是恬静，是矜表现的是淡雅，是恬静，是矜持，那么凡持，那么凡高的高的向日葵向日葵表现的则是奔放与热烈。整幅画以黄表现的则是奔放与热烈。整幅画以黄色为基调，有深有浅，就像一轮太阳正在我们面前。向日葵由花瓣色为基调，有深有浅，就像一轮太阳正在我们面前。向日葵由花瓣到花籽既饱满又圆润，葵花籽还没有完完全全地熟透

28、，正是年轻健到花籽既饱满又圆润，葵花籽还没有完完全全地熟透，正是年轻健壮的时候；花茎十分粗，上面还有一点一点的小毛刺。细细品味，壮的时候；花茎十分粗，上面还有一点一点的小毛刺。细细品味，那向日葵好似在一点点地绽放，绽放它如火的青春，释放它满身的那向日葵好似在一点点地绽放，绽放它如火的青春，释放它满身的活力与激情。虽然向日葵只是一种植物，可是不难发现，凡活力与激情。虽然向日葵只是一种植物，可是不难发现，凡高运高运用画笔赋予了它人的精神，让它更加生机勃勃。用画笔赋予了它人的精神，让它更加生机勃勃。我不能不赞叹凡我不能不赞叹凡高高超的绘画技艺，这幅高高超的绘画技艺，这幅向日葵向日葵真的真的是世界文化

29、瑰宝。是世界文化瑰宝。盛开的向日葵盛开的向日葵 一尘不染的大理石地面将灯光映得闪闪发亮，整条走廊宽敞明一尘不染的大理石地面将灯光映得闪闪发亮，整条走廊宽敞明亮，来来往往的人们井然有序，走廊两边陈列着世界各地的名画，亮，来来往往的人们井然有序，走廊两边陈列着世界各地的名画，显出了大城市特有的高贵。显出了大城市特有的高贵。这里便是耸立在上海黄浦江边的荷兰这里便是耸立在上海黄浦江边的荷兰展览馆，我有幸成为这千千万万游客中的一员。展览馆，我有幸成为这千千万万游客中的一员。走廊两边各式各样的名画让众多游客赞不绝口，最引人注目的走廊两边各式各样的名画让众多游客赞不绝口，最引人注目的是挂在走廊正中央的这幅凡

30、是挂在走廊正中央的这幅凡高的高的向日葵向日葵。我的目光不由自我的目光不由自主地停在了这里，因为我着实被这幅画吸引了，那绽放的如笑脸般主地停在了这里，因为我着实被这幅画吸引了，那绽放的如笑脸般的向日葵让人简直不敢相信这只是一幅画。的向日葵让人简直不敢相信这只是一幅画。以场景描写开篇，一下子就把读者拉以场景描写开篇，一下子就把读者拉入了欣赏世界名画展览的情境之中。入了欣赏世界名画展览的情境之中。过渡句，引出对过渡句，引出对向日葵向日葵的描写。的描写。如果说达如果说达芬奇的芬奇的蒙娜丽莎蒙娜丽莎表现的是淡雅，是恬静，是矜表现的是淡雅，是恬静，是矜持，那么凡持，那么凡高的高的向日葵向日葵表现的则是奔放

31、与热烈。表现的则是奔放与热烈。整幅画以整幅画以黄色为基调，有深有浅，就像一轮太阳正在我们面前。向日葵由花黄色为基调，有深有浅，就像一轮太阳正在我们面前。向日葵由花瓣到花籽既饱满又圆润，葵花籽还没有完完全全地熟透，正是年轻瓣到花籽既饱满又圆润，葵花籽还没有完完全全地熟透，正是年轻健壮的时候；花茎十分粗，上面还有一点一点的小毛刺。细细品味，健壮的时候；花茎十分粗，上面还有一点一点的小毛刺。细细品味，那向日葵好似在一点点地绽放，绽放它如火的青春，释放它满身的那向日葵好似在一点点地绽放，绽放它如火的青春，释放它满身的活力与激情。活力与激情。虽然向日葵只是一种植物，可是不难发现，凡虽然向日葵只是一种植物

32、，可是不难发现，凡高高运用画笔赋予了它人的精神，让它更加生机勃勃。运用画笔赋予了它人的精神，让它更加生机勃勃。我不能不赞叹凡我不能不赞叹凡高高超的绘画技艺，这幅高高超的绘画技艺，这幅向日葵向日葵真的真的是世界文化瑰宝。是世界文化瑰宝。运用对比的写法，整体介绍运用对比的写法，整体介绍了了向日葵向日葵的艺术风格。的艺术风格。对画面内容对画面内容向日向日葵的描写十分细致。葵的描写十分细致。结尾处表达情感，言简意赅。结尾处表达情感，言简意赅。开头：开头：交代活动内容交代活动内容参观画展（场景开篇）参观画展（场景开篇）结尾：结尾：赞美凡赞美凡高的绘画技艺和高的绘画技艺和向日葵向日葵的艺的艺 术魅力（抒情式）术魅力（抒情式）盛开的向日葵盛开的向日葵 画的整体风格画的整体风格（对比描写）（对比描写）花的颜色和心态花的颜色和心态（细节描写）（细节描写）中间：中间：具体描写具体描写向日葵向日葵 课后继续完善你们的习作初课后继续完善你们的习作初稿，征求家长的修改意见。稿，征求家长的修改意见。