中小学信息技术学科德育指导纲要.doc

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1、中小学信息技术学科德育指导纲要中小学信息技术学科德育指导纲要信息技术既是一个独立的学科分支，又是其他学科发展的基础。信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为目的。信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。信息技术课程为实现人的全面发展而设置,既体现科学精神，又强化人文精神。一、信息技术学科研究德育的主要范畴1. 科学精神科学精神是一种追求真理的精神,是科学素养的重要组成部分。通过对信息技术课程的学习，使学生逐步领会科学的本质，热爱科学，树立科学观念，

2、掌握并恰当地运用科学的思维方法解决自身学习和日常生活中的遇到的问题.（1）崇尚科学，努力学习现代信息技术是科学技术飞速发展的产物,通过对信息技术课程的学习,学生应体验到科学技术的力量,以及信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度.(2）求真务实，联系实际对信息技术的学习不满足于对表面现象的一知半解，应通过不懈的探索，努力揭示其内在规律，并通过大量的实践，着重解决实际问题。(3）积极进取，不畏困难在信息技术的学习实践中，面对各种各样的失败和挫折，应努力培养学生坚强的意志和必胜的信心。(4）大胆质疑,勇于创新对学术的质疑和批判导致了

3、科学的发展和进步，正是因为有了后人对前辈的学术争鸣和挑战，科学研究和科学理论才得以成熟，并为人类的科技进步打下了良好基础.信息技术的发展离不开大胆的假想和创新，更离不开后人对前人科学成果的质疑和完善。（5）辩证分析，抵御侵害 信息技术的发展在促进科技进步，为人们的日常生活学习带来极大方便的同时，也对社会发展产生了负面影响。信息技术学科教学应培养学生对各种信息的辨别能力，帮助学生自觉抵制淫秽、色情、暴力、毒品、邪教等不良信息的侵害；提高自控能力,避免沉溺于虚拟时空与计算机游戏；谨慎网上交友,避免上当受骗。2。 良好习惯在使用信息技术中养成良好的行为习惯不仅有助于提高工作、学习效率，还能体现良好的

4、个人修养，营造良好的信息技术应用环境;同时，还有助于加强自我保护，从一定程度上防止受到不良信息侵害，维护个人正当权益。（1)养成正确操作计算机的好习惯.（2）妥善管理自己的有用信息，保障信息安全。（3）在使用他人或公共计算机设备时，不私自更改设置,维护正常使用秩序。（4)爱护机房公共设施。3。 道德法纪遵守与信息活动相关法律法规，这是每个公民应尽的义务。通过学习,学生应理解与信息活动相关的道德规范，负责任地、健康地使用信息技术,为他人提供方便；应做到，不利用信息技术做危害社会或损害他人利益的事，并积极主动地运用所掌握的有关信息技术的知识技能服务于社会。(1）恪守诚信原则，杜绝欺骗行为。（2）文

5、明上网，不发布垃圾信息。(3）尊重他人知识产权，抵制盗版软件、音像制品等。（4）不窥探他人隐私，不尝试入侵受保护的计算机系统。（5）不有意传播病毒。4。 情感态度健康美好的情感态度对人一生的发展起着重要作用。在信息技术学科教学过程中,应注重结合学生的知识水平、生活经验，培养学生健康向上，美好高尚的情感态度.（1）爱国主义情感。(2）团结协作互助友爱,尊重他人。（3）热爱祖国传统文化。（4)追求健康高雅艺术。 不使用盗版软件.合理使用他人信息作品，二、德育目标与活动建议（一）小学阶段 年段与学科寓德教育内容信息技术政治素质教育以政治方向、立场、原则、路线为主要内容，以爱国主义、集体主义、社会主义

6、为基本线索的政治素质教育通过对我国重大信息技术成就与科学事件的了解，增强热爱祖国、科技报国的责任感。如国产超级计算机、航天科技等领域的巨大成就。道德素质教育以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本情感，以社会公德、职业道德、具体美德为基本内容的道德素质教育树立正确的信息道德意识，在使用信息技术时，遵守社会公德，尊重他人的权益。能够负责任地使用信息技术。法纪教育以纪律、守则、规范、法律为主要内容的法纪教育树立正确的知识产权意识，在使用信息技术时，遵守与知识产权相关的法律法规，遵守他人知识产权。其他主题教育随着社会发展，新增教育内容，如安全教育、廉洁教育、禁毒教育、防艾滋病教育等树立正确

