部编版七年级语文上册第六单元写作指导课件.ppt

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1、 爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。的天文台。导入新课 没有想象力，一切官能无论多么健康没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。敏锐，都等于乌有。法国法国波德莱尔波德莱尔 联联想想和和想想象象是是人人类类特特有有的的思思维维活活动动。联联想想是是由由一一事事物物想想到到与与之之相相关关的的另另一一事事物物，而而想想象

2、象则则是是在在头头脑脑中中创创造造出出未未曾曾有有过过的的新新的的形形象象。联联想想和和想想象象在在概概念念上上是是有有区区别别的的，但但在在实实际际写写作作中中往往往往交交织织在在一一起起，结结合合着着用用。下下面面就就让让我我们们一一同同进进入入写写作作过过程程中联想和想象的学习中吧。中联想和想象的学习中吧。导入新课1.1.看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相 反的事或道理，指导学生了解联想与想象的表达功能。反的事或道理，指导学生了解联想与想象的表达功能。2.2.受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景、场面受某一事

3、物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景、场面 或故事，培养学生联想和想象的能力。或故事，培养学生联想和想象的能力。3.3.能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较 高水平的文章，激发学生写作兴趣。高水平的文章，激发学生写作兴趣。学习目标1.1.什么是联想？什么是联想？联想是指联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他

4、事物。事物。技法点拨玫瑰玫瑰爱情爱情康乃馨康乃馨母亲母亲牡丹牡丹富贵富贵明月明月思乡思乡 柳枝柳枝离别离别鸽子鸽子和平和平绿色绿色生命，希望生命，希望2.2.什么是想象？它和联想有何区别与联系？什么是想象？它和联想有何区别与联系？“想象想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。根本不存在的事物形象。联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的思维活联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广跃。想象和

5、联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。阔的空间。技法点拨简单区别简单区别简单区别简单区别想象想象想象想象与与与与联想联想联想联想远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。节选自节选自天上的街市天上的街市联想联想想象 联想联想联想联想和和和和想象想象想象想象是写作的基本技法之一。写作文要充分地运用联是写作的基本技法之一。写作文要充分地运用联是写作的基本技法之一。写作文要充分地运用联是写作的基本技法之一。写作文要充分地运用联想和想象，才能使文章的内容想和想象，才能使文章的内容想和

6、想象，才能使文章的内容想和想象，才能使文章的内容更具体，更丰富更具体，更丰富更具体，更丰富更具体，更丰富。联想和想象的内。联想和想象的内。联想和想象的内。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容，形式上不拘一格，但必须容，应是与文章中心有关的关键内容，形式上不拘一格，但必须容，应是与文章中心有关的关键内容，形式上不拘一格，但必须容，应是与文章中心有关的关键内容，形式上不拘一格，但必须注意：注意：注意：注意：一、联想要自然贴切一、联想要自然贴切 联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如比如荷叶荷叶母亲母亲中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对中

7、，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性的原则做出的合理联想；如果联想到环境保孩子的爱，这是基于相似性的原则做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。要点归纳 二、想象要合情合理二、想象要合情合理 想象或联想要大胆想象或联想要大胆，不能没有依据地胡思乱想，要从所见所闻，不能没有依据地胡思乱想，要从所见所闻的事或物引发开去。的事或物引发开去。想象必须以现实生活为基础，而不是凭空想象必须以现实生活为基础，而不是凭空“瞎瞎想想”。课文课文皇帝的新装皇帝的新装中的皇帝形象是虚构的，现实生活中不可中的皇帝形象是虚构的

8、，现实生活中不可能有，但他的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着不能有，但他的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。西游记中的孙悟空是虚构的，现关心国事、虚荣愚蠢等特点。西游记中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。顽皮。要点归纳 三、联想和想象要有新意三、联想和想象要有新意 写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给

9、写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。人别开生面的感觉，会非常有吸引力。要让想象、联想为表达的思想要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。感情和深化文章的中心服务。例如寓言例如寓言蚊子和狮子蚊子和狮子巧借蚊子战胜了强大的狮子却不料被蜘巧借蚊子战胜了强大的狮子却不料被蜘蛛网粘住的故事，讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的蛛网粘住的故事，讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人，从而阐明了骄兵必败的道理。人，从而阐明了骄兵必败的道理。要点归纳皇帝的新装皇帝的新装续写续写 皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他的大臣们走在后

10、面，皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他的大臣们走在后面，手里托着并不存在的后裙，自从小男孩说了那一句：手里托着并不存在的后裙，自从小男孩说了那一句：“他什么衣服他什么衣服也没穿呀！也没穿呀！”就有一声又一声的就有一声又一声的“他并没有穿什么衣服呀！他并没有穿什么衣服呀！”“”“他他实在没有穿什么衣服呀！实在没有穿什么衣服呀！”挥之不去地在皇帝耳边回荡，他十分紧挥之不去地在皇帝耳边回荡，他十分紧张，十分害怕。但是，他为了维护自己的尊严，还是假装出一副骄张，十分害怕。但是，他为了维护自己的尊严，还是假装出一副骄傲无比的样子，好像真的穿着一件华丽无比的衣服。傲无比的样子，好像真的穿着一件华丽无比的

