小学数学广角《烙饼问题》听课有感.doc

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1、小学数学广角烙饼问题听课有感小学数学广角烙饼问题听课有感 您现在正在阅读的小学数学广角烙饼问题听课有感文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学广角烙饼问题听课有感烙饼问题是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角中的内容.主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间,让学生体会在解决问题中优化思想的应用。烙饼虽然是我们日常生活中常见的一种家务劳动,但里面蕴涵的数学问题和数学思想却是深刻的,教材的编排目的是通过日常生活中烙饼的简单事例，让学生尝试从解决问题的多种方案中寻找最优方案,从而向学生渗透优化的思想，让学生体会统筹思想在日常生活中的作用，使学生感受到数学的魅力。

2、 一、直奔主题，引入新课，体现简洁美 这节课方老师以全班同学每人烙一个饼为线索展开教学,抓住学生好奇的天性，设计了烙饼的生活情景直接揭题，引入新课。这样既让学生明白了本节课所学的内容，又能很快地集中了学生的注意力，激发了学生学习数学的兴趣，简单、明了，体现了数学的简洁美。 二、注重追问，突出细节，体现细节美 方老师在本节课中特别注重细节方面的追问，能认真倾听学生的话语,在学生模糊的时候追问,在学生听不明白的时候追问，在重难点的突破时追问，在课的生成时不失时机的问，注重生成，注重引导，从追问中可以看出虞老师的引导艺术和追求数学中的细节美。 三、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想。 课一

3、开始,方老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，并提问学生:烙一张饼和烙两张饼的时间为什么一样？使学生初步建立了在烙饼的过程中，一只锅同时烙两只省时的概念。接着重点与学生探讨了三张饼烙的方法，在这一过程中组织学生同桌讨论，汇报，演示,进而学生展开讨论，形成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而达到方案的优化。烙3张饼的方法在这里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题,再接着运用表格求4张、5张、这些饼数的时间。这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题，然后引导学生观察表格，展开讨论普通烙法和快速烙法哪一种较方便?你有什么发现？，让学生在观察、比较中选取最优方案，最后总结出饼数一张饼所用的时间=所求饼数的时间，整个烙饼过程层层递进，培养了学生的数学思维. 精心整理，仅供学习参考。