7、的信息安全意识，知道批判性地评价和使用网上信息。专题德育目标教学活动建议信息技术了解不同时期人类获取信息、传递信息的不同方式及特点，感受科技进步对人类发展的推动作用。了解电脑发展史及发展方向、电脑在当今社会的应用领域，对社会发展的影响。查阅教材、配套光盘提供的材料，查询网上资料。引导学生正确的使用计算机，养成良好的上机习惯 (行为习惯) 。了解计算机病毒相关知识，提高学生自我保护意识，并树立责任心。查阅教材、配套光盘提供的材料，查询网上资料。 操作系统简介科技发展学会倾听老师和同学的发言，尊重别人的想法。积极参与教学活动，勇于表达，敢于质疑。查询网上资料，对比操作系统特点，了解操作系统的发展。

8、故事会形式主题班队会形式（信息科技的发展主题）汉字输入（键盘指法）了解计算机汉字库等知识，感受祖国传统文化引导学生保持正确的键盘指法及上机姿势(行为习惯)团结协作汉字录入比赛（通过游戏进行英文或汉字录入比赛，激发兴趣）故事大王（通过录入中国传统寓言故事比赛，激发兴趣，建立信心，了解中国的传统文化）我是“小诗仙”（通过背诵并录入，看看谁是“小诗仙”。了解中国传统文化）查找、介绍中国人发明的输入法用计算机画画激发学生热爱生活及良好的审美情趣，善于发现美激励学生从多角度思考问题，培养学生创新意识，鼓励学生独立思考，克服困难的品质。主题创作与自由绘画相结合，组织电脑美术作品展览用浏览器收集材料知识产权

9、，信息安全，文明上网遵纪守法培养学生学会分工合作、讨论交流的能力。结合学生生活，查询网上信息利用网络支持其他学科学习利用网络了解更多人文、社科知识用计算机写文章恰当表达情感在解决实际问题中，体验成功，感悟到信息技术在现实中的作用。恰当表达情感审美情趣组建文学社团，制作专题网站个人电子周记本排版和保存审美情趣制作专题校刊、班刊使用电子邮件科技发展团结协作互助友爱抵制垃圾邮件，诚实守信，文明礼貌讨论现代社会信息传递的几种不同方式、比较它们各自的特点。结合某特定节日，鼓励学生互发节日贺卡。征集展示电子邮件文明礼貌用语用计算机制作多媒体作品知识产权，审美，创新培养学生细心观察，做事有序、合作交流、实事

10、求是等科学作风。主题多媒体作品竞赛、展览（二）初中阶段 专题德育目标活动建议信息与信息社会感受信息时代技术发展给经济和社会带来的变化，感受到日常生活中信息技术的存在，更好地了解社会、了解信息技术与社会发展的联系；以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会生活，提高对未来社会的主动适应性。在班级内组织主题演讲会。在年级或学校范围内组织专家报告会。参观科技馆、科技博览会、高新技术企业。信息技术发展趋势了解信息技术发展的历史和发展趋势，感受科学技术的飞速发展。参观高新技术展览，网上博物馆，阅读计算机专业报刊与信息技术相关的文化、道德和法律问题更加理性、全面、客观地看待信息技术，负

11、责任地使用技术；了解并遵守与信息技术相关的法律、道德。查询、阅读相关法规原文。针对有关信息技术的道德、法规方面的具体案例，组织辩论会。计算机的基本结构和软件简介体会计算机是现代高科技的产要求工作者具有严谨踏实、求真务实、一丝不苟的工作作风。进行计算机组装实验或竞赛。利用网站、壁报等形式介绍有关计算机软硬件标准。汉字输入了解汉字是一种非常适合于计算机处理的文字，感受汉字与计算机结合对发扬光大祖国文化的意义。组织汉字输入竞赛。语音、手写输入等新方法试用。组织有关汉字的Flash动画制作与展示。操作系统概念及发展了解信息技术发展的历史和发展趋势，感受科学技术的飞速发展。组织故事会、展览会，介绍计算机

