2019七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做最好的自己教案.doc

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1、1做最好的自己做最好的自己教学设计教学设计1、 教学目标： 1、认识自己，能够接纳自己的优点同时悦纳自己的缺点与不足 2、能够针对自己的不足完善自己。 3、学会发挥潜能，主动改正缺点，成就最好的自己。 2、教学重点： 如何做最好的自己探究 3、教学难点： 如何悦纳自己，正确发展全面的看待自己 四、教学过程 （一）课前热身活动 过渡语：同学们表现的真不错，为了大家这么棒的表现，老师要送给大家一个礼物。谁愿 意代表全班的同学到讲台上拆礼物？ （二）导入新课 【课前准备】：一个礼品袋子里面放一个镜子 师：请你带着这份礼物在班级走一周，给大家看看老师的礼物。 师：你们喜欢老师的礼物吗？你们知道老师送给

2、你们的礼物是什么吗？ 【预设】估计学生会异口同声的说:“镜子”，或者直接说出答案。 师：是的，从礼品袋子里拿出来的是一面镜子，但是老师的礼物并不是镜子，而是镜子里 的你们自己。老师再问一次，你们喜欢这个礼物吗？【预设：有的说喜欢，有的说不喜欢。 应对：带着你们的态度，我们走进新课】让我们一起来认识自己，完善自己，做最好的自 己。 认识自己独一无二的我 1、下面我们来猜一猜，这是谁？你是通过什么来判断的？ 师引导：是的，我们常常会听到三个非常深奥的人生命题：“我是谁？”“我从哪里来？ ”“要到哪里去？”下面，我们来探究一下“WHO AM I ?” 2、PPT1：师组织：现在，在老师下发的彩色花朵

3、和树叶上，用 2 句能够突出自己的特征的 话，说明“WHO AM I ?” 3、PPT2：10 人为一组，把花朵和树叶小组内打乱交换. 给学生 30 秒的时间，要严格控制操作时间，倒计时 10 秒可以用。 4、PPT3：分享，让大家猜猜“是谁”？ 教师总结：著名的哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶”，同样的， 世界上也没有与我们完全相同的另一个人，所以我们每个人都是独特的。但是这个独一无 二的我们并不是完美的，我们也要不断的完善自己。 三、完善自己他人眼里的我1、PPT1：在你手中的叶子和花朵的另一面，写出花朵或叶子主人的闪光点 12 条，需要 改进完善的地方 1 点。并对需要

4、改进的地方给出一条金点子。 3、PPT2：交还叶子和花朵给主人。 4、分享闪光点，谈谈感受。【收获鼓励、自信、友谊】 5、PPT3：针对需要改进的一点，叶子和花朵的主人自己再写出一条自我改进的方法。 6、PPT4：分享交流改进的方法 7、教师小结：通过这个环节我们知道，我们每个人都既有闪光点，又有需要改进的地方， 欣赏自己的优点很重要，悦纳、接受自己的不足更为重要，所以我们要不断加油做最2好的自己。 （四）加油做最好的自己 1、话题讨论：做最好的自己，你有很么好办法吗？ 2、出示案例： 陈景润 教师设问：如果陈景润一直在中学教书请同学们大胆想象，陈景润的前途结论：做最好的自己，要扬长避短 3、

5、师：拿着你手中的花朵和叶子，想一想“如果我们不去改进我们的不足，会怎样？”补充引导：那样的话还会成为“最好的自己吗？” 教师小结：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点 的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。 结论：做最好的自己，要主动改正缺点和不足4、小游戏：拍手。 操作步骤：（1）教师设问：同学们，你们猜猜一分钟能拍手多少下？看谁猜的准，引导 1 分钟 60 秒 （2）【预设】学生可能说的比较少 （3）一分钟计时拍手 （4）总结：我们要相信自己，并且相信我们有潜力 出示案例： 美国心理学家 人的大脑具有无穷的潜能,而一般人在他的一生当中,也仅仅只

6、是开发了大脑的 2%5%,连世 界著名的科学家爱因斯坦也只是开发了 10%左右。我们往往总是羡慕那些头脑灵活的人,但 却从来没有意识到,其实我们自己的大脑经过开发也可以达到那个程度。 开发潜能的途径：通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务 师： 孙膑腿上有残疾，但是他是中国古代杰出的军事家。 爱因斯坦曾遇上学习障碍，但他在科学上的成就却是有目共睹。 丘吉尔有沟通障碍，但他在国际政坛上号令群雄，叱咤风云。 贝多芬失聪，但是他是乐坛上的巨人。 延伸设问：他们为什么会成功？ 学生回答： 总结：他们勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷，在悦纳自己的同时，不断激发了自己的 潜能。 教师小结：同学们，你们每个人都是那么的精彩、那么的具有青春的活力，那么的独一无 二，老师期待你们每个人通过努力成就最好的自己。在这节课的最后，我们一起来欣赏一 首歌，歌的名字叫做最好的自己，我们一起大声、充满激情的朗读这首歌词好吗？