高考语文二轮复习古诗文阅读专题突破ppt课件(3专题).ppt

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1、高考语文二轮复习古诗文阅读专题突破精品课件高考语文二轮复习古诗文阅读专题突破精品课件专题一文言文一文言文阅读近三年江苏卷命题与考情分析近三年江苏卷命题与考情分析题目信息题目信息考点考向考点考向年份年份选文选文类型类型作者作者文言文言实词实词文言文言虚词虚词分析分析概括概括文化文化常识常识文言文言翻译翻译归纳归纳要点要点2019 临临川川汤汤先生先生传传传记传记邹邹迪光迪光(明代明代)2018 重到沭阳重到沭阳图记图记散文散文袁枚袁枚(清代清代)2017 汪容甫先生行状汪容甫先生行状传记传记王引之王引之(清代清代)1.近近三三年年江江苏苏高高考考卷卷文文言言文文选选材材形形式式上上不不断断求求变

2、变：状状、记记、传传。从从表表达达方方式式上上看看，基基本上本上为记为记叙叙类类，重点在，重点在记记人叙事，尽管有些文本是几种表达方式兼用。人叙事，尽管有些文本是几种表达方式兼用。2.四四道道题题目目，题题型型相相对对稳稳定定，全全面面考考查查五五大大考考点点，设设题题紧紧扣扣中中学学文文言言文文教教学学实实际际，又又能能提提供供新新的的角角度度和和知知识识点点，如如2017年年加加大大对对古古代代文文化化常常识识的的考考查查，可可以以引引发发学学生生深深入入思思考考，也也有有利利于于中中学学文文言言文文教教学学和和中中国国传传统统文文化化的的传传承承。20182019年年加加大大对对分分析概

3、括考析概括考查查，预计预计2020年考年考查查分析概括可能性比分析概括可能性比较较大，其他大，其他题题型相型相对稳对稳定。定。文文言言实实词词正正误误辨辨析析，在在近近几几年年江江苏苏考考卷卷中中是是必必考考题题型型。文文言言实实词词犹犹如如搭搭积积木木中中的的块块块块积积木木，它它不不仅仅是是建建筑筑的的材材料料，更更是是构构建建骨骨架架的的本本身身。同同时时，文文言言实实词词为为核核心心考考点点，其其余余所所有有的的翻翻译译、文文意意、概概括括分分析析等等都都以以它它为为基基础础。考考试试中中，命命题题者者考考查查考考生生的的积积累累，更更考考查查对对那那些些疑疑难难实实词词的的推推断断能

4、能力力。对对于于疑疑难难实实词词的的推推断断，是是实实词词辨辨析析题题和和翻翻译译题题最最重重要要的的题题点点。怎怎么么推推断断？要要使使用用哪哪些些方方法法？这这些些方方法法是是如如何何综综合合使使用用的？的？这这些都是考生需要解决的些都是考生需要解决的问题问题。题型研训一题型研训一实词含义判断实词含义判断文言实词含义判断文言实词含义判断“六法六法”1.联想迁移法联想迁移法高高考考对对于于文文言言文文的的考考查查，坚坚持持“课课外外材材料料课课内内考考”这这一一原原则则，所所考考查查的的文文言言实实词词，其其意意义义在在教教材材中中一一般般都都能能找找到到落落脚脚点点。因因此此考考生生拿拿到

5、到考考题题时时要要运运用用联联想想，充充分分调调动动大大脑脑中的中的储储存信息，存信息，进进行灵活迁移，通行灵活迁移，通过过比照，辨其异同，然后推断文言比照，辨其异同，然后推断文言实词实词的意的意义义。阅读阅读下面的文言文，完成文后的下面的文言文，完成文后的题题目。目。【典例【典例1】对对下列句子中加点下列句子中加点词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是()(3分分)分分析析A项项，“因因”可可联联想想到到课课文文过过秦秦论论中中的的“因因遗遗策策”的的“因因”，意意为为“沿沿袭袭”，A项项解解释释正正确确。B项项，“任任”可可用用双双音音联联想想法法推推断断，“任任”可可联联想想到

6、到“任任用用”，“任任俗俗交交”可可译译为为“任任用用庸庸俗俗官官吏吏”，因因此此B项项正正确确。C项项，可可联联想想到到成成语语“事事不不宜宜迟迟”中中的的“宜宜”，解解释释为为“应应该该”，此此句句意意为为：应应该该修修复复原原来来的的法法典典制制度度，因因此此C项项正正确确。D项项，可可联联想想到到成成语语“不不屈屈不不挠挠”中中的的“屈屈、挠挠”，同同义义，解解释释为为“让让步步、屈屈服服”。“无所挠无所挠”应译为应译为“一点也不让步一点也不让步”，D项解释为项解释为“阻挠阻挠”错误。错误。参参考考译译文文常常梦梦锡锡持持重重敦敦厚厚，品品格格方方正正，了了解解很很多多旧旧事事，历历数