12、发展历史。利用网站、壁报等形式为学生提供资料，组织学生阅读。文字处理在应用中提高应用文字传递信息和表达情感的能力，感受文字处理中的乐趣。组织学生创作主题班刊，并在校内进行展示、比赛。组织计算机作文比赛。用计算机处理数据培养严谨踏实、求真务实、一丝不苟的工作作风，感受计算机工作的精确、高效。用电子表格软件处理物理、化学等科学课中的实验数据。编制计算机程序描绘函数图象。建立班级图书数据库。三、学科德育渗透的主要实施途径倡导信息技术学科教学中渗透德育，是科学、技术和社会的学科教育思想在信息技术学科教学中的具体体现。实施学科德育是一项系统工程，需要多方面共同努力:1。 教师应加强对新课程标准的学习，贯

13、彻落实新课程标准中与德育相关的教育教学内容，全面实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各方面教学目标.2. 加强师资队伍建设，改善教师培训方式方法，提高培训质量，转变教师观念，提高教师信息技术学科德育工作水平。教师也要加强信息技术专业及教育教学理论学习，努力提高自身素质。3. 加强学科教学研究，充实学科教研力量，开展相关课题研究，以教科研带动学科教学渗透德育的力度。4。 努力研究信息技术学科教学方式，挖掘课堂教学德育因素，提高学科德育教学实效性。5. 加强对教科书、教学参考用书编写、审查、使用管理，保证相关内容在教科书及教学参考书中的具体体现，为教学提供必要参考依据。6. 充分发挥市区

14、网络信息中心、信息传播中心等机构作用，组织力量开发教学资源网络交互平台，充分利用与共享现有教育教学资源,提高现有资源使用效益。7。 采用适当技术手段，维护教育教学网络安全，净化网络空间。8。 调动社会各方力量，创造有利于学生健康发展的信息技术学习与应用环境。在查封不良网站、整顿网吧经营的同时,为学生提供正当的校外上网场所。9. 加大软件方面投入,为学校、教师提供充足的教学软件资源，杜绝盗版教学软件的使用。 因特网及其提供的信息服务感受科技发展给人们生活带来的巨大便利的同时也带来了风险，培养学生的信息安全意识。组织网络应用技能比赛。组织与因特网主题征文活动。举办网络安全知识讲座。电子邮件的使用培

15、养遵守相关法律与道德的意识，养成文明上网的习惯，用网上论坛、主题班会等形式，列举网上不文明行为，谈个人感受。电子商务培养遵纪守法、信息安全、诚实守信的意识。尝试网上购物。网页制作通过网页设计制作培养审美情趣，通过培养团结协作的意识。组织专题网站制作竞赛及展示。用计算机制作多媒体作品培养实践能力与创新精神，培养保护知识产权的意识。举办主题多媒体作品展览。10. 推广新型信息技术教学平台，挖掘德育因素，探索新的教学模式、教学方法。11举办多种多样的竞赛、征文、展览、夏令营等活动，丰富学生课余生活，为学生提供展示学习成果的舞台，引导学生参与信息技术实践活动，为德育渗透提供场所。四、德育课例Excel

16、的图表应用及报告生成设计者：北京市第四聋人学校张磊指导者：北京市西城区教师研修学院张宗春【指导思想】新课程强调关注学生作为“整体的人”的发展,强调回归学生的生活世界。“整体的人的发展意味着智力与人格的协调发展，把统整学生的知识学习与精神建构作为具体改革目标之一，注重在过程中把知识融入个体的整体经验,转化为“精神的力量和“生活的智慧”。回归学生的生活世界，就是说课程教学应该在学生的生活世界中关注教育意义的建构。强调“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”。【教学背景分析 】【教学内容分析】“表格信息的加工与表达”是在学生已经熟练掌握了Word的编辑排版与应

