变废为宝我在行动-综合实践活动PPT幻灯片课件.ppt

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1、变废为宝 我在行动孙晓坤23号1活动背景1活动目标2活动准备和计划3实施过程及成果展示4目录CONTENTS5活动效果与反思201活动背景 随着城市经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，生活垃圾已经成为中国面临的最严重的问题之一。而许多废弃物可以制作成简单的物品，进行废物利用。学生通过此次活动，可以树立对环境保护的意识，提高动手能力和研究能力。影响周边，对环境保护做出一定贡献。全国每年垃圾产量全国每年垃圾产量递增速度递增速度未经处理垃圾量未经处理垃圾量侵占土地面积侵占土地面积1.5亿吨亿吨9%70亿吨亿吨8亿多平方米亿多平方米02活动目标活动目标1.

2、通过资料的收集与处理，掌握有关环保和废物利用的知识。2.通过小组活动，学生学会分享、合作、交往。3.通过参与此次活动，提高学生动手创造能力。4.增强学生的主人翁情感，形成主动参与的意识。5.通过参与此次实践活动，树立保护环境，废物利用的意识。1.对废物利用的意义有大体的了解有大体的了解。2.通过小组讨论确定废品分类，并确立小组确立小组。3根据活动主题制定计划制定计划。1.通过搜集生活废品初步掌握废物利用的技巧掌握废物利用的技巧。2.提高收集处理资料和信息收集处理资料和信息的能力。3.通过小组活动，学生学会分享、合作、交往学会分享、合作、交往。1.学以致用学以致用，惠及社区。2.通过展示成果，提

3、高表达能力提高表达能力。3.树立环境保护的理念，养成爱护环境的习惯。活活动准准备阶段段自主研究自主研究阶段段总结评价价阶段段每个阶段的具体目标：703活动准备活动计划与时间安排第一阶段:确立方案，制定计划（一个周，三课时）1.确立课题，通过交流讨论有关垃圾的问题。2.分成三组进行调查，制定合理的调查计划。第二阶段:分组实践（两个周，六课时）1.各组按活动内容进行分工合作。2.在课堂上小组讨论、汇报调查结果。第三阶段:交流总结，作品展示（两个周，六课时）1.各小组进行成果展示，讨论交流。2.将自己的作品在班级内进行展示，最后评选出“创意作品”。04实施过程（一）活动准备1、确立课题首先对学生进行

4、“自己身边环境污染问题”调查。接着让学生说说自己想了解哪些关于垃圾的问题垃圾是怎么造成的。（垃圾最后是怎么处理的？我们面对垃圾应该怎么做？）2、归纳问题根据学生提出的问题，引导学生进行归类整理，确定以下子课题：垃圾处理与健康；废物利用；环保口号设计。3、成立小组、制定方案（1）引导学生根据自己的兴趣自由组合，在组内选出组长，并在组内安排好分工。（2）学生在教师指导下制定活动方案。（二）实践活动1、分组实践2、定期汇报 教师指导 每个周的三节综合实践课，同学们在课上进行阶段性总结交流，并汇报研究成果。教师进行指导和评价。垃圾处理与健康小组 小组成员到家中、社区、商场，进行走访，调查了解人们日常生

5、活中产生了哪些垃圾，哪些疾病与垃圾的污染有关，处理垃圾时会带来哪些问题，垃圾与人类健康的关系。废物利用小组 对家长进行采访，了解废品处理方式和利用情况。在社区和学校里组织废品回收的活动，收集可利用废品。尝试动手制作。环保宣传小组 小组内成员通过上网或书籍查阅等方法，设计环保口号、环保标志等贴在制作好的垃圾分类箱上或校园内的宣传栏上，在校园内打造出环境保护的教育气氛。(三)成果展示1、成果展示，交流互动垃圾处理与健康小组：介绍家中、社区治理垃圾的方案。展示他们收集的文本资料、图片及采访调查的结果。废品回收小组：介绍他们走访调查家中和废品收购站的过程，和废品回收的成果。将废物利用的成果在班级里进行

6、展示。环保宣传小组：展示设计制作的优秀环保卡片、标语、标志，并向社会进行发放宣传。在班级里进行宣传，带领全班同学进行设计。营造爱护环境，废物利用的气氛。2.动手制作，变废为宝(1)教师出示幻灯片。为大家展示变废为宝的实例。(2)让学生利用手中现有的废弃物材料，创新制作一件小饰物，可参考范例，也可自己设计创作。可用作品装饰教室。(3)对活动进行评价。组织活动评比展示会。诸同学们将自己利用废弃物制作的作品进行挂牌展示，作品举例请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，评出最佳创意奖等若干奖项。注意：在本环节中，教师可对学生进行必要的辅导和帮助，特别要注意学生使用剪刀、小刀等用具的安全问题，防止发生意外。纸盒盒纸箱箱类垃圾盒针线盒灯罩动物的房子瓶罐瓶罐类笔筒花篮烟灰缸调料盒布条布条类娃娃拖把抹布零钱包 05活动效果与反思 效果：本次综合实践活动历时五周左右，对垃圾的回收以及变废为宝的过程有了深刻的了解。活动过程比较丰富，动手与动脑相结合。激发了学生的创新精神和实践能力，且为社会公益做出了一定贡献。符合素质教育观念。反思：本次活动有一些问题也值得我们反思，比如活动计划和目标与学生能力之间的冲突，预设与生成之间的矛盾。其次，若对本次活动的意义能够深层挖掘效果更好。感谢聆听 批评指导18