北师大版八年级生物下册第21章生命的发生和发展课件.pptx

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1、第1节 生命的起源第21章 生命的发生和发展导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级生物（八年级生物（BSBS）教学课件教学课件 地球上最初并没有生命。那么地球上的生命是怎样出现的呢？生命究竟来自何方？生命究竟是什么？人类又是怎样探索生命的起源的呢？生命是由什么进化而来的呢？导入新课导入新课1.知道神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点。2.了解科学家通过实验否定自然发生学说的过程。3.知道多数学者公认的化学进化论的大体过程。学习目标导入新课导入新课生命起源的相关假说 上帝创造万物，最后造人。(见圣经故事)假说一：神创论假说一：神创论讲授新课讲授新课 生命

2、是从无生命物质自然发生的：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鱼。假说二：自然发生论假说二：自然发生论讲授新课讲授新课雷迪实验示意图AB C结论：腐肉不能生蛆，C瓶蛆来自苍蝇的卵生命是自然发生的吗一 17 世纪意大利医生雷迪用实验证明腐肉不能生出蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。讲授新课讲授新课苍蝇蛆肉 19世纪60年代，法国学者巴斯德为了研究生命能否自然发生的问题，进行了著名的“鹅颈烧瓶”实验。讲授新课讲授新课烧瓶烧瓶打断瓶颈无生命产生有微生物生长静置静置A瓶：带有微生物的灰尘颗粒不能进入瓶内，所以不变质。B瓶：带有微生物的灰尘颗粒能进入瓶内，所以变质。AB讲授新课讲授新课假说三：生生论假说三：生生

3、论“生生论”：巴斯德的实验结果说明：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。讲授新课讲授新课 生命来自地球以外的宇宙空间。彗星陨石坑假说四：宇生论假说四：宇生论讲授新课讲授新课 地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程逐渐演变而成的。-被广大学者普遍接受!假说五：化学进化论假说五：化学进化论讲授新课讲授新课46亿年前原始地球形成动画欣赏：原始地球化学进化可能吗二讲授新课讲授新课1.地球的年龄？2.原始地球的环境条件？3.原始大气的成分：4.与现在大气成分最明显的不同：5.你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。46亿年高温、闪电、紫外线、火山喷发水蒸气、

4、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等无氧气无。没有生命存在的环境条件生命到底是怎样诞生的呢？讲授新课讲授新课紫外线 闪电 高温宇宙射线提供能量有机小分子有机小分子有机小分子有机小分子形成原始生命氨、氢气、甲烷、水蒸气有机大分子有机大分子有机大分子有机大分子讲授新课讲授新课米勒(1953年时23岁)1953年芝加哥大学研究生米勒的模拟实验讲授新课讲授新课米勒实验讲授新课讲授新课 根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推断？原始地球上尽管不能形成生命，但是能产生构成生命体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。讲授新课讲授新课生命起源的化学进化过程无

5、机物小分子无机物小分子无机物小分子无机物小分子紫外线、闪电、高温有机小分子有机小分子有机小分子有机小分子有机大分子有机大分子有机大分子有机大分子（氨基酸、核苷酸等）（蛋白质、核酸等）原始界膜 不断完善原始生命原始生命原始生命原始生命原始大气原始海洋米勒实验讲授新课讲授新课生命的起源相关假说化学进化论神创论自然发生论生生论宇生论原始大气：甲烷、氨、氢气等原始海洋：生命的摇篮生命的起源过程课堂小结课堂小结1.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（）A.水蒸气、氨、甲烷等B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等C.氧气、氢气、二氧化碳等D.水蒸气、氧气、氮气等A随堂训练随堂

6、训练2.按照生命起源的化学进化学说，原始生命诞生的场所是（）A.原始大气 B.原始海洋 C.原始森林 D.原始陆地B3.模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（）A.爱因斯坦 B.米勒C.爱迪生 D.牛顿B随堂训练随堂训练4.1953年，美国学者米勒模拟原始地球条件进行了实验，其结果说明（）A.原始地球上无机物能够形成有机物 B.原始生命来自星际空间C.原始地球上的有机物来自陨石 D.原始生命产生于原始海洋A随堂训练随堂训练第2节 生物的进化第1课时 生物进化的证据和历程第21章 生命的发生和发展导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级生物（八年级生物（BSBS）教学课件教学课件导入