17、用Excel统计、分析数据，生成图表的方法之后，为了使学生更熟练地掌握Excel图表的应用，更深刻地理解用Excel处理表格数据的现实意义而进行的学习内容。利用Excel处理表格数据，生成分析报告,从技术上来讲不难掌握，重在选取切合学生需求的分析对象,把信息技术落实到实际当中。因此，我选取了学生最为熟悉的“每周评价表”作为分析对象，进行教学。这样，促使学生在解决自身需求的实践活动中学习和使用信息技术，感悟信息技术蕴含的文化内涵。同时,培养学生自我分析、自我管理的意识。【学生情况分析】由于学生之前已经进行了一个半学期的“每周评价”活动，他们对评价内容了如指掌，但日常“手动”分析繁琐、缓慢、易出错

18、，多停留在一种模糊统计、模糊分析阶段.他们具备应用信息技术全面准确分析相关数据的迫切需求。所以，学生在学习过程中有热情、肯动脑、具备一定的主动探究的意识。在本课学习前，学生已能够较为熟练地应用Word这一文字处理软件，也学习了应用Excel 统计表格数据的基本方法(数据录入、简单函数运算、排序、筛选、分类汇总）,基本掌握了Excel表格的修饰，图表的生成方法。但对于常用图表的各自特点，学生还停留在模糊认识阶段。因此，本课首先通过三道选择辨析题、一道连线归纳题引导学生在讨论、交流中明确常用图表的不同特点。聋生听力受损，汉语言应用方面存在很大障碍,他们很难通过老师发放的学习材料自学、摸索。教师以学

19、生为主体，只能通过细化的题目引导其发现、感悟、归纳等。另外，针对学生应用汉语言能力差的特点，教师在巡视指导学生完成报告的过程中尽力帮助他们修改汉语言表达上的问题，但不作为本课报告中的重点关注内容。聋校师生沟通绝大多数倚赖视觉，不能“一呼即应”。且同一班级内学生差异极大.因此，聋校课堂更适合一次性布置大任务。这样,避免了教师为召集全体学生而浪费过多时间，也便于教师深入学生当中,逐一面对面指导。（聋校每班只有十名左右的学生，利于个别辅导。)【学习需求分析】通过前面的学习，学生已经了解了Excel中常用图表的类型等，基本掌握了Excel图表的创建方法。但对于不同图表的特色与用途，还需要进一步辨析、归

20、纳、总结。对于数据统计、分析的结论以什么形式来表现，学生未知.通过完成数据分析报告，能够使学生深刻认识到数据统计分析的意义.利于渗透学以致用、学无止境的思想,并提升学生综合应用所学服务于生活的能力.【技术准备】本课在计算机房上课；需要计算机，局域网，Word及Excel软件.教师要在课前准备：PPT课件,学生课堂思考讨论题（PPT形式)，数据源(Excel工作簿),报告模板（Word形式）【教学目标】知识与技能：1。 认识Excel图表的组成。2。 掌握几种常用图表类型的特点，能够恰当地选择不同图表类型表达不同的数据。3. 能够综合应用Word及Excel完成数据分析报告，表达意图.过程与方法

21、：1。 通过对不同数据系列的分析,辨析Excel常用图表的特色。2. 通过任务驱动，尝试Excel常用图表的应用，初步掌握应用Word及Excel完成数据报告的方法。情感、态度与价值观：通过引导学生应用Excel分析自己的每周评价表，完成报告，初步培养学生利用信息技术 分析、解决问题的意识和自我调控的意识.教学重点：根据任务需求，利用表格中的数据选择适合的图表，并以恰当的方式表达意图。教学难点：准确地表达意图(耳聋学生视觉捕捉力强，善于模仿，但除手语以外的表达能力极差，难以准确表达意图。)教学方法：任务驱动法、讨论交流法:通过两个任务驱动,促使学生理解Excel常用图表类型的各自特点，理解数据

