(精品)4.3角 (3).ppt

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1、1.自学展示.2.微课助学3.合作探究4.当堂检测4.34.3角角(第二课时第二课时)【目标导学目标导学】学习目标：学习目标：1.1.我会用度量法和叠合法比较角的大小我会用度量法和叠合法比较角的大小.2.2.我会分析图中角的和差关系，并能进行角的我会分析图中角的和差关系，并能进行角的 和差运算和差运算.3.3.我知道满足什么条件的射线是角的平分线，我知道满足什么条件的射线是角的平分线，以及平分线分角之间的数量关系。以及平分线分角之间的数量关系。.【自学展示自学展示】展示内容要求：展示内容要求：(1)(1)我们学会了什么知识？我们学会了什么知识？(2)(2)知识的具体内容是什么？知识的具体内容是

2、什么？(3)(3)这部分知识重点、易错点（注意事项）是这部分知识重点、易错点（注意事项）是什么？什么？叠合法叠合法（1 1）将两个角的将两个角的顶点及一边重合顶点及一边重合；（2 2）两个角的）两个角的另一边落在重合边的同侧另一边落在重合边的同侧；（3 3）根据两个角的另一边的位置（）根据两个角的另一边的位置（角的角的张开程度张开程度）确定两个角的大小确定两个角的大小.1.1.角的大小角的大小角的度数越大角的度数越大(从从数量数量)角的张开程度越大角的张开程度越大(从从形形)角就越大角就越大【教师点拨教师点拨】3.3.角平分线角平分线2.2.角的和差角的和差基本图形基本图形是角内一射线分得两角

3、，可以理解为是角内一射线分得两角，可以理解为两个小角拼成一两个小角拼成一个大角个大角，要理清，要理清部分部分和和整体整体之间的之间的基本关系基本关系：部分部分 +部分部分=整体，部分整体，部分=整体整体 -另一部分另一部分【教师点拨教师点拨】（1 1）角平分线是角内的一条特殊的）角平分线是角内的一条特殊的射线射线。（2 2）角平分线的应用分两个方面：一是用于说明一条射线）角平分线的应用分两个方面：一是用于说明一条射线是角平分线（即：是角平分线（即：有角、角关系得出线、角关系有角、角关系得出线、角关系）；）；二是用于由角平分线得出角之间的数量关系（即：二是用于由角平分线得出角之间的数量关系（即：

4、有线、有线、角关系得出角、角关系）。角关系得出角、角关系）。（3 3）要注意角平分线的使用格式，能用正确的几何语言描要注意角平分线的使用格式，能用正确的几何语言描述应用过程。述应用过程。【微课助学微课助学】1.1.提前试做合作探究学案，带着问题提前试做合作探究学案，带着问题观看微课。观看微课。2.2.观看微课，理解重点观看微课，理解重点，突破，突破难点难点。学习方法：学习方法：【小试牛刀小试牛刀】OACB例例.如图如图,若若AOB=60AOB=60,BOC,BOC4545,求求AOCAOC度数度数请注意解题步骤，请注意解题步骤，要用规范的几何要用规范的几何语言描述解题过语言描述解题过程！程！【

5、合作探究合作探究】学习方法：学习方法：3.3.选取代表，小组展示。选取代表，小组展示。1.1.小组合作小组合作完成合作探究学案；完成合作探究学案；2.2.充分在小组内展示自己，分析答案，充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决（记录小组不能解提出疑惑，共同解决（记录小组不能解决的问题）。决的问题）。【当堂检测当堂检测】1.1.自主完成自主完成未来课堂平台未来课堂平台在线在线 随堂练。随堂练。2.2.根据线上统计反馈根据线上统计反馈,进行点评并进行点评并对错误率较高的题解疑答惑。对错误率较高的题解疑答惑。学习方法：学习方法：【课后反思课后反思】1.1.收获：（把好的方法和同学分享）收获：（把好的方法和同学分享）_ _ 2.2.存在困惑：（课余时间问老师或同学）存在困惑：（课余时间问老师或同学）_【课后拓展课后拓展】学习方法：学习方法：1.1.自主完成自主完成未来课堂平台未来课堂平台的线上的线上作业。作业。2.2.自主完成自主完成课时练课时练当堂检测部分当堂检测部分（A A，B B，C C都要完成都要完成）和提能增效部）和提能增效部分（分（A A必须完成，必须完成，B B、C C尽量完成尽量完成）。）。