《背影》课件教学讲义.ppt

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1、背影背影pptppt课件课件八年级语文（上）第八年级语文（上）第7课课朱自清朱自清 朱自清朱自清（18981948），原名自华，），原名自华，字佩弦字佩弦，号秋实，号秋实，江苏省扬州市人，著江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集背影背影、欧游杂记欧游杂记以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在朱自清文集里朱自清文集里。本文记叙的是本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱

2、鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。浦口车站依依惜别。背影背影所写的就

3、是这一段史实。所写的就是这一段史实。思考思考:1、贯穿全文的线索是什么？以背影为线索。2、文中一共出现了几次背影？出现了四次背影。3、本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？父亲买橘子爬月台的时候。4、文中抒发了怎样的思想感情？表现了父亲爱儿子的深挚感情，抒发了对父亲深切怀念之情。第一部分（第第一部分（第1 1段）：开篇点题，难忘段）：开篇点题，难忘“背影背影”。第二部分（第第二部分（第2 26 6段）：回忆往事，描绘背影。段）：回忆往事，描绘背影。第一层（第第一层（第2 23 3段）：交代家境（祸不单行），段）：交代家境（祸不单行），为写为写“背影背影”渲染悲凉的气氛。渲染悲凉的气

4、氛。第二层（第第二层（第4 45 5段）：送行前（细心关照），为段）：送行前（细心关照），为写写“背影背影”作铺垫。作铺垫。第三层（第第三层（第6 6段）：买橘告别（细致入微），细段）：买橘告别（细致入微），细写背影。写背影。第三部分（第第三部分（第7 7段）：思念父亲，再现段）：思念父亲，再现“背影背影”。u课文共七段，可以分为几部分？每部分各写了什么内容？四次写到四次写到“背影背影”：惦记背影刻画背影惜别背影再现背影思念父亲思念父亲望父买橘望父买橘父子分别父子分别 别后怀念别后怀念u文中共有几次写到“背影”?惦记背影惦记背影（开篇点题，引出下文）（开篇点题，引出下文）刻画背影刻画背影（集中

5、刻画，把故事情节（集中刻画，把故事情节推向高潮）推向高潮）惜别背影惜别背影（对背影的动态进行补充（对背影的动态进行补充深化主题）深化主题）再现背影再现背影（照应开头，引人回味，（照应开头，引人回味，增强感情增强感情）说说每次背影的作用？说说每次背影的作用？感触最深的感触最深的“背影背影”：父亲买橘：父亲买橘时的背影。时的背影。文章以文章以“背影背影”为线索，贯串全为线索，贯串全文始终。文始终。u给你感触最深的是哪一次给你感触最深的是哪一次?文章为何以文章为何以“背背影影”为题为题?阅阅 读读“买橘子买橘子”一一 段段这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我

6、看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身身下去，尚不大难。可是下去，尚不大难。可是 过铁道，要过铁道，要 上那上那边月台，就不容易了。他用两手边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两着上面，两脚再向上脚再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，显出，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地地 下来了。下来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流 于是扑扑衣上的泥土，心里于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松很轻松似的。似的。父亲真的父亲真的“很轻松很

7、轻松”吗？吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱因为爱儿子儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻很轻松松”。“似的似的”表示表示“看似看似，其实不，其实不是是”。也许是。也许是故意装出轻松的样子故意装出轻松的样子，以免儿子以免儿子心里难受。心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。这也表现了父亲深挚的爱。u父亲对儿子的关怀，还体现在父亲朴实的话语中，找出文中父亲的语言，结合语境，体会话语中包含着父亲什么感情。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”是对儿子的劝解和宽慰。是对儿子的劝解和宽慰。“不要紧，

8、他们去不好！不要紧，他们去不好！”这句话中的这句话中的“不要紧不要紧”是对儿子的宽慰，是对儿子的宽慰，“他们他们去不好去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深切关怀。切关怀。“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题；是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题；担心橘子买来之后找不到儿子。担心橘子买来之后找不到儿子。“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”是惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好是惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。让自己放心。不是，朴素的言语中往往

9、含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。这四句话都很简短，意思也很平常。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？这样简短平常的话是否缺乏感情？阅读阅读最后一段最后一段 课文结尾写父亲的背影，是在课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”，这是为什么，这是为什么?父亲信上说到了父亲信上说到了“大去之期大去之期”，说明他的身体，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，

10、想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。题。1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就