22、分析报告的意义，并学习报告撰写方法.通过两次讨论交流，帮助学生明确Excel常用图表类型的各自特点,巩固数据分析处理的方法；感悟应用信息技术服务生活的快捷、高效；并通过评价与反思，渗透自我调控的意识.教学过程设计：本节教学内容通过“复习引入辨析Excel常用图表的不同特点引出数据分析报告并加以介绍指导实践、完成报告组织交流”等几个环节实施。通过任务驱动，最终达到帮助学生综合应用所学加工信息和表达意图的目的。同时,针对报告结果,适时对学生进行和日常评价相关的思想教育。是聋生理解上的难点， 教学阶段教师活动学生活动设计意图组织教学开场白：这节课，我们学习Excel的图表应用及报告生成。明 确 目

23、标 做 好上课准备引导学生进入学习状态复习巩固引入主题提问：1. 什么是数据系列？什么是数据标记？2. 统观Excel图表，它们由哪几部分组成？3. Excel一共提供了14种图表类型。哪些是比较常用的？它们分别有哪些特点？导入：下面，我们就来分析一下常用图表的各自特色。请同学们打开思考题，首先进行小组辨析交流。巩固专有名词“ 数 据 系 列 ”与 “ 数 据 标记”在Excel表格 以 及 图 表 中的 含 义 ， 为 新知 的 学 习 做 好准备。带着问题进入新课的学习情境专有名词“数据系列”与“数据标记”也是新知阶段，辨析常用图表类型特点所涉及的知识，因此在此强调，为新知的学习做好铺垫。

24、表达的能力差,因此，低其归纳汇总的难度. 0新课学习1. 辨析常用图表特点一 、引导理解Excel常用图表的各自特点1 引导自主辨析 辨析题选择想一想：若要表现以下数据之间的内在联系，应该用哪种图表类型比较合适？三班同学第8周零用钱花费统计零用钱花费金额三同学焦虑来源分析王梦楠与家人沟通情况统计一、辨析理解Excel常用图 表 的 各 自 特点针 对 思 考 题 ，进 行 组 内 辨 析交流。思考选择题思路提示： 表 格 数 据 之间 存 在 什 么 内在联系？ 这 组 数 据 能够 反 映 出 什 么问题？ 应 该 侧 重 于哪 方 面 进 行 分析？ 哪 种 类 型 的图 表 更 适 合

25、表现这组数据？辨析题以选择的形式出现，一共三道。每组数据对应三种被选图表。这样，不仅规定了辨析范围，降低难度，也强化了Excel常用图表类型。三道辨析题的数据均选自学生实践所用的源数据。这样，给基础较差，分析归纳能力有限的学生一个范式，提供模仿对象。聋生应用汉语言文字教师给出精炼的文字表述，让其在思考连线题的任务驱动下，理解汉语言文字，降帮助学生形成系统认知。 归纳题连线Excel中，常用图表的各自特点：思考连线题判断与图表类型示意图相对归纳常用图表的各自特点。 柱形图、条形 图 强 调数量的比较第1第2第3第4第5第6第7第8第9213171341焦虑来源比率学校因素17.78%家庭因素26

26、.11%其他因素56.11%零用钱花费金额人数10元以下11050元750100元1 显示一个数据系列中各部分的组成情况强调数量的差异随时间推移 表现数据的变化趋势 饼 图 同一数据系列中不同项目之间的比较折线图按时间轴表现数据的变化趋势2. 了解完成报告意义2. 组织交流评价学生辨析分析结果，引导学生互评。3. 小结明确了常用图表的各自特点，我们今就要根据实际需求，有针对性地进行选取了。进 行 全 班 交 流互评明确Excel常用图 表 的 各 自 特点需求选择相应图 表 类 型 的 意识引导学生在交流中明晰认知，加强理解。学生交流过程中，教师进行点评，及时巩固、明确学生认知。3. 实践操作