7、数朝朝廷廷沿沿袭袭杨杨氏氏独独霸霸朝朝政政的的旧旧习习：凌凌驾驾法法律律之之上上，任任用用庸庸俗俗官官吏吏，国国主主亲亲自自处处置置琐琐细细的的事事务务，政政务务繁繁杂杂琐琐碎碎，贻贻误误国国家家大大事事。应应该该修修复复原原来来的的法法典典制制度度，留留给给后后人人看看。烈烈祖祖采采纳纳了了他他的的主主张张。元元宗宗在在东东宫宫出出现现过过失失时时，梦梦锡锡就就苦苦心心规规劝劝他他改改正正，一一点点也也不不让让步步，元元宗宗起起初初虽虽然然不不高高兴兴，但但最最终终还还是是因因梦梦锡锡敢敢于于直直谏谏而而称称赞赞他他。元元宗宗即即位位后后，首首先先召召见见他他并并抚抚慰慰勉勉励励，想任用他做

8、翰林学士，好让他在自己身边。想任用他做翰林学士，好让他在自己身边。2.语境推断法语境推断法每每个个词词语语虽虽然然都都有有它它自自己己的的含含义义，但但同同一一词词语语在在不不同同的的语语境境中中往往往往含含义义不不同同，或或为为本本义义或或为为引引申申义义。只只有有紧紧扣扣语语境境，才才能能确确切切地地解解释释词词语语。因因此此，判判别别词词义义项项，要要依依据其上下文作出据其上下文作出选择选择，也就是，也就是说说要遵循要遵循“字不离句，句不离篇字不离句，句不离篇”的解的解题题原原则则。如如2016年年北北京京卷卷的的第第9题题C项项“楚楚不不赋赋于于民民而而财财用用足足也也”中中的的“赋赋

9、”有有“给给予予”“”“征征收收”“”“授授予予”等等义义项项，但但将将“给给予予”放放到到具具体体的的语语言言环环境境中中，翻翻译译为为“楚楚国国不不向向百百姓姓给给予予财财用用也也充充足足了了”，明明显显不不通通。根根据据上上下下文文的的语语境境可可以以推推知知楚楚国国百百姓姓不不耕耕种种农农田田了，整个楚国因了，整个楚国因贩卖贩卖生鹿而暴富，因此是生鹿而暴富，因此是“楚国不向百姓征收楚国不向百姓征收赋赋税税财财用也充足了用也充足了”。阅读阅读下面的文言文，回答文后的下面的文言文，回答文后的题题目。目。【典例【典例2】下列句子中加点下列句子中加点词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项

10、是是()(3分分)分分析析B项项，吴吴履履察察知知冤冤情情，在在未未通通知知周周以以中中的的情情况况下下，“立立释释之之”，在在周周以以中中看看来来，是是对对自自己己的的“大大不不敬敬”，是是怠怠慢慢之之举举。这这样样分分析析后后可可知知，此此处处的的“慢慢”显显然然应应该该解解释释为为“怠慢，不敬怠慢，不敬”，而非，而非“诋毁诋毁”。参参考考译译文文知知县县周周以以中中巡巡视视田田野野，被被村村民民诟诟骂骂，逮逮捕捕不不着着，一一怒怒之之下下拘拘捕捕了了许许多多乡乡邻邻。吴吴履履查查案案问问清清缘缘故故后后，立立即即释释放放了了百百姓姓，并并告告诉诉以以中中。周周以以中中更更怒怒，说说：“县

11、县丞丞怠怠慢慢我我。”吴吴履履说说：“触触犯犯大大人人的的只只有有一一个个人人，他他的的邻邻居居有有什什么么罪罪？现现在在抓抓起起来来的的人人很很多多而而犯犯人人未未捕捕住住，如如果果把把老老百百姓姓逼逼急急了了，将将会会发发生生变变故故，怎怎么么办办呢呢？”周周以以中中的的怒怒气气这这才缓和下来。才缓和下来。3.语法推断法语法推断法句句子子的的结结构构是是固固定定的的，组组合合是是有有规规律律的的，词词在在句句中中所所处处的的语语法法位位置置，为为我我们们推推断断词词义义提提供供了了依依据据。主主语语、宾宾语语常常由由名名词词、代代词词充充当当，谓谓语语大大多多由由动动词词、形形容容词词充充

12、当当，状状语语大大多多由由副副词词充充当当等等。语语法法推推断断法法还还有有助助于于理理解解词词类类活活用用现现象象，我我们们判判断断一一个个词词是是否活用主要是依据否活用主要是依据语语法法结结构。构。如如2016年年江江苏苏卷卷的的第第6题题B项项“病病目目眚眚”中中的的“病病”可可以以通通过过语语法法进进行行分分析析。“目目眚眚”是是一一种种眼眼病病，“病病”解解释释为为“疲疲惫惫”(形形容容词词)，在在语语法法上上讲讲不不通通，所所以以就就要要考考虑虑活用了，活用了，“病病”应应解解释为释为“生病生病”“”“患病患病”。“病目眚病目眚”的意思是的意思是“患了眼病患了眼病”。分分析析分分析

13、析句句子子结结构构可可以以看看出出，“多多”本本为为形形容容词词，此此处处用用在在了了作作宾宾语语的的代代词词“之之”前，用作动词，应解释为前，用作动词，应解释为“增多增多”。【典例【典例3】对对下列句子中加点下列句子中加点词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是()(3分分)参参考考译译文文与与其其尊尊崇崇天天而而思思慕慕它它，哪哪里里比比得得上上把把天天当当作作物物一一样样蓄蓄养养起起来来而而控控制制着着它它呢呢？与与其其顺顺从从天天而而赞赞美美它它，哪哪里里比比得得上上控控制制自自然然的的变变化化规规律律而而利利用用它它呢呢？与与其其盼盼望望、等等待待天天时时，哪哪里里比比得得上