7、新课导入新课化石的形成1.能概述生物进化的证据，了解生物进化的基本历程。2.能简单说明生物的进化规律。学习目标导入新课导入新课为什么有的化石中的生物和现在的一些生物十分相似？化石为生物进化提供直接证据一讲授新课讲授新课什么是化石？化石：经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。遗体化石遗体化石遗体化石遗体化石遗物化石遗物化石遗物化石遗物化石遗迹化石遗迹化石遗迹化石遗迹化石讲授新课讲授新课思考1 最先形成的地层是哪一个？讲授新课讲授新课化石在地质层中的分布规律1.在越早形成的地层里，成为化石的生物越_，越_；2.在越晚形成的地层里，成为化石的生物越_，越_。简单低等复杂高等讲授新课

8、讲授新课化石记录说明了生物进化的总趋势是：从简单到复杂 从低等到高等 从水生到陆生 思考2 这种分布规律说明了什么？讲授新课讲授新课始祖鸟化石 左图是始祖鸟化石，右图是根据始祖鸟化石复原出来的始祖鸟。仔细观察它。它长有鸟一样的翅膀，但它嘴里却还有牙齿。想想这说明了什么？讲授新课讲授新课鸟爬行动物始祖鸟嘴里有牙齿、有爪被覆羽毛，有翅膀，有喙鸟类起源于古代的爬行类动物讲授新课讲授新课太古代元古代古生代中生代新生代前寒武纪时期化石记录了地球上的生命史二讲授新课讲授新课前寒武纪时期生命类型46亿年前：原始地球形成35亿年前：细菌、蓝藻等无细胞核生物20 19亿年前：有细胞核的单细胞生物8.5 5.4亿

9、年前：多细胞生物讲授新课讲授新课1.高等藻类类群2.无脊椎动物 3.三叶虫繁盛 “寒武纪生物大爆发”古生代早期生命类型讲授新课讲授新课 被称为“鱼类的时代”古生代中期生命类型讲授新课讲授新课 裸蕨是最古老的陆生植物生物由水中向陆地发展古生代中期生命类型讲授新课讲授新课古蜻蜓 鱼头螈 古生代后期生命类型讲授新课讲授新课原始的两栖类鱼头螈 古生物学家认为：原始两栖类的四肢是由鱼的胸鳍和腹鳍演化而来古生代后期生命类型讲授新课讲授新课 裸子植物是主要陆生植物，被称为裸子植物时代，后期出现被子植物。中生代生命类型 讲授新课讲授新课 爬行动物繁盛，中生代曾被称为爬行类时代；鸟类、哺乳类开始出现。中生代生命

10、类型 讲授新课讲授新课新生代生命类型 鸟类、哺乳类、被子植物繁盛，人类出现讲授新课讲授新课古生代：早期：无脊椎动物、高等藻类类群。中期：鱼类盛行，首次出现陆生的裸蕨类植物。后期：出现能够登陆的两栖类和有翅的昆虫。中生代：裸子植物、爬行动物盛行。新生代：鸟类和哺乳动物成为占优势的动物，被子植物 成为占优势的植物。归纳总结归纳总结归纳总结归纳总结 讲授新课讲授新课观察1：这些动物属于哪一个类群？它们在地球上出现的顺序是怎样的？脊椎动物的进化历程讲授新课讲授新课鸟类 两栖类鱼类爬行类 哺乳类脊椎动物的进化历程讲授新课讲授新课植物的进化历程观察2：这些植物属于哪一个类群？它们在地球上出现的顺序是怎样的

11、？讲授新课讲授新课苔藓植物多细胞藻类 单细胞藻类 蕨类植物 种子植物植物的进化历程讲授新课讲授新课生物进化的总趋势是怎样？原始生命由简单到复杂由水生到陆生由低等到高等讲授新课讲授新课结构越简单、低等 越早形成的地层 生物种类越少越晚形成的地层 结构越复杂、高等 生物种类越多生物进化总趋势从简单到复杂从低等到高等从水生到陆生生物的进化化石记录显示地球上的生命史太古代、元古代、古生代、中生代、新生代 课堂小结课堂小结1.有关生物进化历程的叙述，错误的是（）A.由简单到复杂B.由低等到高等C.个体由小到大 D.由水生到陆生C随堂训练随堂训练2.脊椎动物的进化路线是（）A.鱼类哺乳类两栖类鸟类爬行类B