11、读出了中（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）心。文眼常常出现在开头或结尾。）2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什么什么地点地点?3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？思考讨论思考讨论1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（我最不能忘记的是他的背影。）（我最不能忘记的是他的背影。）思考讨论思考讨论2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什么地什

12、么地点点?（二年前的冬天（二年前的冬天,徐州徐州)3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？:祖母死了祖母死了:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了(祸不单行祸不单行,家境惨淡）家境惨淡）4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？:悲哀之泪悲哀之泪：见父亲：见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母:感动之泪感动之泪：望亲买橘：望亲买橘,父子离别父子离别 :感伤之泪感伤之泪:背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别:伤心之泪伤心之泪：再现背影：再现背影,泪光莹莹泪光莹莹思考讨论思考讨论5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念

13、父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的的背影背影（点题）（点题）近几年来，父亲和我都是东奔西走近几年来，父亲和我都是东奔西走。我读到此。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的

14、、青布棉袍黑布马褂的黑布马褂的背影背影（照应开头、画龙点睛）。照应开头、画龙点睛）。唉！唉！我不知何时再能与他相见。我不知何时再能与他相见。作文结尾方法作文结尾方法:-照应开头、画龙点照应开头、画龙点睛睛选材：选材：难忘的难忘的 “背背 影影”文章几次提到父亲的背影文章几次提到父亲的背影?分别出现在分别出现在文章的哪些段落文章的哪些段落?惦记背影（思念父亲）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）再现背影（别后怀念）写作启示写作启示选材要突出文章中心选材要突出文章中心 在写作过程中，朱自清除了写父亲买在写作过程中，

15、朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？儿子做了哪些事？照看行李照看行李 讲定价钱讲定价钱 送我上车送我上车 拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子 嘱托茶房嘱托茶房一笔带过一笔带过非常简略非常简略我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道穿过铁道 ，要爬上那边月台，要爬上那边月台 ，就不容易了，就不容易了 。他用两。他用两手攀着上面手攀着上面 ，两脚再向上，两脚再向上缩缩；

16、他肥胖的身子向左微倾；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影这时我看见他的背影 ，我的泪很，我的泪很快地流下来了。快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。抱起橘子走。等他的背影混入来来往往的人里，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。作者用朴

17、素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影亲的背影 写作启示：写作文要写出自己的写作启示：写作文要写出自己的真情实感真情实感写写“父亲父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲父亲”对朱自清的真挚

18、对朱自清的真挚关爱。关爱。写作启示：作文中写人时要运用语言描写写作启示：作文中写人时要运用语言描写怕儿子行李丢失。怕儿子行李丢失。怕儿子路途不安全。怕儿子路途不安全。怕儿子路上饥渴。怕儿子路上饥渴。写写“父亲父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？写作启示：作文中写人时要运用动作描写和写作启示：作文中写人时要运用动作描写和外貌描写外貌描写 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他不大难。可是他 穿过铁道穿过铁道 ，要爬上

19、那边月台，要爬上那边月台 ，就不容易了就不容易了 。他用两手攀着上面。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时，显出努力的样子，这时我看见他的背影我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。，我的泪很快地流下来了。买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱写作启示：写作启示：作文开头方法作文开头方法:开篇点题、引出下文开篇点题、引出下文作文结尾方法作文结尾方法:照应开头、画龙点睛照应开头、画龙点睛选材要突

20、出文章中心选材要突出文章中心叙事要详略得当叙事要详略得当写作文要写出自己的真情实感写作文要写出自己的真情实感作文中写人时要运用描写方法：例如：外作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等貌、心理、动作、语言等朱自清父亲读朱自清父亲读背影背影 19281928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的了开明书店寄赠的背影背影散文集，我手散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动卧室，让他老人家先睹为快。

21、父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。的眼珠，好像猛然放射出光彩。拓展迁移世间的爱千万种，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。时刻温暖我们的生命历程。连接生

22、活，畅谈心声连接生活，畅谈心声看了看了背影背影，读了，读了背影背影，我们感受，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象了难以磨灭的印象 。说给大家听听：。说给大家听听：结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，父母的爱很平常，也很

23、实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶一盒牛奶 父母的爱也很伟大，很无私，值得我们去感恩。父母的爱也很伟大，很无私，值得我们去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩揉肩 学会感恩学会感恩:滴水之恩滴水之恩,当涌泉相报当涌泉相报!感恩父母感恩父母,感恩老师感恩老师!感恩所有曾经对你好的人感恩所有曾经对你好的人第七章习题解答第七章习题解答1.试从电极头温度、弧