14、上适适应应天天时时而而役役使使它它呢呢？与与其其依依顺顺万万物物的的自自然然繁繁殖殖而而求求它它增增多多，哪哪里里比比得得上上施施展展人人的的才才能能而而使使它它按按着着人人的的需需要要有有所所变变化化呢呢？与与其其思思慕慕万万物物而而使使它它成成为为能能供供自自己己使使用用的的物物，哪哪里里比比得得上上管管理理好好万万物物而而不不失失掉掉它它呢呢？与与其其希希望望于于万万物物能能自自然然生生长长出出来来，哪哪里里比比得得上上掌掌握握万万物物的的生生长长规规律律呢呢？所所以以放放弃弃人人的的努努力力而而只只是是寄寄希希望望于天，那就不能理解万物的本性，也就不能去利用它了。于天，那就不能理解万物

15、的本性，也就不能去利用它了。4.通假推断法通假推断法通通假假是是古古汉汉语语中中特特有有的的现现象象。有有时时对对文文言言文文中中某某个个实实词词无无法法理理解解时时，可可以以从从通通假假角角度度考考虑虑，从从声声旁旁或或形形旁旁角角度度出出发发，以以另另一一个个可可能能与与之之相相通通的的字字代代入入试试解解，往往往往会会有有“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”之感。之感。如如2015年年重重庆庆卷卷第第7题题D项项“其其治治以以脉脉，不不以以证证”中中的的“证证”，可可以以从从通通假假角角度度来来推断，推断，“证证”通通“征征”，意思是，意思是“症状症状”。阅读阅读下面的文言文，完成文后的下面

16、的文言文，完成文后的题题目。目。【典例【典例4】下列句子中加点下列句子中加点词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是()(3分分)分分析析B项项，据据上上文文“人人恶恶亦亦恶恶，何何褊褊之之甚甚也也”一一句句，可可知知宋宋就就是是一一个个品品行行端端正正的的人人，此此处处若若将将“不不要要”代代入入“莫莫”处处，译译为为“必必定定每每天天不不要要让让去去”显显然然文文意意不不通通，联联系系下下文文“为为楚楚亭亭夜夜善善灌灌其其瓜瓜”，可可推推知知此此处处的的“莫莫”应应作作通通假假解解释释，通通“暮暮”，意为，意为“夜晚夜晚”，而非，而非“不要不要”。参参考考译译文文梁梁国国有有一一位

17、位叫叫宋宋就就的的大大夫夫，曾曾经经做做过过一一个个边边境境县县的的县县令令，这这个个县县和和楚楚国国相相邻邻界界。梁梁国国的的边边境境兵兵营营和和楚楚国国的的边边境境兵兵营营都都种种瓜瓜，各各有有各各的的方方法法。梁梁国国戍戍边边的的人人勤勤劳劳努努力力，经经常常浇浇灌灌他他们们的的瓜瓜田田，所所以以瓜瓜长长得得很很好好；楚楚国国士士兵兵懒懒惰惰，很很少少去去浇浇灌灌他他们们的的瓜瓜，所所以以瓜瓜长长得得不不好好。楚楚国国县县令令就就因因为为梁梁国国的的瓜瓜好好，怒怒责责楚楚国国士士兵兵没没有有把把瓜瓜种种好好。楚楚国国士士兵兵心心里里忌忌恨恨梁梁国国士士兵兵(瓜瓜种种得得)比比自自己己好好

18、，于于是是夜夜晚晚偷偷偷偷去去翻翻动动他他们们的的瓜瓜，所所以以(梁梁国国的的)瓜瓜总总是是枯枯死死的的。梁梁国国士士兵兵发发现现了了这这件件事事，于于是是请请求求县县尉尉，也也想想偷偷偷偷前前去去报报复复，翻翻动动楚楚营营的的瓜瓜田田。县县尉尉拿拿这这件件事事向向宋宋就就请请示示，宋宋就就说说：“唉唉！这这怎怎么么行行呢呢？结结下下了了仇仇怨怨，是是惹惹祸祸的的根根苗苗呀呀。人人家家使使坏坏你你也也跟跟着着使使坏坏，怎怎么么心心胸胸狭狭小小得得这这样样厉厉害害！要要让让我我教教给给你你办办法法，一定在每晚都派人过去，偷偷地为楚国兵营在夜里好好地浇灌他们的瓜园，不要一定在每晚都派人过去，偷偷地

19、为楚国兵营在夜里好好地浇灌他们的瓜园，不要让让他他们们知知道道。”于于是是梁梁国国士士兵兵就就在在每每天天夜夜间间偷偷偷偷地地去去浇浇灌灌楚楚兵兵的的瓜瓜园园。楚楚国国士士兵兵早早晨晨去去瓜瓜园园巡巡视视，就就发发现现都都已已经经浇浇过过水水了了，瓜瓜也也一一天天比比一一天天长长得得好好了了。楚楚国国士士兵兵感感到到奇奇怪怪，就就注注意意查查看看，才才知知是是梁梁国国士士兵兵干干的的。楚楚国国县县令令听听说说这这件件事事很很高高兴兴，于于是是详详细细地地把把这这件件事事报报告告给给楚楚王王。楚楚王王听听了了之之后后，又又忧忧愁愁又又惭惭愧愧，把把这这事事当当成成自自己己的的心心病病(忧忧虑虑)

