议论文写作训练之学会分析事例论据课件.ppt

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1、作文其实并不难，只作文其实并不难，只要你有反思的精神，要你有反思的精神，就有提升的空间！就有提升的空间！之学会分析事例论据 请看下面一则新闻。请看下面一则新闻。今年北京进一步规范和调整高考照顾加分政策，取消今年北京进一步规范和调整高考照顾加分政策，取消体育特长生、奥数竞赛获奖等高考加分项。体育特长生、奥数竞赛获奖等高考加分项。取消的加分项包括：省级优秀学生；获国家二级运动取消的加分项包括：省级优秀学生；获国家二级运动员以上称号的考生；重大国际体育比赛集体或个人项目取员以上称号的考生；重大国际体育比赛集体或个人项目取得前名、全国性体育比赛个人项目取得前名；思想政得前名、全国性体育比赛个人项目取得

2、前名；思想政治品德方面有突出事迹者；全国中学生学科奥林匹克竞赛治品德方面有突出事迹者；全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖者、全国青少年科技创新大赛等全国决赛一、二、三等奖者、全国青少年科技创新大赛等科技类竞赛一、二等奖者，在国际科学与工程大奖赛或国科技类竞赛一、二等奖者，在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者等类考生。际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者等类考生。请以请以“我主张取消高考加分制度我主张取消高考加分制度”或或“我认为不我认为不应该取消高考加分制度应该取消高考加分制度”为观点找理由说说你的观为观点找理由说说你的观点，展开辩论。点，展开辩论。比一比：

3、比一比：哪段话更好？哪段话更好？法国著名小说家小仲马写作之初，寄出的稿件连法国著名小说家小仲马写作之初，寄出的稿件连法国著名小说家小仲马写作之初，寄出的稿件连法国著名小说家小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：连石沉大海，父亲大仲马对他说：连石沉大海，父亲大仲马对他说：连石沉大海，父亲大仲马对他说：“你寄稿时给编辑你寄稿时给编辑你寄稿时给编辑你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。会好多了。会好多了。会好多了

4、。”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功拔的努力，他终于取得了成功拔的努力，他终于取得了成功拔的努力，他终

5、于取得了成功长篇小说长篇小说长篇小说长篇小说茶花女茶花女茶花女茶花女一炮打响，成为传世之作。一炮打响，成为传世之作。一炮打响，成为传世之作。一炮打响，成为传世之作。所以，成功靠的是自己。所以，成功靠的是自己。所以，成功靠的是自己。所以，成功靠的是自己。成功靠的是自己成功靠的是自己成功靠的是自己成功靠的是自己文段一文段一比一比：比一比：哪段话更好？哪段话更好？模式：观点模式：观点+事例事例+分析分析+小结小结 只有依靠自己的力量获得的成功才是坚不可摧的。只有依靠自己的力量获得的成功才是坚不可摧的。只有依靠自己的力量获得的成功才是坚不可摧的。只有依靠自己的力量获得的成功才是坚不可摧的。法国著法国著

6、法国著法国著名小说家小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父名小说家小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父名小说家小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父名小说家小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马亲大仲马亲大仲马亲大仲马想助他一臂之力想助他一臂之力想助他一臂之力想助他一臂之力，让他在寄稿件给编辑时表明自，让他在寄稿件给编辑时表明自，让他在寄稿件给编辑时表明自，让他在寄稿件给编辑时表明自己是大作家大仲马的儿子的身份。可小仲马不但坚决拒绝己是大作家大仲马的儿子的身份。可小仲马不但坚决拒绝己是大作家大仲马的儿子的身份。可小仲马不但坚决拒绝己是大作家大仲马的儿子的身份。可小仲马

7、不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过自己的自己的自己的自己的不懈努力，他终于不懈努力，他终于不懈努力，他终于不懈努力，他终于靠自己的力量取得了成功靠自己的力量取得了成功靠自己的力量取得了成功靠自己的力量取得了成功长长长长篇小