24、焰温度、稳定性及主要用途比较三种试从电极头温度、弧焰温度、稳定性及主要用途比较三种常用光源（直流、交流电弧，高压火花）的性能。常用光源（直流、交流电弧，高压火花）的性能。光源光源电极头电极头温度温度弧焰弧焰温度温度稳定稳定性性主要用途主要用途直流直流电弧电弧高高4000-7000K较差较差不适宜用于高含量定量分析及低熔点元素分不适宜用于高含量定量分析及低熔点元素分析，但可很好地应用于矿石等的定性、半定析，但可很好地应用于矿石等的定性、半定量及痕量元素的定量分析。量及痕量元素的定量分析。交流交流电弧电弧较低较低高于高于直流直流电弧电弧较高较高常用于金属、合金中低含量元素的定量分析。常用于金属、合

25、金中低含量元素的定量分析。高压高压火花火花低低高，高，10000K以以上上高高主要用于易熔金属合金试样的分析及高含量主要用于易熔金属合金试样的分析及高含量元素的定量分析及元素的定量分析及难激发元素的测定。难激发元素的测定。2.摄谱仪由哪几部分构成？各组成部件的主要作用是什么？摄谱仪由哪几部分构成？各组成部件的主要作用是什么？解：摄谱仪是用来观察光源的光谱的仪器，主要由照明系统、解：摄谱仪是用来观察光源的光谱的仪器，主要由照明系统、准光系统、色散系统及投影系统构成。准光系统、色散系统及投影系统构成。照明系统的作用是将光源产生的光均匀地照明于狭缝上。照明系统的作用是将光源产生的光均匀地照明于狭缝上

26、。准光系统的作用是将通过狭缝的光源辐射经过准光镜变成平准光系统的作用是将通过狭缝的光源辐射经过准光镜变成平行光束照射在分光系统（色散系统上）。行光束照射在分光系统（色散系统上）。色散系统为棱镜或光栅，其作用是将光源产生的光分开，成色散系统为棱镜或光栅，其作用是将光源产生的光分开，成为分立的谱线。为分立的谱线。投影系统的作用是将摄得的谱片进行放大，并投影在屏上以投影系统的作用是将摄得的谱片进行放大，并投影在屏上以便观察。便观察。在定量分析时还需要有观测谱线黑度的黑度计及测量谱线间在定量分析时还需要有观测谱线黑度的黑度计及测量谱线间距的比长仪。距的比长仪。3.简述简述ICP的形成原理及其特点。的形

27、成原理及其特点。解：解：ICP是利用高频加热原理。是利用高频加热原理。当在感应线圈上施加高频电场时，由于某种原因（如电火花当在感应线圈上施加高频电场时，由于某种原因（如电火花等）在等离子体工作气体中部分电离产生的带电粒子在高频等）在等离子体工作气体中部分电离产生的带电粒子在高频交变电磁场的作用下做高速运动，碰撞气体原子，使之迅速、交变电磁场的作用下做高速运动，碰撞气体原子，使之迅速、大量电离，形成雪崩式放电，电离的气体在垂直于磁场方向大量电离，形成雪崩式放电，电离的气体在垂直于磁场方向的截面上形成闭合环形的涡流，在感应线圈内形成相当于变的截面上形成闭合环形的涡流，在感应线圈内形成相当于变压器的

28、次级线圈并同相当于初级线圈的感应线圈耦合，这种压器的次级线圈并同相当于初级线圈的感应线圈耦合，这种高频感应电流产生的高温又将气体加热、电离，并在管口形高频感应电流产生的高温又将气体加热、电离，并在管口形成一个火炬状的稳定的等离子体焰矩。成一个火炬状的稳定的等离子体焰矩。其特点如下：其特点如下：（1）工作温度高、同时工作气体为惰性气体，因此原子化条）工作温度高、同时工作气体为惰性气体，因此原子化条件良好，有利于难熔化合物的分解及元素的激发，对大多数元件良好，有利于难熔化合物的分解及元素的激发，对大多数元素有很高的灵敏度。素有很高的灵敏度。（2）由于趋肤效应的存在，稳定性高，自吸现象小，测定的）由