20、。于于是是告告诉诉主主管管官官吏吏说说：“调调查查一一下下那那些些到到人人家家瓜瓜田田里里捣捣乱乱的的人人，他他们们莫莫非非还还有有其其他他罪罪过过吗吗？这这是是梁梁国国人人在在暗暗中中责责备备我我们们呀呀。”于于是是拿拿出出丰丰厚厚的的礼礼物物，向向宋宋就就表表示示歉歉意意，请请求求与与梁梁王王结交。结交。5.结构对举法结构对举法古古人人行行文文，常常用用整整齐齐的的句句式式，如如对对偶偶句句、并并列列结结构构等等，其其中中位位置置对对称称的的词词语语一一般般词词性性相相同同而而意意义义相相同同相相近近或或相相对对相相反反，这这样样就就可可以以由由已已知知词词的的词词性性、词词义义推推测测未

21、未知知词词的的词词性、性、词义词义。如如2016年年山山东东卷卷第第9题题B项项“土土事事不不文文，木木事事不不镂镂”中中的的“土土事事”与与“木木事事”以以及及“文文”与与“镂镂”的的位位置置相相同同，意意义义相相近近，都都是是动动词词，而而选选项项的的“文文”(花花纹纹)是是名名词词，显显然然讲讲不不通通。应应为为动动词词，意意思思是是“装装饰饰花花纹纹”。再再如如2015年年福福建建卷卷第第2题题A项项“义义笃笃而而辞辞质质”中中的的“笃笃”与与“质质”的的位位置置相相同同，都都是是形形容容词词，把把“深深厚厚”代代入入后后句句意意通通顺顺，根据上下文根据上下文语语境可知境可知应该应该解

22、作解作“深厚深厚”。阅读阅读下面的文言文，回答文后的下面的文言文，回答文后的题题目。目。【典例【典例5】下列句子中加点下列句子中加点词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是()(3分分)分分析析D项项，“追追”与与“逐逐”相相对对应应，且且同同义义，那那么么“亡亡”与与“北北”也也应应同同义义，“亡亡”为为“败逃者败逃者”，那么，那么“北北”也应为也应为“败逃者败逃者”。参参考考译译文文牛牛尾尾灼灼热热，愤愤怒怒地地冲冲向向燕燕军军。燕燕军军在在夜夜里里很很惊惊恐恐。牛牛尾尾上上的的火火把把将将夜夜间间照照得得通通明明如如昼昼，燕燕军军看看到到它它们们都都是是龙龙纹纹，所所触触及及的的

23、人人非非死死即即伤伤。五五千千壮壮士士又又随随后后悄悄然然无无声声地地杀杀来来，而而城城里里的的人人乘乘机机擂擂鼓鼓呐呐喊喊，紧紧紧紧跟跟随随在在后后面面，甚甚至至连连老老弱弱妇妇孺孺都都手手持持铜铜器器，敲敲得得震震天天价价响响，和和城城外外的的呐呐喊喊声声汇汇合合成成惊惊天天动动地地的的声声浪浪。燕燕军军非非常常害害怕怕，大大败败而而逃逃。齐齐国国人人在在乱乱军军之之中中杀杀死死了了燕燕国国的的主主将将骑骑劫劫。燕燕军军纷纷乱乱，溃溃散散逃逃命命，齐齐军军紧紧紧紧追追击击溃溃逃逃的的敌敌军军，所所经经过过的的城城镇镇都都背背叛叛燕燕军军，归归顺顺田田单单。原原来来齐齐国国的的七七十十多多座

24、座城池又都被收复。城池又都被收复。6.字体推断法字体推断法汉汉字字是是表表意意文文字字，一一个个汉汉字字的的形形体体构构造造常常常常与与这这个个汉汉字字初初始始所所表表示示的的词词义义有有或或近近或或远远的的关关系系。汉汉字字中中的的形形声声字字占占80%以以上上，其其义义符符也也为为我我们们领领悟悟词词义义提提供供了了有有利利条条件件。我我们们完全可以通完全可以通过汉过汉字的形体字的形体结结构特构特别别是是义义符来探求、解符来探求、解说实词词义说实词词义。如如2015年年浙浙江江卷卷第第16题题A项项“坎坎而而置置之之屋屋壁壁”中中的的“坎坎”表表意意形形旁旁“土土”，其其义义应应与与土土地

25、地有有关关；“欠欠”意意为为“短短少少，不不够够”之之义义；“坎坎”意意为为“低低陷陷不不平平的的地地方方，坑坑穴穴”。由。由“坎坎”处处的位置来看，的位置来看，应应活用活用为动词为动词，意，意为为“挖洞挖洞”。【典例【典例6】对对下列句子中加点下列句子中加点词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是()(3分分)分分析析本本题题可可运运用用字字形形推推断断法法。B项项，根根据据“字字形形推推断断法法”和和“辶辶”字字旁旁相相关关的的字字的的本本义义与与人人的的行行为为动动作作有有关关，可可知知“造造”的的意意思思也也可可能能跟跟人人的的行行动动有有关关。这这句句话话的的主主语语是是“缙