12、.鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳类C.鱼类鸟类爬行类两栖类哺乳类D.鱼类鸟类两栖类爬行类哺乳类B 随堂训练随堂训练 这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境的不断变化，所以没有灭绝，而且分布还非常广泛。3.现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？随堂训练随堂训练第2节 生物的进化第2课时 生物进化的原因第21章 生命的发生和发展导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级生物（八年级生物（BSBS）教学课件教学课件复习回顾复习回顾01简单复杂水生陆生低等高等？原始生命导入新课导入新课1.通过对人工选择和自然选择学说的学习，了解生物进化的原因和生物适应性

13、形成的原因。2.培养学生的辨证唯物主义观点，提高学生分析和解决问题的能力。导入新课导入新课学习目标 达尔文 贝格尔号探险船达尔文和物种起源一讲授新课讲授新课太平洋印度洋亚洲欧洲非洲南美洲北美洲大洋州大西洋达尔文的“贝格尔号”考察路线南美洲讲授新课讲授新课 达尔文观察搜集动植物和地质方面大量材料，归纳整理综合分析形成生物进化概念。1859出版物种起源讲授新课讲授新课 26种陆栖鸟类中有25种特有，海生鱼类有15种是新种；185种绿色开花植物中有100种是新种。加拉帕戈斯群岛 加拉帕戈斯群岛讲授新课讲授新课13种加拉帕戈斯地雀加拉帕戈斯群岛 讲授新课讲授新课 思考：为什么祖先相同的生物，其后代却存

14、在明显的差异？共同祖先加拉帕戈斯群岛 讲授新课讲授新课几个品种的鸡与原鸡相比，它们分别有何不同？这些品种的鸡是怎样产生的？（肉用）（卵用）（观赏用）（药用）（卵、肉兼用）人工选择二讲授新课讲授新课家养原鸡，产生不同变异有些变异得到遗传积累根据人们的需要和爱好，进行选育逐代定向选择，培育出不同新品种人工选择讲授新课讲授新课 人工选择：根据人类的需求和爱好，经过不断的选择形成生物新品种的过程。你能说出生活中用人工选择的方法培育成的植物和动物品种吗？讲授新课讲授新课岩鸽归巢性强，飞翔持久羽色悦目，体态新奇营养丰富，繁殖力强观赏鸽肉食鸽信鸽家鸽品种的选育过程讲授新课讲授新课人工选择能培育出不同品种的金

15、鱼讲授新课讲授新课 通过人工选择可以使生物进化产生新品种。那么自然界形形色色的生物，又是怎样进化的呢？观察思考观察思考观察思考观察思考 绿叶上的蛙枯叶上的蛙是枯叶吗？讲授新课讲授新课 达尔文由人工选择的许多实例联想到自然界中达尔文由人工选择的许多实例联想到自然界中形形色色的生物，它们在进化过程中，起选择作用形形色色的生物，它们在进化过程中，起选择作用的因素有哪些的因素有哪些?案例分析：英国桦尺蛾的事例讲授新课讲授新课 深色桦尺蛾数量增加，浅色桦尺蛾数量减少，这是为什么?活动：捕食桦尺蛾的游戏 想一想想一想想一想想一想 讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 由于黑烟的污染，浅色桦尺蛾

16、停息在灰黑色的树干上，目标显著，易被鸟类发现而不易生存；深色桦尺蛾停息在灰黑色的树干上，体色与环境比较一致，不易被鸟类发现而生存下来；这样经过一代代选择，所以在工业污染区的深色桦尺蛾占多数。讲授新课讲授新课 两种体色的桦尺蛾数量的变化主要受什么因素两种体色的桦尺蛾数量的变化主要受什么因素的影响的影响?在这些因素的影响下，为什么深色桦尺蛾的在这些因素的影响下，为什么深色桦尺蛾的数量能一代代增多数量能一代代增多?自然因素煤烟污染、天敌内在基础遗传和变异 想一想想一想想一想想一想 讲授新课讲授新课 自然界中的生物，经过激烈的生存斗争，适应环境的生存下来，不适应环境的被淘汰，这就是自然选择。自然选择三

17、讲授新课讲授新课过度繁殖讲授新课讲授新课生存斗争狮子和大象争夺水源讲授新课讲授新课遗传变异昆虫抗药性的产生讲授新课讲授新课适者生存秘鲁叶状螳螂的拟态讲授新课讲授新课选择因素选择结果进化速度人工选择自然选择 人类 满足人类 自然条件保留对生物有利的性状 较快 漫长共同内在基础都是遗传变异课堂小结课堂小结1.英国博物学家达尔文1859年发表了以自然选择学说为核心的生物进化理论的巨著是（）A.人口论 B.在贝格尔舰上的旅行 C.物种起源 D.昆虫记C随堂训练随堂训练2.20世纪60年代，用DDT杀虫效果很好，但到了80年代，杀虫效果却显著下降，原因是（）A.害虫体表由于长期沾染DDT而形成了抗DDT

