综合实践活动方式与方法的指导课件.ppt

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1、综合实践活动课程的活动方法陈昕欣2010年11月9日 在制定了活动目标与活动方案后，你该如何教学？在学生按照方案开展活动的过程中，会采取多种的活动方法，教师必须掌握这些基本的活动方法并指导学生掌握这些方法。观察法调查法文献法实验法问卷调查法访谈调查法一、观察研究法（一）、观察法的定义 观察是一种有察是一种有计划、有目的、划、有目的、较持久的持久的认识活活动，科学研究、，科学研究、生生产劳动、艺术创造、教育造、教育实践都需要践都需要对所面所面临的的对象象进行系行系统、周密、精确、周密、精确、审慎的慎的观察，从而探察，从而探寻出事物出事物发展展变化的化的规律。律。观察法指人察法指人们有目的、有有目

2、的、有计划地通划地通过感感观和和辅助助仪器，器，对处于于自然状自然状态下的客下的客观事物事物进行系行系统考察，从而考察，从而获得得经验事事实的一的一种科学研究方法。种科学研究方法。课课 堂堂观观 察察（二）观察法的基本特点和原则 1、观察法的基本特点观察的目的性察的目的性根据研究的需要，根据研究的需要，为解决某一解决某一问题而而进行的。因此，行的。因此，观察前察前应有明确的有明确的观察目的，并确定察目的，并确定观察的范察的范围、形式和方法。形式和方法。观察的客察的客观性性在自然状在自然状态下，不改下，不改变对象的自然条件和象的自然条件和发展展过程，程，直接直接观察某种察某种现象象发生生发展展过

3、程，并程，并对观察察结果做果做明确、明确、详细、周密的、周密的记录实事求是地事求是地记录、分析所搜集到的第一手材料，而、分析所搜集到的第一手材料，而不不带任何任何预期的主期的主观倾向或偏向或偏见；（书本本235页所所说的真的真实性和完整性）性和完整性）观察的能察的能动性性从目的、形式、方法从目的、形式、方法设计到到结果解果解释.观察的察的计划性划性观察要有察要有计划，按照事先制定的提划，按照事先制定的提纲和程序和程序进行行观察，而不是随意的察，而不是随意的观察察观察的局限性察的局限性-由于受到由于受到时间、观察察对象、象、观察者本身的限制，察者本身的限制，观察者的察者的观察往往具有一定察往往具

4、有一定误差。差。2、观察法的基本原则目的性目的性 客客观性性 自自觉性性（三）（三）观察法的分察法的分类按照不同的分按照不同的分类标准，准，观察法可以分察法可以分为若干种。若干种。1、按、按观察的情境分察的情境分自然自然观察法察法观察研究是在自然察研究是在自然发生的条件下，在生的条件下，在对观察察对象不象不加加变革和控制的状革和控制的状态下下进行，如行，如实地地观察法。察法。控制控制观察法察法 -观察研究在可控制的情形下察研究在可控制的情形下进行，行，对观察察对象加以控象加以控制和制和变革的状革的状态下下进行，如行，如实验观察法。察法。2、按观察的方式分直接直接观察察凭借人的感官，在凭借人的感

5、官，在现场直接直接对观察察对象象进行感行感知和描述。知和描述。直直观、具体、真、具体、真实间接接观察察利用一定的利用一定的仪器或其他技器或其他技术手段作手段作为中介中介对观察察对象象进行行观察。察。突破了人的主突破了人的主观能力的局限，能力的局限，扩展了展了观察的深察的深度和广度，适合于人度和广度，适合于人难以以亲自自观察的情景。察的情景。3、按参与者是否直接参与分参与性参与性观察察研究者直接参与到研究者直接参与到观察察对象的群体和活象的群体和活动中去，中去，不暴露研究者的真正身份，在参与活不暴露研究者的真正身份，在参与活动中中进行行隐蔽性的研究蔽性的研究观察察非参与性非参与性观察察研究者以研

6、究者以“旁旁观者者”的身份的身份观察，可采取公开的，察，可采取公开的，也可以采取秘密的方式也可以采取秘密的方式进行行4、按观察的实施方法分结构式构式观察察有明确目有明确目标、问题和范和范围，有，有详细观察察计划、步划、步骤和合理和合理设计的可控性的可控性观察，能察，能获得翔得翔实的的资料，并料，并能能对观察材料察材料进行定量和行定量和对比研究。比研究。常用于常用于对研究研究对象有充分了解的情况下，如描述性象有充分了解的情况下，如描述性研究和研究和实验研究。研究。非非结构式构式观察察对研究研究问题的范的范围目目标采取采取弹性性态度，度，观察内容察内容项目与目与观察步察步骤不不预先确定，亦无具体先