26、缙绅绅大大夫夫”，再再结结合合“造造”后后面面的的宾宾语语“其其庐庐”(译译为为“他他家家”)，很很明明显显解解释释为为“建建造造他他家家”是是不不合合情情理理与与语语境境的的，再再想想到到“造造访访”中中的的“造造”和和“访访”是是同义词，所以同义词，所以“造造”应解释为应解释为“往某地去往某地去”“”“拜访拜访”的意思。的意思。参参考考译译文文吴吴地地有有个个叫叫徐徐孟孟祥祥的的读读书书人人，很很会会读读书书写写文文章章，志志行行高高洁洁，居居住住在在光光福福山山中中。跟跟从从他他学学习习请请教教的的人人很很多多，他他的的声声名名悄悄悄悄地地传传遍遍了了郡郡地地。有有官官职职和和做做过过官

27、官的的人人来来西西山山游游玩玩，一一定定会会去去他他家家拜拜访访。孟孟祥祥曾曾经经用用几几根根圆圆木木条条搭搭建建屋屋架架，上上面面用用白白茅茅草草盖盖着着，不不做做华华美美的的装装饰饰，只只用用白白色色的的泥泥土土粉粉刷刷内内墙墙，看看起起来来好好像像雪雪屋屋一一样样。(房房屋屋)已已经经建建成成，天天上上正正好好下下起起了了雪雪，于于是是用用“雪雪屋屋”给给它它命命名名。范范阳阳一一位位姓姓卢卢的的亲亲戚戚用用古古时时的的隶隶书书给给雪雪屋题了匾额，与孟祥交往的士大夫，用诗来歌咏它，让我为它作一篇记。屋题了匾额，与孟祥交往的士大夫，用诗来歌咏它，让我为它作一篇记。即学即练即学即练推断下列文

28、段中加点推断下列文段中加点词语词语的意思。的意思。脱下粗布衣服脱下粗布衣服掌管掌管往常往常督促督促【参考译文】【参考译文】鞠鞠咏咏参参加加考考进进士士，(他他)凭凭借借文文才才得得到到王王化化基基的的赏赏识识。等等到到王王化化基基掌掌管管杭杭州州(知知府府)后后，鞠鞠咏咏被被提提拔拔进进士士及及第第，经经考考试试(被被朝朝廷廷)授授官官为为大大理理评评事事，掌掌管管杭杭州州仁仁和和县县。将将要要去去做做官官，鞠鞠咏咏先先写写了了书书信信和和所所写写的的诗诗寄寄给给王王化化基基，来来感感谢谢(王王化化基基)平平日日曾曾经经对对他他的的栽栽培培，(并并表表达达了了)现现在在自自己己也也担担任任官官

29、吏吏，希希望望能能够够用用文文字字书书信信(与与王王化化基基)交交往往同同乐乐的的意意愿愿。王王化化基基没没有有回回复复。等等到到(鞠鞠咏咏)上上任任后后，(王王化化基基)对对他他一一点点儿儿不不加加礼礼遇遇，非非常常急急切切地地考考核核他他的的公公务务。鞠鞠咏咏非非常常失失望望，于于是是不不再再期期望望得得到到王王化化基基的的知知遇遇，而而是是专专心心干干政政事事。后后来来，王王化化基基被被召召入入朝朝廷廷做做参参知知政政事事，(他他上上任任后后)第第一一件件事事便便是是(向向皇皇帝帝)举举荐荐鞠鞠咏咏。有有人人问问他他原原因因，(他他)答答道道：“凭凭鞠鞠咏咏的的才才能能，不不用用担担心心

30、将将来来不不显显达达。担担忧忧的的是是他他恃恃才才傲傲物物、气气盛盛为为骄骄，我我故故意意抑抑制制他他，来来成成就就他他的的德德行行罢罢了了。”鞠鞠咏咏听听说说了了这这件件事事，才才把把王王化化基基作作为为真真正正和和自己相知的人。自己相知的人。阅读阅读下面下面这则这则文言短文，完成文后文言短文，完成文后题题目。目。5.对对下列句子中加点下列句子中加点词语词语的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是()(3分分)解析解析置：拥立。置：拥立。答案答案D6.对对下列句子中加点下列句子中加点词语词语的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是()(3分分)解析解析怼：埋怨。怼：埋怨。答案答案C7

31、.对对下列句子中加点下列句子中加点词语词语的解的解释释，正确的一，正确的一项项是是()(3分分)解析解析A项，诬：欺骗。项，诬：欺骗。B项，蒙：蒙骗。项，蒙：蒙骗。C项，志：记录。项，志：记录。答案答案D【参考译文】【参考译文】晋晋文文公公赏赏赐赐跟跟从从他他逃逃亡亡的的人人，介介之之推推不不去去要要求求爵爵禄禄，爵爵禄禄也也没没有有轮轮到到他他。介介之之推推说说：“献献公公的的儿儿子子九九人人，只只有有国国君君在在世世了了。惠惠公公、怀怀公公没没有有亲亲人人，国国内内外外都都厌厌弃弃他他们们。上上天天没没有有断断绝绝晋晋国国的的后后嗣嗣，一一定定会会有有君君主主。主主持持晋晋国国祭祭祀祀的的