8、说篇小说篇小说篇小说茶花女茶花女茶花女茶花女一炮打响，成为传世之作。一炮打响，成为传世之作。一炮打响，成为传世之作。一炮打响，成为传世之作。假如小仲马假如小仲马假如小仲马假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。断然不会创作出如此不朽之作。断然不会创作出如此不朽之作。断然不会创作出如此不朽之作。所以，依靠别人的力量飞所以，依靠别人的力量飞所以，依靠别人的力量飞所以，依靠别人的力量飞翔总是不安全的，成功

9、需要靠自己的力量去取得。翔总是不安全的，成功需要靠自己的力量去取得。翔总是不安全的，成功需要靠自己的力量去取得。翔总是不安全的，成功需要靠自己的力量去取得。成功靠的是自己成功靠的是自己成功靠的是自己成功靠的是自己 文段二文段二优点：优点：能够运用已知的材料进行论证能够运用已知的材料进行论证存在的问题：存在的问题：运用材料不够具体，运用材料不够具体，不能充分论证观点。不能充分论证观点。学习目标学习目标利用教材和日常积累，使利用教材和日常积累，使用恰当的论证材料进行论用恰当的论证材料进行论证。证。议论文议论文:观点事例论据观点事例论据?高考作文评审组评价高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生，

10、他们写议论高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法没有一点自己个人的意见和看法，这类考生，这类考生往往往往缺乏对事物的认知和辨析能力缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作这类作文只能给到文只能给到中等或以下中等或以下档次。档次。观点事例论据作文的失败观点事例论据作文的失败 纵观近几年来的高考议论文作文，纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高凡是得高分的文章，大多数以说理见长分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理。对文章进行道理分析，可以增加论证的分析，可以增加论证的深度深度，更能显示出作者，更能显

11、示出作者思思维的缜密维的缜密。“讲道理讲道理”是议论文写作不可缺少的是议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而论据提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。体。会分析事例论据是作文高分的关键会分析事例论据是作文高分的关键:分析事例论据的方法指导：分析事例论据的方法指导：一一、因果分析、因果分析法法二二、反向假设分析、反向

12、假设分析法法三三、正反对比分析、正反对比分析法法一、因果分析法一、因果分析法因果分析法：因果分析法：即在列举事例的基础上，分析即在列举事例的基础上，分析产生这一事实结果的直接或间接的原因，而原产生这一事实结果的直接或间接的原因，而原因就是所要证明的观点。因就是所要证明的观点。标志性词语通常为：标志性词语通常为：因为因为所以所以 为什么为什么因为因为 之所以之所以是因为是因为使用因果分析法的模式：使用因果分析法的模式：观点观点+事例论据事例论据+因果分析因果分析+小结小结观点：观点：观点：观点：靠奋斗冲破靠奋斗冲破靠奋斗冲破靠奋斗冲破“埋没埋没埋没埋没”的压力。的压力。的压力。的压力。事例论据：

13、事例论据：事例论据：事例论据：华罗庚华罗庚华罗庚华罗庚曾曾曾曾“埋没埋没埋没埋没”在小店铺里，但他没在小店铺里，但他没在小店铺里，但他没在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辍，刻苦自学，潜心钻研时间，昼夜不停，寒暑不辍，刻苦自学，潜心钻研时间，昼夜不停，寒暑不辍，刻苦自学，潜心钻研时间，昼夜不停，寒暑不辍，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。数学，终成著名的数学家。数学，终成著名的数学家。数学，终成著名的数学家

14、。为什么为什么为什么为什么他没有因他没有因他没有因他没有因“埋没埋没埋没埋没”而而而而“窒息窒息窒息窒息”，并且能有建树，并且能有建树，并且能有建树，并且能有建树？因为因为因为因为他不甘心忍受被他不甘心忍受被他不甘心忍受被他不甘心忍受被“埋没埋没埋没埋没”的命运，不管在怎样的命运，不管在怎样的命运，不管在怎样的命运，不管在怎样不利的情况下，他始终没有放弃奋斗。不利的情况下，他始终没有放弃奋斗。不利的情况下，他始终没有放弃奋斗。不利的情况下，他始终没有放弃奋斗。所以所以所以所以，奋斗是奋斗是奋斗是奋斗是冲破冲破冲破冲破“埋没埋没埋没埋没”压力的关键，我们在被压力的关键，我们在被压力的关键，我们在

