高中美术鉴赏第三单元第3课《托物寄情》ppt课件.ppt

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1、托托物物寄寄情情美术作品与艺术家人生经历的关系美术作品与艺术家人生经历的关系 小学班级活动方案小学班级活动方案篇一篇一:一、指导思想一、指导思想以丰富校园生活以丰富校园生活,促进学生全面发展为指导促进学生全面发展为指导,创设生动活泼的育人环境。在规定时间创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动,激发学习兴趣激发学习兴趣,发展个性特长发展个性特长,促进促进学生身心健康、全面发展。学生身心健康、全面发展。二、目的意义二、目的意义课外活动是学校课堂教学的延伸性活动课外活动是学校课堂教学的延伸性活动,是进一步深化教育教学改革是进

2、一步深化教育教学改革,全面实施、推全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展,既可丰富学生的课余生活既可丰富学生的课余生活,也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动体育活动,符合广大学生家长的意愿符合广大学生家长的意愿,学生通过活动学生通过活动,能获得许多在课堂中学不到的能获得许多在课堂中学不到的知识、技能知识、技能,有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展。促进学

3、生身心健康发展。三、具体活动安排三、具体活动安排(一一)课外活动领导小组课外活动领导小组组长组长:刘校长副组长刘校长副组长:刘主任刘主任组员组员:各位老师。各位老师。(二二)活动时间活动时间每周一、二、三、四、五下午第三节课每周一、二、三、四、五下午第三节课(三三)活动内容活动内容根据我校特色建设情况根据我校特色建设情况,结合我校师资力量和教学资源结合我校师资力量和教学资源,拟开设两个层面的活动拟开设两个层面的活动:1.以体育以体育(篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高)、美术、舞蹈、科技等组成校、美术、舞蹈、科技等组成校级兴趣活动小组。级兴趣活动小组。2.

4、以班级为单位开展阅读、英语、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球等以班级为单位开展阅读、英语、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球等,结合学校的特结合学校的特色建设色建设问题：问题：谁知道中国传统绘画题材中的谁知道中国传统绘画题材中的“四君子四君子”？梅梅兰兰问题：问题：谁知道中国传统绘画题材中的谁知道中国传统绘画题材中的“四君子四君子”？竹竹菊菊问题：问题：为什么称它们为为什么称它们为“君子君子”？梅梅兰兰竹竹菊菊傲雪，不畏寒冬。傲雪，不畏寒冬。幽谷自香（比喻人品幽谷自香（比喻人品“清高清高”）虚心、劲节（比喻虚心、劲节（比喻“气节气节”）傲霜傲霜可见它们都是有象征含义的。可见它们都是有象征含义的。总结：总结：

5、艺术家通过对物像的人格化，寄托艺术家通过对物像的人格化，寄托自己的情感，表达更深层次的自我。自己的情感，表达更深层次的自我。梅兰竹菊梅兰竹菊在宋代就已经成为在宋代就已经成为“情感情感的符号的符号”。一、植物的人格化一、植物的人格化二、动物的人格化二、动物的人格化三、静物的人格化三、静物的人格化墨梅图墨梅图中国画中国画 王冕（元末明初）王冕（元末明初）蒙古人在十三世纪缔造一个空前庞大帝国：元。蒙古人根本上轻视汉人，在蒙古人眼中，汉人除了供给他们固定的田赋外，没有别的用处。蒙古官员的贪污腐败，在历史上也属空前。历历史史背背景景一一、植植物物的的人人格格化化墨梅图墨梅图中国画中国画 王冕（元）王冕（

6、元）画面上除了梅花还有文字，这些文字能否提供些信息？画面上除了梅花还有文字，这些文字能否提供些信息？墨梅图墨梅图中国画中国画 王冕（元）王冕（元）题题画画诗诗吾吾家家洗洗砚砚池池头头树树个个个个花花开开淡淡墨墨痕痕不不要要人人夸夸好好颜颜色色只只留留清清气气满满乾乾坤坤“不要人夸好颜色不要人夸好颜色”,看中的是梅花的高尚品格。看中的是梅花的高尚品格。是不是每个画家都可以这样画？是不是每个画家都可以这样画？墨兰图墨兰图中国画中国画 郑思肖（宋末元初）郑思肖（宋末元初）图中的兰花有什么特殊之处？是否具有人格象征的含义？图中的兰花有什么特殊之处？是否具有人格象征的含义？一、一、植植物物的的人人格格化