32、人人，不不是是国国君君是是谁谁？实实在在是是上上天天拥拥立立的的他他，而而那那几几个个人人以以为为是是自自己己的的功功劳劳，不不是是骗骗人人吗吗？盗盗窃窃别别人人的的财财物物，尚尚且且称称为为盗盗窃窃，何何况况窃窃取取上上天天的的功功劳劳当当作作自自己己的的功功劳劳呢呢？下下面面的的人人赞赞美美他他们们的的罪罪过过，上上面面的的人人奖奖励励他他们们的的欺欺诈诈，上上下下相相互互欺欺骗骗，就就难难以以和和他他们们相相处处了了。”他他的的母母亲亲说说：“何何不不也也去请求爵禄？就这样死了，怨谁？去请求爵禄？就这样死了，怨谁？”介之推回答说：介之推回答说：“明知是错误而效法它，罪明知是错误而效法它，

33、罪过过更更要要加加重重了了。而而且且我我发发出出过过怨怨言言，不不吃吃国国君君的的俸俸禄禄。”他他的的母母亲亲说说：“也也要要让让国国君君知知道道这这件件事事，怎怎么么样样？”介介之之推推回回答答说说：“言言语语，是是身身上上的的装装饰饰品品。身身子子将将要要隐隐藏藏，哪哪里里还还要要用用言言语语去去装装饰饰它它？这这样样做做，就就是是为为了了显显露露自自己己了了。”他他的的母母亲亲说说：“能能够够像像你你说说的的这这样样去去做做吗吗？我我和和你你一一块块儿儿隐隐居居。”于于是是母母子子俩俩隐隐居居到到死死。晋晋文文公公寻寻找找他他没没有有找找到到，就就以绵上作为介之推的封地，说：以绵上作为介

34、之推的封地，说：“以此铭记我的过失，并且表彰善良的人。以此铭记我的过失，并且表彰善良的人。”古古文文化化常常识识在在教教材材中中明明确确了了10大大类类型型：天天文文地地理理、历历法法乐乐律律、典典章章制制度度、职职官官沿沿革革、文文化化典典籍籍、行行政政区区划划、宫宫室室建建筑筑、礼礼俗俗习习俗俗、姓姓氏氏称称谓谓、衣衣食食住住行行。古古文文化化常常识识设设题题本本着着由由易易到到难难的的原原则则，逐逐年年扩扩大大考考查查范范围围，2017年年初初次次设设题题，考考查查了了常常见见且且又又熟熟悉悉的的古古代代文文化化常常识识，今今后后在在原原来来考考查查的的基基础础上上扩扩大大考考查查范范围

35、围，类类型型涉涉及及更更全全面面，识识记记和和理理解解难难度度也也在在加加大大。这这就就要要求求考考生生在在平平时时的的备备考考中中，除除掌掌握握一一定定的的解解题题技技法法外外，更更要拓展知要拓展知识识面，注重面，注重课课下下积积累，注意多方面累，注意多方面结结合：合：结结合文本，要合文本，要锁锁定定该专该专有名有名词词出出现现的区域，尽量从的区域，尽量从语义语义相关相关处处推断。推断。结结合教材，遇到合教材，遇到专专有名有名词时词时，要尽量关，要尽量关联联教材，教材，链链接教材接教材语语境。境。结结合合生生活活，当当遇遇到到陌陌生生的的文文化化知知识识词词语语时时，不不妨妨进进行行生生活活

36、常常态态化化、共共识识性性话话语语的的联联想。想。题型研训二题型研训二古代文化常识古代文化常识解题策略解题策略高高考考命命题题时时所所设设的的4个个选选项项多多与与文文本本联联系系不不紧紧密密，可可凭凭积积累累直直接接判判断断，只只有有个个别别有有时时需需要要借借助助语语境境才才能能推推断断，可可以以说说古古文文化化常常识识题题主主考考积积累累识识记记能能力力，兼兼考考推推断断理理解解能能力。力。因此，解答此因此，解答此类题类题目，需遵循以下目，需遵循以下“2步法步法”：典例剖析典例剖析【典例】【典例】阅读阅读下面的文言文，回答下面的文言文，回答问题问题。下列下列对对文中加点文中加点词语词语的

37、相关内容的解的相关内容的解说说，不正确的一，不正确的一项项是是()(3分分)A.状元，是我国古代科举制度中的一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。状元，是我国古代科举制度中的一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。B.上元，是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。上元，是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。C.近侍，是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。近侍，是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。D.告老，本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。告老，

38、本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。答案答案C【参考译文】【参考译文】许许将将字字冲冲元元，福福州州闽闽县县人人。考考取取进进士士第第一一名名。神神宗宗召召他他进进宫宫对对答答，任任命命他他为为集集贤贤校校理理、同同知知礼礼院院，编编修修中中书书条条例例。等等到到了了契契丹丹境境内内，当当地地居居民民骑骑在在房房梁梁上上一一起起观观看看，说说：“看看看看宋宋朝朝的的状状元元。”元元宵宵节节点点灯灯，官官吏吏登登记记那那些些偷偷盗盗的的人人把把他他们们关关入入狱狱中中，许许将将说说：“这这就就断断绝绝他他们们改改过过自自新新的的路路了了。”都都把把他他们们释释放放了了