15、被压力的关键，我们在被“埋没埋没埋没埋没”的情况的情况的情况的情况下，不要怨天尤人，要拼搏奋斗，终有一天会冲破下，不要怨天尤人，要拼搏奋斗，终有一天会冲破下，不要怨天尤人，要拼搏奋斗，终有一天会冲破下，不要怨天尤人，要拼搏奋斗，终有一天会冲破“埋没埋没埋没埋没”的枷锁，走上成功。的枷锁，走上成功。的枷锁，走上成功。的枷锁，走上成功。因果分析：因果分析：示例：示例：二、反向假设分析法反向假设分析法反向假设分析法：反向假设分析法：就是列举事实论据后，就是列举事实论据后，就是列举事实论据后，就是列举事实论据后，从相反的从相反的从相反的从相反的方面方面方面方面进行假设分析，从而揭示论据和论点之间关系的

16、进行假设分析，从而揭示论据和论点之间关系的进行假设分析，从而揭示论据和论点之间关系的进行假设分析，从而揭示论据和论点之间关系的说理方法。说理方法。说理方法。说理方法。标志性词语通常为标志性词语通常为：“如果如果如果如果那么那么那么那么”“倘若倘若倘若倘若那么那么那么那么 怎能怎能怎能怎能”“假使假使假使假使 假如假如假如假如那么那么那么那么 那就那就那就那就”注意：注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反的，那么就应从反面来

17、假设分析；如果举的例子是反的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。面的，那么就应从正面来假设分析。面的，那么就应从正面来假设分析。面的，那么就应从正面来假设分析。使用反向假设分析法的模式：使用反向假设分析法的模式：观点观点+事例论据事例论据+反向假设分析反向假设分析+小结小结观点：观点：观点：观点：一分耕耘一分收获，勤奋是走向成功的必由之路。一分耕耘一分收获，勤奋是走向成功的必由之路。一分耕耘一分收获，勤奋是走向成功的必由之路。一分耕耘一分收获，勤奋是走向成功的必由之路。事例论据：事例论据：事例论据：事例论据：

18、我国古代著名的大书法家我国古代著名的大书法家我国古代著名的大书法家我国古代著名的大书法家王羲之王羲之王羲之王羲之的书法飘的书法飘的书法飘的书法飘若流云，舞若虬龙，这和他若流云，舞若虬龙，这和他若流云，舞若虬龙，这和他若流云，舞若虬龙，这和他勤学苦练勤学苦练勤学苦练勤学苦练密不可分。他曾密不可分。他曾密不可分。他曾密不可分。他曾在在在在“兰亭阁兰亭阁兰亭阁兰亭阁”练字，在兰亭池洗笔，日复一日，年复练字，在兰亭池洗笔，日复一日，年复练字，在兰亭池洗笔，日复一日，年复练字，在兰亭池洗笔，日复一日，年复一年，兰亭池的水都被墨染黑了。一年，兰亭池的水都被墨染黑了。一年，兰亭池的水都被墨染黑了。一年，兰亭

19、池的水都被墨染黑了。试想，如果试想，如果试想，如果试想，如果没有王羲之日复一日、年复一年地没有王羲之日复一日、年复一年地没有王羲之日复一日、年复一年地没有王羲之日复一日、年复一年地勤奋勤奋勤奋勤奋练字，练字，练字，练字，那么那么那么那么他能成为大书法家吗？他能成为大书法家吗？他能成为大书法家吗？他能成为大书法家吗？所以说，所以说，所以说，所以说，勤奋勤奋勤奋勤奋成成成成就了王羲之，成就了中国书法的传奇，使王羲之走就了王羲之，成就了中国书法的传奇，使王羲之走就了王羲之，成就了中国书法的传奇，使王羲之走就了王羲之，成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之路！上了成功之路！上了成功之路！上了成功之