27、二 、引导学习认识数据分析报告1.启发引导回顾我们利用信息技术处理每周评价表的历程。我们通过把纸制的原始数据录入到电子表格，应用Excel的数据计算统计功能进行数据分析，然后生成图表。我们已经看到，抽象散布的数据被直观地展现出来，信息的可读性，可比较性得以增强。那么，我们又通过什么形式来落实分析结果，实现由现象看本质的目的，对未来发展提供决策帮助呢？这就要通过数据分析报告来体现了。“建立表格”、“分析数据”（排序、筛选、分类汇总）、“创建图表”之后，就要完成报告了。二、领会新知 认 识 数 据分析报告跟 随 老 师 讲 解回 顾 自 己 应 用Excel处理数据的 历 程 ， 明 确数 据 分

28、 析 的 结果 以 报 告 的 形式 来 表 现 ， 使认 知 自 然 过 渡到 数 据 分 析 报告。引导学生回顾之前我们所做操作，并提炼落实到汉语言文字，帮助学生在头脑中形成系统认识。报告的组成，以某学生“期中计算机考试成绩分析报告”为实例，逐步说明。在说明数据来源时，渗透保护知识产权，文明做调研的思想。同时，引导学生进一步理解分析报告是由现象到本质的落实，是为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助的有效手段。学生在亲切感的影响下，定的分析基础.一方面， 2. 引导观察提炼我们先来看看一份数据分析报告都包含哪些部分： 数据来源： 统计时间/区间： 统计项目： 图表： 图表类别： 选用原因：

29、分析报告： 结论： 建议：把自己之前经历的 实 际 操 作 过程 归 结 为 汉 语言 文 字 ， 建 立步 骤 清 晰 的 认识 ， 学 习 用 汉语言表达过程。2. 观察提炼观 察 数 据 分 析报 告 样 例 ， 了解其组成部分。以学生最为熟悉的“每周评价表”作数据源，会降低紧张度。同时，由于之前一直针对学生的评价情况作手工化分析，一方面学生有一便于学生感知用信息技术服务于生活的优势。三 、引导实践完成数据分析报告1. 布置任务：打开 工作簿：“3班学生每周自我评价表汇总20081031.xls” ，依据本班上半学期的评价内容，以组为单位完成任务：完成一份针对个体的分析报告完成一份针对集

30、体的分析报告2. 指导实践通过教师的巡视、有针对性的个别指导，帮助学生恰当地选择图表类型，突破汉语言表达上的障碍，培养学生根据任务需求，利用合适的图表处理加工表格信息，并以恰当的方式表达意图的能力。3. 指导评价在巡视过程中，询问学生小组分工情况，强化其协作意识。对学生进行作品评价方面的渗透（从报告主题、内容、图表类型，报告结论、建议，版面设计几个角度对学生进行引导）。三、自主实践 完 成 数 据分析报告1. 明确任务思 考 自 己 的 实践主题2. 自主实践小组协作，分工实践3. 建立自我评价意识通过老师巡视过程中的提问、指导，向学生渗透评价意识。促使其反思自己的行为及有目的地审视自己的作品

31、。培养学生的表达能力， 汇报交流1. 组织学生代表交流2. 点评学生作品教师评价、引导学生互评3. 实践总结1. 学生代表上台 展 示 本 组 报告2.评价3. 归纳所学给他们以成功的体验。课堂小结总结本课学习内容及得失，提出下一步努力方向回顾所学，明确目标帮助学生认识自己的得失，渗透学无止境的思想布置作业思考：1. 还可以从哪些方面来分析我们的每周评价表？2. 如何改进对数据分析报告的评价？明确任务发散思维留下思考的空间，使课堂所学得以延续。中小学综合实践活动德育指导纲要综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程，它以学生现实的生活为主要课程资源，以实践性主题活动为内

32、容,以学生自主学习和直接体验为主要学习方式。在中小学开设综合实践活动课程，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校的课程结构;有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质.综合实践活动由于课程本身所独有的综合性、实践性和活动性特点以及本身所蕴涵的丰富的德育内容，为加强学生思想道德教育提供了有效的载体和有利的契机。在综合实践活动实施过程中要通过密切学生与生活的联系、与社会和自我的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之间的内在联系的整体认识,