29、于趋肤效应的存在，稳定性高，自吸现象小，测定的线性范围宽。线性范围宽。（3）由于电子密度高，所以碱金属的电离引起的干扰较小。）由于电子密度高，所以碱金属的电离引起的干扰较小。（4）ICP属无极放电，不存在电极污染现象。属无极放电，不存在电极污染现象。（5）ICP的载气流速较低，有利于试样在中央通道中充分激的载气流速较低，有利于试样在中央通道中充分激发，而且耗样量也较少。发，而且耗样量也较少。（6）采用惰性气体（）采用惰性气体（Ar）作工作气体，因而光谱背景干扰少。）作工作气体，因而光谱背景干扰少。4.何谓元素的共振线、灵敏线、最后线、分析线，它们之间有何何谓元素的共振线、灵敏线、最后线、分析线

30、，它们之间有何联系？联系？解：解：由激发态向基态跃迁所发射的谱线称为由激发态向基态跃迁所发射的谱线称为共振线共振线(resonance line)。共振线具有最小的激发电位，因此最容易被激发，为该。共振线具有最小的激发电位，因此最容易被激发，为该元素最强的谱线。元素最强的谱线。灵敏线灵敏线(sensitiveline)是元素激发电位低、强度较大的谱线，是元素激发电位低、强度较大的谱线，多是共振线多是共振线(resonanceline)。最后线最后线(lastline)是指当样品中某元素的含量逐渐减少时，最后是指当样品中某元素的含量逐渐减少时，最后仍能观察到的几条谱线。它也是该元素的最灵敏线。仍

31、能观察到的几条谱线。它也是该元素的最灵敏线。进行分析时所使用的谱线称为进行分析时所使用的谱线称为分析线分析线(analyticalline)。由于共振线是最强的谱线，所以在没有其它谱线干扰的情况下，由于共振线是最强的谱线，所以在没有其它谱线干扰的情况下，通常选择共振线作为分析线。通常选择共振线作为分析线。5.光谱定性分析的基本原理是什么？进行光谱定性分析时可以光谱定性分析的基本原理是什么？进行光谱定性分析时可以有哪几种方法？说明各个方法的基本原理和使用场合。有哪几种方法？说明各个方法的基本原理和使用场合。解：由于各种元素的原子结构不同，在光源的激发下，可以解：由于各种元素的原子结构不同，在光源

32、的激发下，可以产生各自的特征谱线，其波长是由每种元素的原子性质决定产生各自的特征谱线，其波长是由每种元素的原子性质决定的，具有特征性和唯一性，因此可以通过检查谱片上有无特的，具有特征性和唯一性，因此可以通过检查谱片上有无特征谱线的出现来确定该元素是否存在，这就是光谱定性分析征谱线的出现来确定该元素是否存在，这就是光谱定性分析的基础。的基础。进行光谱定性分析有以下三种方法：进行光谱定性分析有以下三种方法：（1）比较法）比较法(与已知的待测元素的化合物比较与已知的待测元素的化合物比较)。将要检出元将要检出元素的纯物质或纯化合物与试样并列摄谱于同一感光板上，在素的纯物质或纯化合物与试样并列摄谱于同一

33、感光板上，在映谱仪上检查试样光谱与纯物质光谱。若两者谱线出现在同映谱仪上检查试样光谱与纯物质光谱。若两者谱线出现在同一波长位置上，即可说明某一元素的某条谱线存在。本方法一波长位置上，即可说明某一元素的某条谱线存在。本方法简单易行，但只适用于试样中指定组分的定性。简单易行，但只适用于试样中指定组分的定性。（2）应用元素的标准光谱图进行比较。）应用元素的标准光谱图进行比较。对于复杂组分及其光对于复杂组分及其光谱定性全分析，需要用铁的光谱进行比较。谱定性全分析，需要用铁的光谱进行比较。采用铁的光谱作为采用铁的光谱作为波长的标尺，来判断其他元素的谱线。在进行定性分析时，只波长的标尺，来判断其他元素的谱

34、线。在进行定性分析时，只要在映谱仪上观察所得谱片，使元素标准光谱图上的要在映谱仪上观察所得谱片，使元素标准光谱图上的Fe光谱光谱线与谱片上摄取的线与谱片上摄取的Fe谱线相重合，如果试样中未知元素的谱谱线相重合，如果试样中未知元素的谱线与标准光谱图中已标明的某元素的谱线出现的位置重合，则线与标准光谱图中已标明的某元素的谱线出现的位置重合，则该元素可能存在。该元素可能存在。（3）波长测定法。波长测定法。当上述两种方法均无法确定未知试样中某当上述两种方法均无法确定未知试样中某些谱线属于何种元素时，可以采用波长比较法。即准确测出该些谱线属于何种元素时，可以采用波长比较法。即准确测出该谱线的波长，然后从