7、化墨兰图墨兰图中国画中国画 郑思肖（元）郑思肖（元）题题画画诗诗向向来来俯俯首首问问羲羲皇皇汝汝是是何何人人到到此此乡乡未未有有画画前前开开鼻鼻孔孔满满天天浮浮动动古古馨馨香香郑思肖：号所南，坐必向南。郑思肖：号所南，坐必向南。咬咬定定青青山山不不放放松松，立立根根原原在在破破岩岩中中。千千磨磨万万击击还还坚坚劲劲，任任尔尔东东西西南南北北风风。题题画画诗诗（清清）郑郑板板桥桥一、一、植植物物的的人人格格化化题题画画诗诗雨雨后后东东篱篱野野色色寒寒，骚骚人人常常把把菊菊英英餐餐。朱朱门门酒酒肉肉熏熏天天臭臭，醉醉赏赏黄黄花花尚尚牡牡丹丹。雨雨后后赏赏菊菊中中国国画画 吴吴昌昌硕硕（晚晚清清民民

8、国国）题题画画诗诗半半生生落落魄魄已已成成翁翁独独立立书书斋斋啸啸晚晚风风笔笔底底明明珠珠无无处处卖卖闲闲抛抛闲闲掷掷野野藤藤中中墨墨葡葡萄萄图图中中国国画画 徐徐渭渭（明明）墨墨葡葡萄萄图图中中国国画画 徐徐渭渭（明明）用简单的词汇形容画家的心境用简单的词汇形容画家的心境狂放洒脱狂放洒脱 愤世嫉俗愤世嫉俗题题画画诗诗半半生生落落魄魄已已成成翁翁独独立立书书斋斋啸啸晚晚风风笔笔底底明明珠珠无无处处卖卖闲闲抛抛闲闲掷掷野野藤藤中中左左右右此此何何水水名名之之曰曰曲曲阿阿更更求求渊渊注注处处料料得得晚晚霞霞多多题题画画诗诗安安晚晚帖帖中中国国画画 朱朱耷耷（明明末末清清初初）二、动物的人格化二、动

9、物的人格化三、静物的人格化三、静物的人格化艺术家的卧室艺术家的卧室油画油画 梵高（荷兰）梵高（荷兰）到前线去到前线去木刻版画木刻版画 胡一川（现代）胡一川（现代）利用人物形象展现自己的情感利用人物形象展现自己的情感到前线去到前线去木刻版画木刻版画1932 胡一川（现代）胡一川（现代）问：它和前面的作品有什么样的区别？问：它和前面的作品有什么样的区别？表达直接，不单纯抒发美术家的个人情感，而表达直接，不单纯抒发美术家的个人情感，而是要产生社会效果，打动别人。是要产生社会效果，打动别人。问：作者想要表达什么样的思想情感？问：作者想要表达什么样的思想情感？到前线去到前线去木刻版画木刻版画1932 胡

10、一川（现代）胡一川（现代）总结：总结：美术作品都表现了作者特殊的思想美术作品都表现了作者特殊的思想感情（感情（“自我自我”），但是有的隐晦，有），但是有的隐晦，有的直接；有的通过画面本身，有的采用的直接；有的通过画面本身，有的采用其他的暗示；有的是作者自己创造的形其他的暗示；有的是作者自己创造的形象，有的借助传统的图式。象，有的借助传统的图式。活动建议：活动建议：本课中三幅有关马的中国画作品分别作于本课中三幅有关马的中国画作品分别作于不同的时期，说一说都寄予了画家什么样的心不同的时期，说一说都寄予了画家什么样的心志。志。二马图二马图中国画中国画 任仁发（元）任仁发（元）骏骨图骏骨图中国画中国画 龚开（宋末元初）龚开（宋末元初）奔马奔马中国画中国画 徐悲鸿（现代）徐悲鸿（现代）