18、的保护膜B.长期使用DDT，导致害虫体内产生了抗DDT的抗体C.80年代 DDT生产水平下降，品质下降 D.自然选择作用使害虫种群中抗DDT的比例增大D随堂训练随堂训练第3节 人类的起源与进化第21章 生命的发生和发展导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级生物（八年级生物（BSBS）教学课件教学课件 人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具.那么，我们人类是如何产生的呢？导入新课导入新课1.讲述人类起源于森林古猿的过程，对比观察人与类人猿的特征，说出人与黑猩猩的相似之处。2.分析比较人类进化的各个阶段，说出各阶段人类的主要特征，说出人种的类型与分布。导入新课导入新课学习目标类人猿

19、的种类黑猩猩大猩猩 猩猩长臂猿现代类人猿一讲授新课讲授新课黑猩猩有丰富的表情手指灵活，用拇指对握的方式抓握树干黑猩猩用工具挖取白蚁 现代类人猿与人类又有哪些相似的特征呢？讲授新课讲授新课黑猩猩骨骼人的骨骼比较黑猩猩与人的骨骼讲授新课讲授新课 类人猿与人类有极为相似的特征 外部形态实例项目身体结构面部表情行为表现手指灵活骨骼相似等表情丰富如警戒、快乐等使用工具,交流等 讲授新课讲授新课15001000 500 0百万年前百万年前类人猿与人类有共同祖先二讲授新课讲授新课森林古猿是人类与现代类人猿的共同祖先 人们发现在与古猿相同的地层中有橡树等植物化石，认为这类古猿是生活在森林环境中。讲授新课讲授新

20、课思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？想一想想一想 讲授新课讲授新课 地质学家告诉我们，1000万2000万年前，地壳运动剧烈，地球上气候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下，原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。资料分析资料分析 讲授新课讲授新课想一想：大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？想一想想一想 讲授新课讲授新课环境变化森林减少森林古猿树栖生活转到地面生活继续留在森林，树栖生活类人猿人类讲授新课讲授新课树栖生活两足直立行走，前肢获得解放，发挥手的作用。地面 生活讲授新课讲授新课手越来越灵活，腿越来越粗壮 树栖生活地面 生活讲授新课讲授新课感官

21、集中，声带发展，产生语言，大脑变得越来越发达，形成人类社会。树栖生活地面 生活讲授新课讲授新课直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志讲授新课讲授新课南方古猿 能人 直立人 智人(早期)智人(晚期)人类的进化阶段三讲授新课讲授新课南方古猿：400万年-100万年前，直立行走，脑容量450-530毫升,与现代类人猿相当。讲授新课讲授新课能人：200万年-175万年前，能制造和使用工具，脑容量约700毫升。讲授新课讲授新课直立人：180万年-20万年前，能用火和工具，脑容量800-1100毫升。讲授新课讲授新课早期智人（古人）：20万年-5万年前，脑容量平均为1400毫升，工具多样，遗物有骨器。讲授新

22、课讲授新课晚期智人（新人）:5万年-1万年前脑容量约1500毫升，出现原始艺术。山顶洞人讲授新课讲授新课 世界各地的人为什么肤色、眼色、毛色、发型、鼻型等会存在差异？观察思考观察思考 讲授新课讲授新课 人种：在体质特征方面，如肤色、眼色、发色、鼻型等具有某些共同遗传性状的人群。高加索人 尼格罗人 澳大利亚人 蒙古利亚人讲授新课讲授新课人类的起源与进化现代类人猿：森林古猿地球环境发生变化 生活在森林进化现代类人猿 生活在稀树草原进化人类黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿人类的进化：南方古猿 能人 直立人 智人人种：蒙古利亚人，高加索人，尼格罗人，澳大利亚人课堂小结课堂小结1.在下列动物中，不属于类人猿的是（）A.黑猩猩 B.大猩猩 C.猴 D.长臂猿2.人类起源于（）A.原始海洋 B.森林古猿 C.类人猿 D.黑猩猩CB随堂训练随堂训练3.科学家认定南方古猿为最早的原始人类而不是原始类人猿的重要依据是（）A.能够使用工具 B.脑容量比森林古猿发达C.能够两足直立行走 D.骨骼与现代人相近C随堂训练随堂训练