35、元素的波长表中查出未知谱线相对应的元谱线的波长，然后从元素的波长表中查出未知谱线相对应的元素进行定性。素进行定性。6.结合实验说明进行光谱定性分析的过程。结合实验说明进行光谱定性分析的过程。解：光谱定性分析包括试样处理、摄谱、检查谱线等几个基解：光谱定性分析包括试样处理、摄谱、检查谱线等几个基本过程。本过程。7.光谱定性分析摄谱时，为什么要使用哈特曼光阑？为什么要光谱定性分析摄谱时，为什么要使用哈特曼光阑？为什么要同时摄取铁光谱？同时摄取铁光谱？解：使用哈特曼光阑是为了在摄谱时避免由于感光板移动带解：使用哈特曼光阑是为了在摄谱时避免由于感光板移动带来的机械误差，从而造成分析时摄取的铁谱与试样光

36、谱的波来的机械误差，从而造成分析时摄取的铁谱与试样光谱的波长位置不一致。长位置不一致。摄取铁光谱是由于铁的光谱谱线较多，而且每条谱线的波长摄取铁光谱是由于铁的光谱谱线较多，而且每条谱线的波长都已经精确测定，并载于谱线表内，因此可以用铁光谱线作都已经精确测定，并载于谱线表内，因此可以用铁光谱线作为波长的标尺，进而确定其它元素的谱线位置。为波长的标尺，进而确定其它元素的谱线位置。8.光谱定量分析的依据是什么？为什么要采用内标？简述内标光谱定量分析的依据是什么？为什么要采用内标？简述内标法的原理。内标元素和分析线对应具备哪些条件？为什么？法的原理。内标元素和分析线对应具备哪些条件？为什么？解：在光谱

37、定量分析中，元素谱线的强度解：在光谱定量分析中，元素谱线的强度I与该元素在试样中与该元素在试样中的浓度的浓度C呈下述关系：呈下述关系：I=aCb在一定条件下，在一定条件下，a,b为常数，因此为常数，因此logI=blogC +loga亦即谱线强度的对数与浓度对数呈线性关系，这就是光谱定量亦即谱线强度的对数与浓度对数呈线性关系，这就是光谱定量分析的依据。分析的依据。在光谱定量分析时，由于在光谱定量分析时，由于a,b随被测元素的含量及实验条件随被测元素的含量及实验条件（如蒸发、激发条件，取样量，感光板特性及显影条件等）（如蒸发、激发条件，取样量，感光板特性及显影条件等）的变化而变化，而且这种变化往

38、往很难避免，因此要根据的变化而变化，而且这种变化往往很难避免，因此要根据谱线强度的绝对值进行定量常常难以得到准确结果。所以谱线强度的绝对值进行定量常常难以得到准确结果。所以常采用内标法消除工作条件的变化对测定结果的影响。常采用内标法消除工作条件的变化对测定结果的影响。用内标法进行测定时，是在被测元素的谱线中选择一条谱用内标法进行测定时，是在被测元素的谱线中选择一条谱线作为分析线，在基体元素（或定量加入的其它元素）的线作为分析线，在基体元素（或定量加入的其它元素）的谱线中选择一条与分析线均称的谱线作为内标线，组成分谱线中选择一条与分析线均称的谱线作为内标线，组成分析线对，利用分析线与内标线绝对强

39、度的比值即相对强度析线对，利用分析线与内标线绝对强度的比值即相对强度来进行定量分析。这时存在如下的基本关系：来进行定量分析。这时存在如下的基本关系：logR=log(I1/I2)=b1logC+logA其中其中A=a1/I2内标元素和分析线对应具备的条件内标元素和分析线对应具备的条件内标元素与被测元素在光源作用下应有相近的蒸发性质；内标元素与被测元素在光源作用下应有相近的蒸发性质；内标元素若是外加的，必须是试样中不含或含量极少可以内标元素若是外加的，必须是试样中不含或含量极少可以忽略的。忽略的。分析线对选择需匹配；分析线对选择需匹配；两条原子线或两条离子线两条原子线或两条离子线,两条谱线的强度

