(精品)17壶口瀑布.ppt

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1、梁梁衡衡天下黄河一壶收天下黄河一壶收黄河黄河壶口瀑布壶口瀑布宜川县宜川县黄河是我们中华民族的母亲河黄河是我们中华民族的母亲河教学目标：教学目标：n1、反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮、反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。阔的气势。n2、抓住关键语句，品味文章优美语言，、抓住关键语句，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。掌握多角度写景的方法。n3、理解黄河壶口瀑布特点与中华民族理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。精神之间的内在联系。初读课文，感受壶口瀑布。初读课文，感受壶口瀑布。n信息提炼：信息提炼：n1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？n晋

2、陕两省边境晋陕两省边境；两次。两次。n2、用简练的语言说出什么是、用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及壶口瀑布以及壶口瀑布形成的原因。形成的原因。n明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫深沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽头入水处深不可测，这，槽头入水处深不可测，这便是便是“壶口壶口”。n明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。面冲下，就形成了壶口瀑布。朗读课文，

3、感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。n请女同学朗读第二自然段。（注意读出气势来）请女同学朗读第二自然段。（注意读出气势来）n1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？n明确：明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。能俯视被急急吸去的水流。”2 2、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？布给他留下了怎样的印象呢？危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势

4、磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。一起再访壶口。（注意读出气势来）（注意读出气势来）朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。n1、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）方面不同。（用简洁的

5、语言概括）n明确：明确：其声、其势、其景均不同。其声、其势、其景均不同。朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。n2、完成下列表格：、完成下列表格：季节季节声声势势景景感感雨季雨季旱季旱季朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。季节季节声声势势景景感感雨季雨季（铺铺垫和垫和渲染）渲染）略写略写略写略写隐隐如雷隐隐如雷震耳欲聋震耳欲聋（刚）（刚）“上面的水还是上面的水还是一股劲地冲进一股劲地冲进去，冲进去去，冲进去”水浸沟岸水浸沟岸雾罩乱石雾罩乱石危险、气势磅礴、令危险、气势磅礴、令危险、气势磅礴、令危险、气势磅礴、令人胆战心惊人胆战心惊人胆战心惊人胆战心惊（惊心动魄惊心动魄惊心

6、动魄惊心动魄）撼人心魄的壮美撼人心魄的壮美旱季旱季（借物喻人赋予水以人的情感）详详写写隆隆冲去、隆隆冲去、轰然而下轰然而下（刚）（刚）汩汩如泉、汩汩如泉、潺潺成溪潺潺成溪哀哀打漩、哀哀打漩、如丝如缕如丝如缕（柔）（柔）“其势如千军万其势如千军万马，互相挤着、马，互相挤着、撞着、推推搡撞着、推推搡搡、前呼后拥，搡、前呼后拥，撞向石壁，排撞向石壁，排排黄浪霎时碎排黄浪霎时碎成堆堆白雪。成堆堆白雪。”“凝重凝重”“猛猛烈烈”“龙槽龙槽”“深深不可测不可测”；大；大水水“向龙槽隆向龙槽隆隆冲去隆冲去”时时“被跌得粉碎，被跌得粉碎，碎成点，碎成碎成点，碎成雾雾”。大水。大水“向两边涌去向两边涌去”时，时

7、，“平平的，平平的，大大的，如飞大大的，如飞毯抖落毯抖落”。（波澜壮阔）波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，定程度时就会以力相较，奋力抗争。奋力抗争。”有坚忍有坚忍不拔的精神。不拔的精神。雄伟壮阔、雄伟壮阔、刚柔相刚柔相济济感悟文本，理解主题。感悟文本，理解主题。通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？齐读第六自然段齐读第六自然段齐读第六自然段齐读第六自然段 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，

8、压而不弯；不黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”n写作意图：写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更作者写的不仅仅是黄河之水，更是在是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种一种百折不挠，自强不息的民族精神。百折不挠，自强不息的民族精神。n 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、出来，作

9、者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。自强不息的精神。品味优美语言，感受雄浑的意境品味优美语言，感受雄浑的意境 n品味下列句子，分析文辞优美的原因：品味下列句子，分析文辞优美的原因：n1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。n抓住事物的特征：抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑力量，给人以身临

10、其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。n比喻、拟人：比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。气势。n借景抒情，情景交融：借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓课文在描写壶口水势时，寄寓了惊

11、叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。前的精神。品味优美词句，感受雄浑的意境品味优美词句，感受雄浑的意境 n2、“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。n运用比喻手法运用比喻手法，将柔而无形的水比作，将柔而无形的水比作“一一卷飞毯卷飞毯”“一卷钢板一卷钢板”，传神地体现了河，传神地体现了河水的水的“凝重凝重”“猛烈猛烈”。突出了水势变化。突出了

12、水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。常生动地表现出来。品味优美词句，感受雄浑的意境品味优美词句，感受雄浑的意境 n3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕亮晶晶的如丝如缕n这里这里运用排比句运用排比句写出了河水纤细、柔写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中和、优美的形态，其中“钻钻”“觅觅”“淌淌”“夹夹”等动词的运用十分

13、贴等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。切，使文章灵动多姿。品味优美词句，感受雄浑的意境品味优美词句，感受雄浑的意境n4、“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。里，那河就像一锅正沸着的水。”n运用比喻手法运用比喻手法生动形象地写出黄河之生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。猛景象。理解内涵理解内涵n“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏样怒不可遏”，压迫的原因？修辞？找出描写水发怒的，压迫的原因？修辞？找出描写水发怒

14、的句子。句子。n原因：原因：第第3节节“河水从五百米宽的河道上河水从五百米宽的河道上-正这般正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。更挤、更急。”n拟人。拟人。描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。迫，则会愤怒无比。n发怒发怒：（：（1）于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿）于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空轰然而

15、下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。（抖落。（2）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。（3）你看，日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石一）你看，日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石一寸寸到地剁去。寸寸到地剁去。体会词句含义，感受雄浑的意境体会词句含义，感受雄浑的意境 n1、“整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去”、“这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸到这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸到地剁去地剁去”。n作者运用作者运用“齐齐齐齐

16、”“切切”“寸寸寸寸”“剁剁”体现了黄河与命运抗争的坚强意体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力志与不懈的伟力体会词句含义，感受雄浑的意境体会词句含义，感受雄浑的意境n2、“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”n运用拟人修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。n寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融（议论抒情的表达方式）（议论抒情的表达方式）作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁之美，再由黄河的性格联想到

17、民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。赞美了中华民族伟大的精神。深刻体会，感悟哲理深刻体会，感悟哲理n从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？你今后的人生有何启迪呢？n明确：明确：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。保持和发扬这种民族精

18、神。黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出出百折不挠、自强不息百折不挠、自强不息的精神？的精神？红军二万五千里长征。红军二万五千里长征。小米加步枪打败日本鬼子。小米加步枪打败日本鬼子。众志成城，抗震救灾。众志成城，抗震救灾。拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结n 壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”

19、的精神中，赋予了黄河一种无坚不无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。n 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来。“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。往直前。”作者赞美黄河，正是赞美中华民族百作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。折不挠、自强不息的精神。作业布置作业布置n描写你熟悉的某一处自然景物，表达对家乡的热爱。能进行多角度描写，并用上恰当的修辞手法，语言尽量做到优美并富有表现力，300字左右。