39、，从从此此百百姓姓没没有有一一个个人人犯犯法法，很很多多监监狱狱都都空空了了。等等到到对对西西夏夏用用兵兵时时，神神宗宗派派侍侍从从向向许许将将询询问问兵兵马马的的数数量量，许许将将立立即即详详细细奏奏报报；第第二二天天，问问枢枢密密大大臣臣，(他他们们)却却回回答答不不上上来来。在在大大名名六六年年，多多次次告告老老，被召为佑神观使。政和初年，许将去世，享年七十五岁。赠开府仪同三司，谥号文定。被召为佑神观使。政和初年，许将去世，享年七十五岁。赠开府仪同三司，谥号文定。技法运用技法运用第第一一步步：依依据据积积累累直直接接判判。通通览览4个个选选项项，A、B两两项项可可依依据据平平时时积积累累

40、直直接接判判定定，无无需需结结合合语语境境。A项项中中的的“状状元元”是是对对文文化化常常识识中中“典典章章制制度度”的的考考查查，可可根根据据平平时时的的知知识识积积累累来来推推断断，“状状元元”指指科科举举考考试试中中经经过过殿殿试试后后获获得得第第一一名名的的人人，可可判判断断A项项正正确确；B项项中中的的“上上元元”是是对对文文化化常常识识中中“礼礼俗俗习习俗俗”的的考考查查，联联想想到到中中华华民民族族的的节节日日，古古时时以以农农历历正正月月十十五五日日为为上上元元节节，也也叫叫元元宵宵节节。也也可可联联想想到到诗诗句句“上上元元锦锦书书传传宝宝字字，王王母母琼琼箱箱荐荐金金约约”

41、(唐唐王王勃勃七七夕夕赋赋)，可可推推断断B项项正正确确，这这样样就就排排除除了了A、B两两项项。第二步：回归原文慎推断第二步：回归原文慎推断通通过过第第一一步步，剩剩下下的的是是比比较较难难判判断断的的C、D两两项项。而而这这两两项项中中C项项通通过过语语境境还还是是不不好好确确定定其其正正误误，尤尤其其是是C项项后后半半句句“他他们们不不仅仅职职位位很很高高，对对帝帝王王的的影影响响也也很很大大”，暂暂且且一一放放，先先看看D项项。D项项中中的的“告告老老”是是对对文文化化常常识识“礼礼俗俗习习俗俗”中中讳讳称称的的考考查查，可可联联系系平平时时学学习习的的知知识识积积累累和和词词语语“告

42、告老老还还乡乡”，并并且且和和教教材材中中学学过过的的“乞乞骸骸骨骨”意意思思相相近近，再再结结合合选选文文上上下下文文内内容容，“在在大大名名六六年年，多多次次告告老老，被被召召为为佑佑神神观观使使。政政和和初初年年，许许将将去去世世，享享年年七七十十五五岁岁”，可可推推断断D项项正正确确，故故可可确确定定C项项错错误误。(文文史史不不分分家家，如如果果历历史史知知识识掌掌握握比比较较好好，考考生生对对于于C项项一一眼眼就就能能判判定定是是错错误误的的，“近近侍侍”虽虽然然对对帝帝王有较大影响，但他们有王有较大影响，但他们有“名名”无无“职职”。)即学即练即学即练1.阅读阅读下面的文言文，回

43、答下面的文言文，回答问题问题。下列下列对对文中加点文中加点词语词语的相关内容的解的相关内容的解说说，不正确的一，不正确的一项项是是()A.后后唐唐是是五五代代政政权权之之一一，李李存存勖勖所所建建，都都洛洛阳阳。五五代代指指后后梁梁、后后唐唐、后后晋晋、后后汉汉、后后周，文中周，文中“汉汉祖祖(南下南下)”指指“后后汉汉高祖高祖(南下南下时时)”。B.称称疾疾，是是古古文文中中较较为为常常见见的的一一种种托托词词，当当事事人人本本身身或或许许没没有有生生病病，却却以以生生病病为为由由，以回避某事某人，文中以回避某事某人，文中“称疾不行称疾不行”暗示暗示传传主的微妙心主的微妙心态态。C.祭祭酒酒

44、，古古代代学学官官名名。晋晋武武帝帝咸咸宁宁四四年年设设，以以后后历历代代多多沿沿用用，为为国国子子学学或或国国子子监监的的主主管官。刘温叟当管官。刘温叟当时时以工部侍郎的身份兼任国子以工部侍郎的身份兼任国子监监主管。主管。D.丁丁内内艰艰，是是指指遭遭遇遇父父亲亲去去世世。古古代代朝朝廷廷官官员员，无无论论任任什什么么官官职职，遭遭遇遇父父母母亲亲去去世世，从得知从得知丧丧事的那一天起，必事的那一天起，必须须回到祖籍守回到祖籍守丧丧一段一段时间时间。是。是谓谓丁丁艰艰，亦称，亦称“丁丁忧忧”。解解析析第第一一步步，根根据据积积累累，初初步步判判断断。调调动动平平时时积积累累的的文文化化常常识

