初二下册送东阳马生序(节选)课后练习.doc

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1、初二下册送东阳马生序(节选)课后练习初二下册送东阳马生序（节选）课后练习基础题一、语言的积累与运用。1选出下面注音不正确的一项是（ ）A嗜学（sh) 砚冰（yn） 逾约(y）B既加冠（gun） 硕师(shu) 叱咄（ch du）C俟其欣悦(s) 负箧曳屣（qi x） 皲裂（jn）D媵人（yng） 以衾拥覆(qn） 容臭（chu）2下面加粗词释义有错误的一项是（ ）A既加冠（帽子) 执经叩问(磕头)B或遇其叱咄(训斥，呵责） 负箧曳屣（书箱，鞋子）C持汤沃灌（热水） 烨然若神人（光彩照人)D录毕，走送之（跑） 色愈恭，礼愈至（周到）3选出加粗“以”字用法不同的一项是（ ）A以是人多以书假余.B不

2、敢出一言以复。C衔觞赋诗,以乐其志。D家贫，无从致书以观。4选出朗读停顿节奏划分不对的一项是（ )A余幼时即嗜学。B天大寒，砚冰坚,手指不可屈伸。C余因得遍观群书。D俯身倾耳以请。5选出对句子理解正确的一项是（ ）A余立侍左右，援疑质理,俯身倾耳以请:我在两边站着侍候着,提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵去邀请人家.B余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意：我则穿着破旧的衣服处在他们中间，略微有一点羡慕的意思。C侯其欣悦，则又请焉：等到他高兴了，就又去请教。D故余虽愚,卒获有所闻：因此我即使天资愚钝，也最终获得了学识。6写出下列句子中加粗通假字的本字，并解释。（1）同舍生皆被绮绣。_(2）媵人持汤

3、沃灌,以衾拥覆._(3）四支僵劲不能动。_7送东阳马生序选自_，作者是_，_(朝代）文学家，他与_、_并列为明初诗文三大家。他写此文的目的是_。8说说作者在求学过程中遇到了哪些困难,他是如何克服的，他为什么能够这么做？_二、阅读下面短文，回答问题。余幼时即嗜学。家贫,（ ）无从致书以观,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,弗之怠.（ ）录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观全书。1在上文括号内填入省略的内容.2解释加粗的词.致：_。走：_。逾约：_。3解释“以”。_，_，_。4把画线句子译成现代汉语。_5用简洁的文字概括这个文段写了什么?_6用原

4、文回答，课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？_7认真揣摩“录毕，走送之,不敢稍逾约”，此句中“稍的深刻含义。_能力题阅读黄生借书说选段，回答问题。书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观云尔。1注音。惴（ ) 庋（ )2解释。强假:_.高束：_。3解释句中“然”字。(1)然天子读书者有几。（ ）(2）非独书为然,天下物皆然.（ ）

5、4翻译下列短语及句子。（1）七略四库，天子之书.译:_（2）汗牛塞屋.译：_（3)书非借不能读也。译：_（4）曰“姑俟异日观”云尔。译：_5指出本段中判断句、设问句、反问句各一例._6分辨“祖父”、“子孙”的古今义。_7概括本语段大意。_8本段运用了_手法,写出了读书人的两种态度，表明作者“_”的观点.创新题语言的创新与应用.1分别写出含有“书”和“勤奋含义的名言警句各一例。（1)书:_（2)勤奋：_2作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？写一篇200字左右的小议论文谈谈自己的见解及理由。_参考答案基础题一、1D 2A 3A 4

6、C 5C 6（1）被 披,穿戴。(2）灌，罐，罐子。(3）支，肢，腿和胳膊。7宋学士文集 宋濂 明初 刘基高启 勉励马生勤奋学习 8略.二、1余 余 2买到 跑 超过约定的期限 3用来 因此把 4手指冻得不能够伸开、弯曲，也不敢放松。 5叙述幼时求学情形，写得书之难和读书刻苦。 6手自笔录。 7“稍有稍稍之意，这里强调他坚守信约，决不耽误,即使困难再大也是这样。能力题1zhu gu 2勉强借来 搁起来放在高处 3(1)然而 （2）这样 4（1）七略四库是皇帝的书。（2）搬运起来使牛累得流汗，放在家里就把屋子堆得满满的。（3）书如果不是借来的就不能好好读。(4）暂且等到将来看吧。5判断句:书非借不能读也.反问句:然天子读书者有几？设问句：子不闻藏书者乎无论焉。6祖父:古义祖父和父亲；今义-爷爷.子孙：古义儿子和孙子；今义孩子.7指出中心论点，列举并分析藏书者不读书的情形。8对比书非借不能读也创新题1（1)书籍是人类进步的阶梯。高尔基 书籍如朋友,须慎重选择。-赫斯德（2)人生在勤,不索何获。-范晔 业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随。韩愈 2略。(这是一道开放性试题）