20、路！反向假设分析：反向假设分析：示例：示例：三、正反对比分析法三、正反对比分析法正反对比分析法：正反对比分析法：先列举一个正面和一个反先列举一个正面和一个反面的例子，再从正反两个方面加以对照性分析面的例子，再从正反两个方面加以对照性分析的说理方法。它重在分析，而不是例子。的说理方法。它重在分析，而不是例子。标志性词语通常为：标志性词语通常为：同样同样却却可见可见 同样同样而而因此因此使用正反对比分析法的模式：使用正反对比分析法的模式：观点观点+事例论据事例论据+正反对比分析正反对比分析+小结小结观点：观点：观点：观点：人的先天条件固然重要，但是后天的勤奋学习更人的先天条件固然重要，但是后天的勤

21、奋学习更人的先天条件固然重要，但是后天的勤奋学习更人的先天条件固然重要，但是后天的勤奋学习更为重要。为重要。为重要。为重要。事例论据：事例论据：事例论据：事例论据：明代的明代的明代的明代的张溥张溥张溥张溥小时候小时候小时候小时候很很很很“笨笨笨笨”，别人读一会儿别人读一会儿别人读一会儿别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，是，他并没有灰

22、心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。出口成章。出口成章。出口成章。26262626岁写下了名扬天下的岁写下了名扬天下的岁写下了名扬天下的岁写下了

23、名扬天下的五人墓碑记五人墓碑记五人墓碑记五人墓碑记。仲永仲永仲永仲永5 5 5 5岁就能赋诗，可谓岁就能赋诗，可谓岁就能赋诗，可谓岁就能赋诗，可谓天赋出众天赋出众天赋出众天赋出众。凭着聪明，他父。凭着聪明，他父。凭着聪明，他父。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，他变得庸庸碌碌，他变得庸庸碌碌，他变得庸庸碌碌，泯然众人矣泯然众人矣泯然众人矣泯然众人矣!正反对比分析：正反对比分析：示例示例示例示例同样是同样是同样

24、是同样是求学认知，却得到迥然不同的结果。张溥小求学认知，却得到迥然不同的结果。张溥小求学认知，却得到迥然不同的结果。张溥小求学认知，却得到迥然不同的结果。张溥小时候虽然很时候虽然很时候虽然很时候虽然很“笨笨笨笨”，但他肯，但他肯，但他肯，但他肯勤学苦练勤学苦练勤学苦练勤学苦练，正是勤学苦，正是勤学苦，正是勤学苦，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，成为了著名的练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，成为了著名的练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，成为了著名的练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，成为了著名的文学家；文学家；文学家；文学家；而而而而仲永虽然天赋出众，但他后来仲永虽然天赋出众，但他后来仲永虽然

25、天赋出众，但他后来仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不思进取，不思进取，不思进取，不能做到勤学苦练不能做到勤学苦练不能做到勤学苦练不能做到勤学苦练，因此沦落为一个平庸的人，因此沦落为一个平庸的人，因此沦落为一个平庸的人，因此沦落为一个平庸的人!由此由此由此由此可见可见可见可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。的勤奋则能弥补先天智力上的不足。的勤奋则能弥补先天智力上的不足。的勤奋则能弥补先天智力上的不足。方法小结方法小结 反向假设法、因果分析法

