人教部编版八年级上第11课《短文两篇答谢中书书》ppt课件.ppt

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1、李达康同志考察材料李达康同志考察材料政治立场坚定政治立场坚定,对党和人民忠诚。该同志一贯坚持高标准严格要求自己对党和人民忠诚。该同志一贯坚持高标准严格要求自己,始终脚踏实始终脚踏实地地,对工作极端负责对工作极端负责,一心扑在工作上。在处理大风厂事件一心扑在工作上。在处理大风厂事件,坚守岗位坚守岗位,表现出了强烈表现出了强烈的事业心和高度的工作责任感。在的事业心和高度的工作责任感。在“一一六一一六”事件新闻发布会上事件新闻发布会上,勇于承担错误勇于承担错误,突出突出公平与正义理念公平与正义理念,表现出了对党和人民事业的赤诚。表现出了对党和人民事业的赤诚。创新意识强创新意识强,勇于攻坚克难。该同志

2、认真学习勇于攻坚克难。该同志认真学习,曾先后赴日、美学习社会管理与经济曾先后赴日、美学习社会管理与经济管理知识。在主政林州期间管理知识。在主政林州期间,注重经济建设与生态文明建设协调发展注重经济建设与生态文明建设协调发展,先后建成塌陷先后建成塌陷区小水洼项目、环湖二十七公里滨湖路项目、八十平方公里开发区绿色生态长廊区小水洼项目、环湖二十七公里滨湖路项目、八十平方公里开发区绿色生态长廊项目项目,有效践行习近平总书记关于有效践行习近平总书记关于“绿水青山即是金山银山绿水青山即是金山银山”的生态文明建设理念的生态文明建设理念,其其主政期间的发展经验主政期间的发展经验,在全国范围内具有参考意义。在全国

3、范围内具有参考意义。工作累厉风行工作累厉风行,能深入实际调研。该同志风风火火、敢说敢干、不怕困难、甘于奉能深入实际调研。该同志风风火火、敢说敢干、不怕困难、甘于奉献。经常深入一线献。经常深入一线,到群众现场办公。在处理大风厂安置费等问题上到群众现场办公。在处理大风厂安置费等问题上,积极组织财政、积极组织财政、公安等部门开展调研公安等部门开展调研,有效处理安置矛盾有效处理安置矛盾,较好的完成了该厂职工的安置工作。在较好的完成了该厂职工的安置工作。在“一一六一一六”事件发生后事件发生后,能坚守事故现场现场办公能坚守事故现场现场办公,发扬发扬“白白+黑黑”“5+2”工作作风工作作风,妥善处妥善处置问

4、题置问题,得到干部群众的一直好评。得到干部群众的一直好评。严于律己严于律己,塑造清廉形象。塑造清廉形象。答谢中书书陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景 南朝齐梁时期道南朝齐梁时期道教思想家、医学家。教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南居。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时迁大事辄就咨询，时人称为人称为“山中宰相山中宰相”。“山中宰相”答谢中书书答谢中书书是陶弘景给谢徵的一封回信。是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因

5、政局动荡，矛盾尖锐，写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。此文正是如此。书书 书即书信，古人的书信又叫书即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或或“信札信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情，是一种应用性文体。中国古代的抒情散

6、文即始于书信，书信的实用性和审美性的结散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。也可以谈论文学，谈论政治等。听读课文听读课文解释、翻译解释、翻译山川山川之美，古来共谈。之美，古来共谈。高峰入云高峰入云清流见底 两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其

7、奇者。说说作者的写景顺序说说作者的写景顺序 仰视仰视（高峰入云）（高峰入云）俯视俯视（清流见底）（清流见底）平视平视（两岸石壁，五色交辉）（两岸石壁，五色交辉）四季四季（青林翠竹，四时俱备）（青林翠竹，四时俱备）早晚早晚晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。精读探究精读探究1.1.“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？这句话有什么作用？【答案答案】总领全文，总领全文，引出下文。引出下文。奠定了写景抒情奠定了写景抒情的基调。的基调。2.2.作者在第二段是怎样进行动静结合摹写景物的？作者在第二段是怎样进行动静结合摹写景物的？【答案答案】

8、一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。3.3.“高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。”是从什么角度来写的？是从什么角度来写的？【答案答案】分别从仰观、俯察两种视角来写。分别从仰观、俯察两种视角来写。4.4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并

9、说说这几句描写试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写 取得怎样的表达效果取得怎样的表达效果？【答案答案】猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄 雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞 相嬉戏相嬉戏(意思对即可意思对即可)。这几句描写，为画面增这几句描写，为画面增 添了灵动感，传达了生命气息。添了灵动感，传达了生命气息。5.怎样理解怎样理解“自康乐以来，未复有能与自康乐以来，未复有能与其奇者其奇者”？无人能赏，而作者能从中发现无限乐趣，无人能赏，而作者能从中发现无限乐趣，有与谢公比肩之意，带有自豪之感。有与谢公比肩之意，

10、带有自豪之感。6.本文表达作者什么感情？本文表达作者什么感情？沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。得意之感。7.体会本文特色体会本文特色不仅仅是写景，还通过高低、远近动静的变化，不仅仅是写景，还通过高低、远近动静的变化，视觉、听觉的主体感受，传达自己与自然融视觉、听觉的主体感受，传达自己与自然融合的生命愉悦。文字明朗、精炼、毫不雕饰。合的生命愉悦。文字明朗、精炼、毫不雕饰。小结小结 本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵

11、动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然作者酷爱自然 ，归隐林泉的志趣。，归隐林泉的志趣。记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼 苏轼苏轼(1037(10371101)1101)字子瞻字子瞻,号东坡居士号东坡居士,四川四川眉山人。北宋著名政治家眉山人。北宋著名政治家,思想家思想家,文学家。文学家。苏轼一生经历了北宋仁宗苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗英宗,神宗神宗,哲宗哲宗,徽宗五朝。他初入仕途徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与社正是北宋政治与社

12、会危机开始暴露会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的时士大夫改革呼声日益高涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法派的反候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法派的反对对,苏轼被迫外调苏轼被迫外调,先通判杭州先通判杭州,以后又做过密州以后又做过密州,徐州湖州等地的知州。在他为官之处徐州湖州等地的知州。在他为官之处,注意了解注意了解民情民情,关心百姓的生产和生活关心百姓的生产和生活,所到之处都受到人所到之处都受到人民群众的拥戴和热爱。民群众的拥戴和热爱。苏轼号东坡居士，很多人或许并不知晓东坡这个别号苏轼号东坡居士，很多人或许并不知晓东坡这个别号的由来。苏轼因乌台诗案被贬黄州。初到黄州，苏轼生活的

13、由来。苏轼因乌台诗案被贬黄州。初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来了已经困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来了已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑雪堂，题之曰次年春天，苏轼于其上筑雪堂，题之曰“东坡雪堂东坡雪堂”，作，作雪堂记雪堂记。为什么他要取号为东坡居士呢？因为他很仰。为什么他要取号为东坡居士呢？因为他很仰慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，苏东坡名号的由来苏东坡名号的由来也曾在其地的东坡种植花木，并写下

14、了不少闲适诗，也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，步步东坡东坡为其中一首：为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居易，故自号曰苏轼仰慕白居易，故自号曰“东坡东坡居士居士”。“苏东坡苏东坡”一名也由此名垂千古。一名也由此名垂千古。苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的记承天寺夜记承天寺夜游游写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。听读课文听

15、读课文解释翻译解释翻译1.1.赏析赏析“解衣欲睡，月色入户解衣欲睡，月色入户”。精读探究精读探究【答案】【答案】寒夜寂寥，寒夜寂寥，“解衣欲睡解衣欲睡”，这当儿，月，这当儿，月 光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤 独寂寞，主动来与他做伴。独寂寞，主动来与他做伴。2.2.联系背景说说苏轼为何要夜游？联系背景说说苏轼为何要夜游？【答案】【答案】一方面作者被贬，心情郁闷，另一方面一方面作者被贬，心情郁闷，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄因为月色很美，想起一同贬官到黄 州的好友，想起一同赏月。州的好友，想起一同赏月。3.3.作者运用了哪种修辞手法来写

16、月色？写出了一个作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个 怎样的境界？怎样的境界？【答案】【答案】运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的 影子比作影子比作“水中水中”的藻、荇，的藻、荇，“积水空明积水空明”写月写月 光的澄澈清明，光的澄澈清明，“藻、荇交横藻、荇交横”写竹柏影子的清写竹柏影子的清 丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真 似幻的美妙境界。似幻的美妙境界。4.4.如何理解如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。两人者耳。”？【答案答案】含有贬官的悲凉、落寞

17、，赏月的欣喜感慨，自我解含有贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜感慨，自我解 嘲的达观。嘲的达观。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。5.5.如何理解如何理解“闲人闲人”二字？二字？【答案】【答案】这里的这里的“闲人闲人”是点睛之笔，既指有闲情是点睛之笔，既指有闲情逸致、情趣高雅的人，又是作者的自嘲。作者因被逸致、情趣高雅的人，又是作者的自嘲。作者因被贬而贬而“闲闲”，“闲闲”字包含了作者悲凉、落寞，赏字包含了作者悲凉、落寞，赏月的欣喜失意情怀的自我排遣，

18、表达了月的欣喜失意情怀的自我排遣，表达了 作者乐观、作者乐观、旷达的情怀。旷达的情怀。两篇比较理解两篇比较理解1.1.两篇文章所表达的感情有什么不同？两篇文章所表达的感情有什么不同？【答案】【答案】答谢中书书答谢中书书表达了沉醉山水的愉悦之情和表达了沉醉山水的愉悦之情和 与知音共赏美景的得意之感。与知音共赏美景的得意之感。记承天寺夜游记承天寺夜游表达了表达了 被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲 等复杂而微妙的感情。等复杂而微妙的感情。2.两文在句式、节奏、用词等方面有何不同之处，说说它两文在句式、节奏、用词等方面有何不同之处，说说它

19、们分别带给你什么样的美感们分别带给你什么样的美感答答句式整齐，多是四字一句，又用对偶，极具节奏感，读来朗句式整齐，多是四字一句，又用对偶，极具节奏感，读来朗朗上口。文章用词精美，描写生动，呈现出了大自然的美妙画卷。朗上口。文章用词精美，描写生动，呈现出了大自然的美妙画卷。记记长短句结合，富有节奏变化，使文章内容具有波澜。语言朴长短句结合，富有节奏变化，使文章内容具有波澜。语言朴素自然，描绘了一幅庭院月夜小景，极具诗情画意。素自然，描绘了一幅庭院月夜小景，极具诗情画意。完成课后第四题解释下列句中红色的词 1.晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣 2.夕日欲颓，沉鳞夕日欲颓，沉鳞竞跃竞跃 3.念念无与为乐者无与为乐者4.遂至遂至承天寺寻张怀民承天寺寻张怀民 5.但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳 晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣 消散消散夕日欲颓，沉鳞夕日欲颓，沉鳞竞跃竞跃 争相跳跃争相跳跃念念无与为乐者无与为乐者考虑，想到考虑，想到遂至遂至承天寺寻张怀民承天寺寻张怀民于是到于是到 但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳 只是只是