33、发展学生的创新精神、实践能力、良好的个性品质及社会责任感.学校和教师要利用综合实践活动课程以人为本的理念、开放生成的活动内容、师生互动的活动过程为学校德育提供有机的切入点，使学生在广泛地联系生活、生动地引导认知、积极地指向实践的综合实践活动课程实施过程中，实现德育知情意行的协调统一。要把研究性学习、社区服务与社会实践作为学生德育活动的重要领域和手段,使学生在获得知识和技能、过程与方法的同时，形成积极的情感、态度与价值观，让每一个学生在实际锻炼中不断提升精神境界、道德意识和能力,完善学生人格，最终促进个性健全发展.为了在教师指导过程中有效地渗透德育，特制定中小学综合实践活动德育实施指导纲要.小学

34、36年级学生认知发展上呈现具体性和形象性，社会性发展上具有协调性、开放性和可塑性特点。这个阶段综合实践活动德育目标的实现，可以以教师组织的集体活动为主，并逐步增加学生对学习内容和活动方式的选择机会；重在让学生直接感受周围的自然环境和社会环境,保持和发展学生的好奇心和求知欲，发展探究问题的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行为习惯，初步养成社会服务意识和责任意识。初中（79年级）学生自我意识发展正处于高涨时期，对自我与他人的界限和关联有了明确的意识。初中阶段综合实践活动德育目标的实现应把统一组织的活动与学生自行设计实施的活动结合起来，着力培养学生自主活动的意识与能力,重在让学生进一步认识自

35、己，增进对社 会的了解，引导学生理解自己与他人的义务和权利,把握人己关系、群己关系以及人与自然的关系，形成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创新精神，并能主动积极地参与社会和服务社会。目前我市中小学综合实践活动课程没有统一的教材,只有综合实践活动教师活动指导手册，各区及各校根据各自的特点实施区本、校本开发，在此过程中我们希望教师注意：综合实践活动课程强调学生情感、态度和价值观的发展,要求学生在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。在系列的综合实践活动中强调学生的德育体验，强调大道理和小细节结合、强调感悟和践行结合，

36、让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。道德之知本是一种实践之知，学生在亲身参与实践、注重亲历中使道德教育和生活与实践紧密联系。因此在综合实践活动中实施德育，可以克服道德教育中以普遍化、客体化的知识割断了与生活和实践的联系的倾向，防止道德教育中唯知识化的弊端.一、德育范畴综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,引导学生在参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 年段与学科寓德教育内容综合实践活动政治素质教育以政治方向、立场、原则、路线为主要内容，以爱国主义、

37、集体主义、社会主义为基本线索的政治素质教育综合实践活动中要引导学生选择符合社会政治素质要求和道德规范的活动主题，在活动过程中，采用多种实践形式充分挖掘所选活动的道德价值，培养他们爱祖国、爱集体、爱社会主义的责任感和使命感。要选择有助于培养学生爱国主义、集体主义、社会主义的社会大课堂场所开展活动，帮助学生形成较高的政治素养。思想素质教育以世界观、人生观和价值观为中心内容的思想素质教育在综合实践活动中引导学生反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度。通过参与综合实践活动养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神；激发探索、创新的

38、兴趣和愿望，逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于在探究中获取新知的意识和习惯。力，学会与他人共同生活、工作；注意个人行为对自然、二、德育目标与实施建议 道德素质教育以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本情感，以社会公德、职业道德、具体美德为基本内容的道德素质教育开展研究性学习，形成“崇尚真理、尊重科学”的科学态度和科学道德；不盲从、不迷信；实事求是、不弄虚作假；认真踏实、善始善终，胜不骄、败不馁；善于对学习过程与结果认真反思和自我评价；了解并尝试运用问题解决的基本科学方法，具有一定的方法意识；尊重他人的思想与研究成果。走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，形成社会责任感；关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与社区活动，服务社会；遵守社会行为规范，养成社会交往能社会环境的影响，形成关注社会进步的意识，懂得社会发展人人有责的道理；养成关心他人、关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。法纪教育以纪律、守则、规范、法律为主要内容的法纪教育在开展各项实践活动过程中，指导学生遵守国家法律法规，社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人协作；按照规范的方法开展研究，遵守学校纪律和活动要求。学生走进社会进行实