26、、正反对比法这反向假设法、因果分析法、正反对比法这三种说理的方法，在具体运用时可视具体的三种说理的方法，在具体运用时可视具体的材料进行选择，同一论据，可以采用多种分材料进行选择，同一论据，可以采用多种分析法，有时也可以综合运用几种方法。但析法，有时也可以综合运用几种方法。但无无论运用哪种方法，都必须记住，分析的目的论运用哪种方法，都必须记住，分析的目的是为使论据更好地证明论点，使论点更加突是为使论据更好地证明论点，使论点更加突出，更具说明力，因此，分析必须紧紧地围出，更具说明力，因此，分析必须紧紧地围绕论点来进行绕论点来进行。巩固练习：巩固练习：1 1 1 1、论点论点论点论点：自古才子出寒门

27、自古才子出寒门自古才子出寒门自古才子出寒门,贫困也是一笔财富。贫困也是一笔财富。贫困也是一笔财富。贫困也是一笔财富。论据：论据：论据：论据：司马光出身贫寒司马光出身贫寒司马光出身贫寒司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父范仲淹两岁丧父范仲淹两岁丧父范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连随母改嫁，幼时连随母改嫁，幼时连随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟荷兰画家梵高

28、也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。十岁就外出打工。十岁就外出打工。十岁就外出打工。参参参参考考考考答答答答案案案案：这这这这都都都都是是是是幼幼幼幼时时时时曾曾曾曾经经经经贫贫贫贫困困困困而而而而后后后后来来来来成成成成为为为为才才才才子子子子的的的的非非非非常常常

29、常之之之之人人人人。他他他他们们们们之之之之所所所所以以以以能能能能够够够够取取取取得得得得这这这这么么么么大大大大的的的的成成成成就就就就，是是是是因因因因为为为为寒寒寒寒门门门门是是是是他他他他们们们们植植植植根根根根的的的的土土土土壤壤壤壤，也也也也就就就就是是是是这这这这块块块块贫贫贫贫瘠瘠瘠瘠的的的的土土土土壤壤壤壤使使使使他他他他们们们们不不不不断断断断地地地地发发发发育育育育不不不不断断断断地地地地成成成成熟熟熟熟，塑塑塑塑造造造造自自自自我我我我，完完完完善善善善自自自自我我我我，最最最最终终终终成成成成为为为为参参参参天天天天大大大大树树树树，开开开开出出出出灿灿灿灿烂烂烂烂

30、之之之之花花花花。由由由由此此此此看看看看来来来来，贫贫贫贫穷穷穷穷并并并并不不不不可可可可怕怕怕怕，可可可可怕怕怕怕的的的的是是是是丧丧丧丧失失失失摆摆摆摆脱脱脱脱贫贫贫贫穷穷穷穷的的的的信信信信心心心心和和和和斗斗斗斗志志志志。穷穷穷穷则则则则思思思思变变变变，就就就就要要要要奋奋奋奋发发发发图图图图强强强强，越越越越是是是是贫贫贫贫困困困困越越越越激激激激励励励励人人人人奋奋奋奋发发发发上上上上进进进进，这何尝又不是一笔财富呢？这何尝又不是一笔财富呢？这何尝又不是一笔财富呢？这何尝又不是一笔财富呢？实践演练一：实践演练一：请请请请对下面的事例论据作因果论证分析对下面的事例论据作因果论证分

31、析对下面的事例论据作因果论证分析对下面的事例论据作因果论证分析观点：观点：观点：观点：让纪念闪耀理性光芒。让纪念闪耀理性光芒。让纪念闪耀理性光芒。让纪念闪耀理性光芒。事例论据：事例论据：事例论据：事例论据：二战二战二战二战中犯下滔天罪行的中犯下滔天罪行的中犯下滔天罪行的中犯下滔天罪行的德国德国德国德国在战后用一在战后用一在战后用一在战后用一切方法来弥补他们的罪过切方法来弥补他们的罪过切方法来弥补他们的罪过切方法来弥补他们的罪过修建集中营纪念馆，修建集中营纪念馆，修建集中营纪念馆，修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人全力处理战