45、识，很很容容易易判判定定A、B两两项项正正确确。第第二二步步，联联系系推推断断，排排疑疑解解难难。此此题题可可联联系系选选文文内内容容，判判定定疑疑难难项项C和和D的的正正误误。刘刘温温叟叟有有过过修修编编皇皇帝帝实实录录文文献献的的经经历历，其其后后担担任任的的“祭祭酒酒”一一职职也也应应当当与与“学学问问”有有关关，“祭祭酒酒”是是学学官官应应当当没没错错。“以以工工部部侍侍郎郎的的身身份份兼兼任任国国子子监监主主管管”文文中中有有对对应应信信息息“工工部部侍侍郎郎兼兼判判国国子子祭祭酒酒事事”；“晋晋武武帝帝咸咸宁宁四四年年设设，以以后后历历代代多多沿沿用用”文文中中无无对对应应信信息息

46、，但但高高考考不不可可能能在在相相对对生生僻僻的的时时间间、沿沿革革方方面面设设题题，故故可可确确定定C项项正正确确。文文中中“丁丁内内艰艰，退退居居西西洛洛”显显示示了了D项项的的全全部部信信息息，但但细细分分析析会会发发现现D项项说说的的“丁丁艰艰”包包含含父父母母双双方方，选选文文说说的的是是“丁丁内内艰艰”。据据此此推推断断“丁丁内内艰艰”应应是是遭遭遇遇母母亲亲去去世世，因因为为母母亲亲的角色是在家内。故可判定的角色是在家内。故可判定D项错误。项错误。答案答案D【参考译文】【参考译文】刘刘温温叟叟，字字永永龄龄，是是河河南南洛洛阳阳人人。其其父父刘刘岳岳，任任后后唐唐太太常常卿卿。温

47、温叟叟七七岁岁就就能能写写文文章章，擅擅长长楷楷书书、隶隶书书书书法法。刘刘岳岳退退居居洛洛中中时时，对对家家人人说说：“我我的的儿儿子子风风骨骨秀秀异异，不不能能预预知知的的只只是是寿寿命命长长短短罢罢了了。当当今今世世道道混混乱乱，我我儿儿能能够够与与我我都都成成为为温温、洛洛之之间间的的老老叟叟则则足足矣矣。”所所以以给给他他取取名名为为温温叟叟。后后汉汉高高祖祖南南下下时时，温温叟叟从从洛洛阳阳跟跟从从到到郑郑州州后后，称称病病不不前前往往。进进入入汴汴京京后后，温温叟叟很很迟迟才才到到来来，授授任任他他为为驾驾部部郎郎中中。显显德德初初年年，升升任任礼礼部部侍侍郎郎、知知贡贡举举，录

48、录取取进进士士十十六六名名。有有人人向向皇皇帝帝诬诬陷陷他他们们，皇皇帝帝发发怒怒，斥斥除除其其中中十十二二人人，把把温温叟叟贬贬任任为为太太子子詹詹事事。温温叟叟实实际际上上并并无无私私心心，后后来来几几年年，被被斥斥除除的的人人相相继继考考中中。温温叟叟与与张张昭昭共共同同修修撰撰后后汉汉隐隐帝帝及及周周太太祖祖实实录录，恭恭帝帝即即位位，升升任任他他为为工工部部侍侍郎郎兼兼判判国国子子祭祭酒酒事事。建建隆元年，任御史中丞。遭母丧，退居西洛，不久恢复本官。隆元年，任御史中丞。遭母丧，退居西洛，不久恢复本官。2.阅读阅读下面的文言文，回答下面的文言文，回答问题问题。下列下列对对文中加点文中加

49、点词语词语的相关内容的解的相关内容的解说说，不正确的一，不正确的一项项是是()A.至至顺顺：元元宁宁宗宗的的年年号号，帝帝王王年年号号纪纪年年法法是是中中国国古古代代常常用用的的纪纪年年法法，国国君君改改用用新新的的年号称年号称为为“改元改元”。B.辟：中国古代的辟：中国古代的选选官制度，和前文中的官制度，和前文中的“除除”意意义义相同，均相同，均为为“征召征召”的意思。的意思。C.顿顿首首：叩叩头头，头头叩叩地地而而拜拜。古古代代的的九九种种礼礼拜拜形形式式之之一一。此此处处刘刘基基为为辞辞受受丞丞相相一一职职而拜。而拜。D.卒卒：古古代代社社会会不不同同地地位位的的人人的的死死有有不不同同

50、的的称称谓谓，大大夫夫死死曰曰“卒卒”，刘刘基基属属于于大大夫夫阶层阶层。解解析析第第一一步步，根根据据积积累累，初初步步判判断断。调调动动平平时时积积累累的的文文化化常常识识，很很容容易易判判定定A、C两两项项正正确确。第第二二步步，联联系系推推断断，排排疑疑解解难难。此此题题可可联联系系选选文文内内容容，判判定定疑疑难难项项B和和D的的正正误误。文文中中显显示示：刘刘伯伯温温考考中中了了进进士士，按按照照古古代代的的选选官官制制度度，当当然然就就会会被被任任命命，因因此此“除除”应应是是“任任命命”的的意意思思，而而不不是是“征征召召”之之意意；做做官官有有廉廉直直声声誉誉，当当然然会会被