2019七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋练习新人教版(1).doc

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1、19 9 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋0101 积累运用积累运用 1 1下列加点字的注音完全正确的一项是(D) A确凿(zu) 蟋蟀(shui) 收敛(lin) 秕谷(b) B珊瑚(shn) 菜畦(w) 狗窦(du) 觅食(m) C斑蝥(mo) 渊博(yun) 缠络(lo) 盔甲(kui) D竹筛(shi) 鼎沸(dng) 宿儒(s) 锡箔(b) (解析：A.“凿”应读作“zo” ；B.“畦”应读作“q” ；C.“络”应读作“lu” ， “盔” 应读作“ku” 。) 2 2下列词语书写无误的一项是(C) A倘若 云宵 油蛉 轻捷 B后窍 和蔼 蜈蚣 签赏 C陌生 荒园 绅士 喉咙 D恭

2、敬 私塾 急噪 消释 (解析：A.“宵”应写作“霄” ；B.“签”应写作“鉴” ；D.“噪”应写作“躁” 。) 3 3选择动词填空，最恰当的一项是(C) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷， 棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一拉，便罩住了。 A撑 放 系 拉 B支 撒 绑 拿 C支 撒 系 牵 D顶 放 连 牵 4 4下列句子中有语病的一项是(C)【详见本课“学法点津” 】 A有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。 B在改革开放的过程中，我们国家也遭遇过很大的挑战。 C学生讨论并听取了校长的报告。 D

3、不几天，刘备带领大军到了零陵，零陵太守刘度派大将刑道荣引兵出战。 (解析：C 项语序不当，应将“讨论”和“听取”调换顺序。) 5 5文学常识。 (1)鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他的著作很多，你还知道：朝花夕拾 野草 。(2)从百草园到三味书屋选自散文集朝花夕拾 。 6 6班级开展了主题为“童年的游戏”的综合性学习活动。 (1)小组准备围绕“长辈们的童年游戏”开展问卷调查，请你设计一个调查问题，并确 定调查对象。 示例一问题：在您小时候，女孩子们都玩些什么游戏？对象：妈妈或奶奶。示例二问 题：您小时候最喜欢玩什么游戏？对象：长辈即可。 (2)根据情景，补全内容。 你和家人到外地旅游途中，弟弟

4、童童硬缠着妈妈买景点小贩兜售的仿真弩枪。妈妈不 买，童童就一个劲儿地哭闹。你发现那弩枪虽然好玩但还是有一定的杀伤力，看到旁边的2玩具风车，你想到了办法，这时，你对童童说：“示例童童，别哭了。你看，这个弩枪 做得像真的一样，我也觉得很好玩。可是这个弩枪的子弹射出去，万一打到别的小朋友， 多疼啊！不如，我们买这边的风车吧，拿在手上，迎着风旋转，颜色多漂亮啊！”听了你 的话，童童破涕为笑。 0202 课内精读课内精读 阅读课文第二段，回答下列问题。 7 7这段文字记叙了作者童年找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件趣事。从事物 的颜色、形态、声音、动作、味道五个方面写出百草园里动植物的特色，使人感受

5、到百草 园的多姿多彩和乐趣无穷。 8 8 “轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了” ，有人说这句话中的“窜”字 用得好，请简要分析该字好在哪里。 “窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了“我”对云雀的羡慕之情。 9 9 “单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味” ，这句话在该段内容和结构上有何 作用？ 内容上：以单是周围的短短的泥墙根一带就趣味无穷，反衬了百草园里的趣味之多。 结构上：起承上启下的作用。 1010下面对选段理解有误的一项是(C) A这段文字在结构上是按先整体后局部的顺序来安排的。两个“不必说”是对百草园 整体的描写，属于略写；“单是”则是局部性的描写，属于详写。 B

6、这段文字主要运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。 C文中“拔何首乌”一事主要表现了“我”小时候富有好奇心，勇于实践的个性特点。D作者把百草园描写得生机盎然，目的在于表现“我”童年时期对大自然的热爱和对 自由生活的向往，并和下文三味书屋的生活形成对比。 (解析：“拔何首乌”一事主要表现百草园的生活充满无穷乐趣。) 0303 拓展阅读拓展阅读 (原创) 永远的铃声 纪效成两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读 过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时 分，总有老师手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞

7、 出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。 三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我 们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位， 罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。 在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日， 我们的计划终于有了。 第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不 可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。 ”最后， 没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。 走在回家的路上

8、，我们的兴奋劲儿就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下 午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清 脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。3果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招 供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那，神 情恍惚。 “这样吧，现在就站到旗杆下，反思。 ”校长似乎下了重大决定似的， “一直站到放 晚学！” 我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着 的红旗，我流泪了。 田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽

9、铃绳， “当当当当当当”的 声音响起，我知道上课了。 不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。 “你干的好事。 ”田老师很生气， “你怨恨老师，可以和我说啊，可是你却用这种错 误的方式来报复。你知道这叫偷啊！” 他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。“老师，你走吧， ”我哭着说， “我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。 ” 老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！” 或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。“下课了，我把铃拿着，你敲响它。 ”校长向我命令道， “铃声是命令，现

10、在你是指 挥官。 ”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏， “当当当 当当当”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我， 不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。 田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响， 怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃 声能使你幡然醒悟。 ” 我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只 记得田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。 奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件

11、事后，我稍有不轨之念时， 耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，不轨之 念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好 人生之路。我终于没有辜负他们：我循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。 1111请按提示补写文章的脉络。 【概括故事情节】 (1)起因：新班主任田老师对我们要求很严格，我们一党准备捉弄他。 (2)经过：我们趁着他值日，偷了学校的铃。午饭后，我的恶作剧被揭发，校长罚我站 在旗杆下，田老师陪着我一起受罚。 (3)结果：我喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。 1212联系上下文，从修辞的角度品析文中画线的句子

12、。 【句子的赏析】 (1)我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。 把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿” ，用比喻的修辞手法，极言孩子们进出校园时的快 乐心情；把“校园”比作“鸟巢” “森林” ，形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。 (答出一点即可) (2)路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰 号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。 用排比的修辞手法，极言田老师对“我们”要求很严格。 1313文章第 B11 段画波浪线的句子中田老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中 的句子作答。 【内容的理解】4他一脸的严肃，见我不吭声

13、，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。 “我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”(或：田老师说：“校 长，这件事我也有责任，我检讨。 ”) 1414怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？【标题的理解】 偷铃事件后，铃声时时警醒“我” ，让“我”打消不轨之念，让“我”知道做人的道理。 而且之后“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。王璐琪那时候有多美 0404 写作创新写作创新 1515写作中，巧妙地运用动词，可以使动作描摹更传神，使人物形象更丰满。请运用 这种方法写一段文字。(100 字左右) 【课文片段在线】扫开一块雪，露出地面，用一支

14、短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一拉，便罩住了。 【写法分析】这段话连续使用了九个动词，准确、生动、传神地描写了雪地捕鸟的整 个过程。在写作中，学会巧妙地使用动词，能将某一动作过程描摹得更加生动形象，让读 者读起来感同身受。 【例文】他弯着腰，手不停地前后左右拍着篮球，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的 机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐一会儿右拐，冲破了两层防线，一个虎跳，转身 投篮，篮球在空中划出一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落到筐内。语序不当之并列词语或短语 【典型例题】下面的句子有语病，请找出病因并修改。 不

15、可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术 推到了神乎其神的境地。 【参考答案】语序不当， “推广”和“宣传”对调位置。 【技法点睛】并列词语或短语语序不当是语序不当比较常见的一种类型。当一个比较 复杂的句子出现多个并列词语或短语时，就要考虑词语或短语放置的位置是否恰当。并列 词语或短语的排列顺序：注意时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时 局变化、数目常规、对应承接等顺序。如：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文 化传统，努力实现中国梦。(“继承” “发扬”有对应承接的顺序，只有先“继承” ，才能 “发扬” ，应把“发扬”和“继承”对调位置。)