11、衣服。例文赏析 “哈哈，看！不穿衣服的皇帝！哈哈，看！不穿衣服的皇帝！”“嘻嘻，简直疯了！真不害臊！嘻嘻，简直疯了！真不害臊！”“胖猴！真难看！胖猴！真难看！”“哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的鸡！哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的鸡！”这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些话，这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些话，又羞又恼，终于忍无可忍，生气地问：又羞又恼，终于忍无可忍，生气地问：“我真的没穿衣服吗？我真的没穿衣服吗？”老大臣老大臣声音颤抖地说：声音颤抖地说：“陛下，你真的什么也没穿！陛下，你真的什么也没穿！”皇帝听了，一气之下，皇帝听了，一气之下，把老大臣踢到

12、了九霄云外。皇帝还让他的大臣们下通知：谁再议论皇帝把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让他的大臣们下通知：谁再议论皇帝的新衣就被砍头。果然，说笑声随后停止了。皇帝这才觉得得到了安慰，的新衣就被砍头。果然，说笑声随后停止了。皇帝这才觉得得到了安慰，又继续游行。又继续游行。例文赏析 可是刚走出不远，说笑的声音又很快回响在皇帝的耳边。可是刚走出不远，说笑的声音又很快回响在皇帝的耳边。“哈哈，皇帝没哈哈，皇帝没”“瞧瞧，胖得看不到脖子瞧瞧，胖得看不到脖子”“哎呀呀，哈哈！哎呀呀，哈哈！”游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝座前，游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝座前，声

13、嘶力竭地叫喊道：声嘶力竭地叫喊道：“把那两个骗子给我押上来！把那两个骗子给我押上来！”一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：“报报报报报告陛下，报告陛下，那那那两个骗子已经跑了！那两个骗子已经跑了！”例文赏析 “啊？！什么？啊？！什么？”皇帝这句话把宫殿都震得晃动了一下，有些不知皇帝这句话把宫殿都震得晃动了一下，有些不知情的人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝，喊道：情的人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝，喊道：“我的好丝啊！我的金我的好丝啊！我的金币啊！我的钱啊！你币啊！我的钱啊！你你你你们你们马上去找，挖地三尺也要把马上去找，挖地三尺也要把那两个骗子给我抓回来！那两个骗子给

14、我抓回来！”这时，皇帝发现旁边有一个信封，打开一看，原来是两个骗子留这时，皇帝发现旁边有一个信封，打开一看，原来是两个骗子留下的，上面写着：尊敬的陛下，请原谅我们对您的不敬，我们只想告下的，上面写着：尊敬的陛下，请原谅我们对您的不敬，我们只想告诉您，您这样做是不称职的，请以后不要再这样臭美了，要不然您的诉您，您这样做是不称职的，请以后不要再这样臭美了，要不然您的国家迟早会灭亡的！国家迟早会灭亡的！两个两个“骗子骗子”。例文赏析 皇帝这才明白原来这两个所谓的皇帝这才明白原来这两个所谓的“骗子骗子”并不坏，而是想用这种并不坏，而是想用这种方法让自己走上治理国家的正道！于是，他原谅了这两个方法让自己

15、走上治理国家的正道！于是，他原谅了这两个“骗子骗子”，并且吩咐士兵们不必去抓他们了并且吩咐士兵们不必去抓他们了 从此，皇帝不再像以前那样沉迷于服装和打扮了，而是好好地治从此，皇帝不再像以前那样沉迷于服装和打扮了，而是好好地治理国家，很快取得了臣民的信任，国家也变得越来越富强理国家，很快取得了臣民的信任，国家也变得越来越富强例文赏析点评：点评：这则童话故事的续写既遵循了原著中人物的本性特征，又推动这则童话故事的续写既遵循了原著中人物的本性特征，又推动了故事情节向纵深发展，实属故事续写的上乘佳篇。（了故事情节向纵深发展，实属故事续写的上乘佳篇。（1 1）新情节）新情节的补充引人入胜。如皇帝的补充引

16、人入胜。如皇帝“裸体裸体”游行、众人耻笑、惩罚骗子、骗游行、众人耻笑、惩罚骗子、骗子留言等情节的安排，基于课本又适度延伸，很有吸引力。子留言等情节的安排，基于课本又适度延伸，很有吸引力。（2 2）细节活动的描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出的言行、街人嘻嘻）细节活动的描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出的言行、街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯诺诺的谗言窘相，皆在精心设计的舞台上一哈哈的哄笑、大臣唯唯诺诺的谗言窘相，皆在精心设计的舞台上一一表演。一表演。（3 3）联想与想象自然又奇特。习作可谓联想丰富、想象大胆。正）联想与想象自然又奇特。习作可谓联想丰富、想象大胆。正是有了作者源于原作基础之上天马行空般的情节安排，续