40、不宜相差过大。两条谱线的强度不宜相差过大。分析线对两条谱线的激发电位相近。分析线对两条谱线的激发电位相近。若内标元素与被测元素的电离电位相近，分析线对激发电若内标元素与被测元素的电离电位相近，分析线对激发电位也相近，这样的分析线对称为位也相近，这样的分析线对称为“均匀线对均匀线对”。分析线对波长应尽可能接近。分析线对波长应尽可能接近。分析线对两条谱线应没有自吸或自吸很小，并不受其它谱分析线对两条谱线应没有自吸或自吸很小，并不受其它谱线的干扰。线的干扰。内标元素含量一定的。内标元素含量一定的。9.何谓三标准试样法？何谓三标准试样法？解：三标准试样法就是将三个或三个以上的标准试样和被分析解：三标准

41、试样法就是将三个或三个以上的标准试样和被分析试样于同一实验条件下，在同一感光板上进行试样于同一实验条件下，在同一感光板上进行摄谱。由每个摄谱。由每个标准试样分析线对的黑度差与标准试样中欲测成分含量标准试样分析线对的黑度差与标准试样中欲测成分含量c的对的对数绘制工作曲线，然数绘制工作曲线，然后由被测试样光谱中测得的分析线后由被测试样光谱中测得的分析线对的对的黑度差，从工作曲线中查出待测成分的含量。黑度差，从工作曲线中查出待测成分的含量。10.试述光谱半定量分析的基本原理，如何进行？试述光谱半定量分析的基本原理，如何进行？解解：光谱半定量分析主要有三种方法：光谱半定量分析主要有三种方法（）谱线呈现

42、法，当分析元素含量降低时，该元素的谱线（）谱线呈现法，当分析元素含量降低时，该元素的谱线数目也会逐渐减少，可以根据一定实验条件下出现特征谱线数目也会逐渐减少，可以根据一定实验条件下出现特征谱线的数目来进行半定量分析的数目来进行半定量分析（）谱线强度比较法可以将被测元素配制成不同浓度（）谱线强度比较法可以将被测元素配制成不同浓度的标准系列，然后分别与试样同时摄谱，并控制相同的摄的标准系列，然后分别与试样同时摄谱，并控制相同的摄谱条件，通过比较被测元素的灵敏线与标准试样中该元素谱条件，通过比较被测元素的灵敏线与标准试样中该元素的相应谱线的黑度，用目视进行比较，进行半定量分析的相应谱线的黑度，用目视

43、进行比较，进行半定量分析（）均称线对法（）均称线对法选择基体元素或样品中组成恒定的某元选择基体元素或样品中组成恒定的某元素的一些谱线做为待测元素分析线的均称线对素的一些谱线做为待测元素分析线的均称线对(激发电位激发电位相近的谱线相近的谱线)，通过二者的比较来判断待测成分的近似含，通过二者的比较来判断待测成分的近似含量。量。11.某合金中Pb的光谱定量测定,以Mg作为内标,实验测得数据如下:黑度计读数黑度计读数溶液溶液MgPbPb的质量浓度的质量浓度/(mg.mL-1)12345ABC7.38.77.310.311.68.89.210.717.518.511.012.010.415.59.210

44、.70.1510.2010.3010.4020.502根据以上数据,(1)绘制工作曲线,(2)求溶液A,B,C的质量浓度.解:以DS=SPb-SMg 对logC作图,即得如下的工作曲线.根据图中查出的相应logC数据,即可求得A,B,C浓度分别为0.236,0.331,0.396m.mL-112.用内标法测定试样中镁的含量.用蒸馏水溶解MgCl2以配制标准镁溶液系列.在每一标准溶液和待测溶液中均含有25.0ng.mL-1的钼.钼溶液用溶解钼酸铵而得.测定时吸取50mL的溶液于铜电极上,溶液蒸发至干后摄谱,测量279.8nm处镁谱线强度和281.6nm处钼谱线强度,得到下列数据.试据此确定试液中

45、镁的浓度.rMg相对强度rMg相对强度ng.mL-1279.8nm 281.6nmng.mL-1279.8nm281.6nm1.0510.5100.50.673.4181.81.61.5105010500分析试样1157392.51.71.91.8解:根据绘内标法制标准曲线的要求,将上页表格做相应的变换如下:logrMgLog(IMg/IMo)logrMgLog(IMg/IMo)0.02121.022.00-0.430.331.13.024.02试样1.82.60.14以log(IMg/IMo)对logrMg作图即得如下页所示的工作曲线.从图中查得从图中查得,logr r=0.768,故试液中镁的浓度为故试液中镁的浓度为5.9ng.mL-1