32、后的善后问题，更有德国总理在犹太人全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！纪念碑前的惊世一跪！纪念碑前的惊世一跪！纪念碑前的惊世一跪！然而然而然而然而同样在那幕惨剧中同样在那幕惨剧中同样在那幕惨剧中同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的扮演了不光彩角色的扮演了不光彩角色的扮演了不光彩角色的日本日本日本日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国中国中国中国威胁论威胁论威胁论威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史，妄图为二战罪行翻案；不顾史实

33、修订历史，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜一度的靖国神社祭拜一度的靖国神社祭拜一度的靖国神社祭拜 正反对比分析：正反对比分析：实践演练二：实践演练二：请请请请对下面的事例论据作正反对比分析对下面的事例论据作正反对比分析对下面的事例论据作正反对比分析对下面的事例论据作正反对比分析同样同样同样同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，作为二战中的侵略国家，德国人

34、在不断地反思，作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地不停地不停地不停地纪念纪念纪念纪念，用理性的力量用理性的力量用理性的力量用理性的力量向世人展示他们虔诚的向世人展示他们虔诚的向世人展示他们虔诚的向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂，从而赢得世人的尊敬。忏悔的灵魂，从而赢得世人的尊敬。忏悔的灵魂，从而赢得世人的尊敬。忏悔的灵魂，从而赢得世人的尊敬。而而而而日本人这种日本人这种日本人这种日本人这种一意孤行偏离理性的一意孤行偏离理性的一意孤行偏离理性的一意孤行偏离理性的“纪念纪念纪念纪念”却遭来各国人民的一却遭来各国人民的一却遭来各国人民的一却遭来各国

35、人民的一致谴责。有句话说得好：致谴责。有句话说得好：致谴责。有句话说得好：致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的跪着的德国人比站着的跪着的德国人比站着的跪着的德国人比站着的日本人更高大！日本人更高大！日本人更高大！日本人更高大！”可见，可见，可见，可见，理性的纪念才是正确的纪理性的纪念才是正确的纪理性的纪念才是正确的纪理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）分）（1）幸福都是奋斗出来的。（习近平）幸福都是奋斗

36、出来的。（习近平）（2）只有在对美好事物的自觉追求中，才有真正的幸福。）只有在对美好事物的自觉追求中，才有真正的幸福。（高尔基）（高尔基）（3）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。（列夫（列夫托尔斯泰）托尔斯泰）（4）人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，）人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，才能达到自身的完善。（马克思）才能达到自身的完善。（马克思）（5）人格是大地之子最崇高的幸福。（歌德）人格是大地之子最崇高的幸福。（歌德）（6）不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。（黄檗）不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。（黄檗）古

37、往今来，人们对古往今来，人们对“幸福幸福”和和“人生人生”进行了多方探寻和解进行了多方探寻和解读。请根据自己对读。请根据自己对“幸福幸福”和和“人生人生”的理解感悟，合理引的理解感悟，合理引用上述名言中的二至三句，写一篇演讲稿。用上述名言中的二至三句，写一篇演讲稿。要求：观点鲜明，有针对性，符合演讲词的文体特征；不要要求：观点鲜明，有针对性，符合演讲词的文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于套作，不得抄袭；不少于800字。字。小结小结1.1.不是把材料简单地罗列在论点不是把材料简单地罗列在论点后面，而是要后面，而是要对材料进行分析，对材料进行分析，要把它和观点契合起来；要把它和观点契合起来；2.2.因果因果分析见力度分析见力度3.3.正反正反分析见深度分析见深度用所学的三种论用所学的三种论证方法，修改上证方法，修改上次周末作业（有次周末作业（有温度）的作文。温度）的作文。古古人人云云：“腹腹有有诗诗书书气气自自华华。”只只要要同同学学们们善善于于观观察察，注注重重积积累累，乐乐于于表表达达，在在丰丰厚厚的的积积淀淀中中滋滋养养出出写写作作的的悟悟性性、灵灵性性、个个性性，那那么么在在高高考考考考场场中中定定会会写写出出具具有有真真情情实实感感的的佳佳作作，来来展展示示自自我我的的绰约风采。绰约风采。