17、写的故事是有了作者源于原作基础之上天马行空般的情节安排，续写的故事才有如此浓郁的韵味，中心也因此显得更加突出和珍贵。才有如此浓郁的韵味，中心也因此显得更加突出和珍贵。点评：点评：题一：题一：故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。那一天，发生了一件奇怪的事。”其他其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改的故事。写完后可由一个同学朗读故

18、事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。提示：提示：不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。写作实践写作实践写作实践写作实践

19、题二：题二：发挥联想和想象，为本单元课文发挥联想和想象，为本单元课文皇帝的新装皇帝的新装续写一续写一个故事。不少于个故事。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。后抓住一点落笔。2.2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。展和情节设计要合情合理，令人信服。写作实践写作实践 题三：题三：你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么

20、？又有着怎样的精神面貌呢？请以你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以十年后的我十年后的我为题，发挥想象，写一篇作文。不少于为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。发展，因为这是十年后的你所生活的环境。2.2.不要只是概括叙述，要在具体情境中展开故事，不要只是概括叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体通

21、过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。地展现你的性格、心态，以增加真实感。谢谢观看！谢谢观看！语文七年级上册七年级上册写作发挥联想和想象人教版在天上的街市一诗中，我们已了解到联想和想象这两种写作手法。在写作中善于运用联想和想象，就好比长出了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出丰富生动的文章。对于我们初学写作的人来说，在写作中运用联想和想象时要注意：一是联想要自然恰切。联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如荷叶母亲中，作者由荷叶对红莲的庇护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想。二是想象要合

22、情合理。想象所展示的未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。西游记中孙悟空身上的性格特征就是根据现实生活中猴子的特征想象来的。三是联想和想象要富有新意。看到太阳，我们一般会想到热，想到光明，甚至想到生命之源，但太阳船的作者却把太阳想象成一条船，它的东升西落就像“一条神秘的航线”。这个想象非常新颖，给人以深刻的印象。题目：续写皇帝的新装思路点拨：续写前要认真阅读一下原文的结尾，从中发现故事发展的几种可能，然后抓住一点进行想象续写下去。注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致，故事的发展和情节的设计合情合理。【写作例文】续写皇帝的新装皇帝挺着大肚子骄傲地完成了这次游行大典，很高兴地回

23、到宫中。可是皇帝心里始终不踏实，他让其他大臣也穿上这衣服看看，个个穿了全都一样，好像都没穿衣服。这时，皇帝开始相信那小孩的话了。他派了几名官差，命令他们把这两位骗子捉过来。可是，那两个骗子早就逃之夭夭了。无奈，官差只好回宫复命。皇帝很生气地说：“那就到其他国度找。”官差们不顾路途遥远，日夜兼程，走遍全世界都要找到那骗子，好为本国皇帝讨回个面子。可是，时间过去了许久，也没有骗子的消息。那位大臣又为皇帝献计了，他说：“那位小孩也许能帮我们。不如请他来看看。”皇上想：“对呀，那小孩能识破骗子，那就应该能找到骗子。”于是，那小孩被请来了。小孩说：“他们肯定在我们附近的大森林里头。大人不是常说最危险的地

24、方，也是最安全的地方吗？”皇帝一想，还是小孩的话有道理。于是，他就派出一队士兵由那位大臣与这位小孩带着，把那森林包围起来，就连蚊子也飞不出来。最后，果然在这里把骗子捉回来了。这下，全国可热闹了。大臣们纷纷献计了，有说砍头示众，也有说让他穿那衣服游行示众的。那小孩说：“最好也让他们知道被骗的感觉吧。”于是，小孩到死牢里见骗子。他对骗子说：“过几天，皇帝就要你穿那漂亮的衣服游行示众，然后砍头。但我可以帮你，不过你得把所有的财产都给我。”骗子说：“可以呀，只要能活着出去就可以。”当晚小孩将他们的不义财产都取了回来。一个晚上骗子按小孩说的方法趁士兵睡熟时，从窗口溜了出去。正暗自庆幸时，突然一支箭射了过来，正中一个骗子的脚，他们还没反应过来，万箭齐发，他们才知上了小孩的当，空欢喜一场。这就是骗人者的下场。从此，皇帝特别喜欢小孩，全国的小孩都是他的好朋友了。【名师点评】故事的想象大胆又符合情理，续写故事中的皇帝与原文有了很大的改变，更加突出了小孩，表现了他的聪明和机智，而骗子得到了惩罚是应有的下场。