7、确定，亦无具体记录要求的非要求的非控制性控制性观察。灵活但察。灵活但获取的材料不系取的材料不系统。多用于探究性研究，多用于探究性研究，对对象不甚了解的情况下，如象不甚了解的情况下，如集体行集体行为以及一些偶以及一些偶发事件的事件的观察研究察研究（四）观察法的常用方法1、详实记录法即连续记录法，是指在某段时间内，连续而详实地把观察对象在自然状态下的行为表现收录下来的一种观察方法。运用详实记录法要注意三个问题（1）根据观察的目的确定观察的场景和时间。（2）善于借助先进的设备。（3）记录要全面、客观详实记录法的优点：是能提供详尽的行为事件及其发生的环境背景等资料；记录下的资料系统、完整并可作长久保留

8、，供反复观察与分析使用。详实记录法的缺点：对记录的技术要求较高，用人工记录很困难，用现代化设备记录成本高，记录和整理资料比较费时。2、日记描述法简称日记法，是以日记的方式记录观察对象行为表现或现象的一种观察方法。日记描述法可以分为两类：-综合性日记描述，即把观察对象的各个方面如实记录下来，为全面研究观察对象所用。-主题日记描述，即只记录观察对象某一方面或某几方面的情况，为专项研究观察对象或某种特征所有。日记观察内容广泛，动物植物、环境气象、天文地理，人文生活一切自然界，社会界存在的现象都是观察日记的内容。观察日记的撰写主要掌握基本格式：日记描述第一行，写题目。题目是文章的眼睛，拟题要新颖，观点

9、要明确。如连续观察可在每段日期前再加一小标题。第二行，写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。第三行写明日记的时间：即：年月日，星期，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。正文。一是表格式和座标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。日记描述法是一个传统的观察研究法，适用于长期跟踪观察研究和个案研究。记录的材料真实可靠，具有顺序性和连续性，并且操作方法简单。但是样本和观察结果缺乏代表性，且长时间连续记录，比较费时

10、费力。3.事件取样法 确定要观察的行为类目把行为记录在预先制定的观察记录表上。记录的是特定事件发生的次数，或事件的特点及过程 事件取样法应该注意两点：-观察前，确定所要研究的行为或事件，确定记录哪些现象与记录形式，制定出相应的记录表格。-观察时，只要预定的现象、行为一出现，就要记录，并且可随事件的发展持续记录。课件同学起争执事件记录表姓名姓名年级年级性别性别争执争执持续持续时间时间发生发生背景背景行为行为性质性质做什做什么说么说什么什么结果结果影响影响事件取样有什么优缺点？优点：可在有准备的情况下获取有代表性的可行样本，收集资料所用的时间比较经济。缺点：集中观察特定事件本身，对导致其发生的条件

11、和环境等信息不能充分了解。4、时间取样法确定观察类目确定观察时间和时间间隔记录某一行为或事件是否发生或出现、频率、持续时间等等。统计结果是百分比a.确定观察的总时间，例如持续观察2周b.确定若干观察时段。例如，每天上午810点，对每位同学观察10分钟。c.做出所要观察的行为或现象的操作性定义，制定观察表格。并熟悉表格内容时间时间同学代同学代号号上课活动类型上课活动类型认真听讲记录笔记思考回答问题小声说话自己看书不理老师玩笔盒等文具同学课堂听讲状况观察记录表d.实施观察，并做好记录e.整理观察资料，并作出研究结论 时间取样法与事件取样法的不同之处：a.事件取样法不受时间间隔和时段规定的限制，而时

12、间取样法必须严格按事先规定的观察时间，在规定的时间段内观察。b.事件取样事件取样法侧重特定行为或事件的特点及全过程，而时间取样法则注重在规定时段中预先设定的行为是否出现，出现的次数以及持续的时间等。时间取样法的优点是省时、简便、客观，课进行量化分析。不足之处是，它仅适用于研究经常发生的行为，如同学的上课表现、同学的消费习惯等。并且一般没有关于环境和背景的资料。5、行行为核核检法法 这种种观察法是将要察法是将要观察的行察的行为项目排列成清目排列成清单式式的表格，在的表格，在这些行些行为项目旁目旁边标明是否出明是否出现的两的两种种选择，然后通，然后通过现场观察，察，检查核核对这些行些行为项目是否呈

13、目是否呈现。行。行为出出现就在就在该项上划上划，行，行为没没出出现就划就划。行为检核法的关键在于行为检核表的编制。检核表编制的方法如下：1、列出重要项目。2、根据主要项目分解出具体项目。3、按照一定逻辑顺序排列项目，编制出行为检核表。如可以按难易顺序、拼音顺序等。观察对观察对象象12345行为一AB行为二AB行为检核法观察目标明确、省时、简便易行，但不保留原始数据的实况，包括所观察对象的详细情况和背景资料。（五）观察研究法的适用内容 综合合实践活践活动中中对于于观察法的运用，适合察法的运用，适合哪种哪种类型、哪种方法的型、哪种方法的观察？察？（六）观察法的运用1、运用、运用观察，确定研究的主察

14、，确定研究的主题（课题确定确定前）前）综合合实践活践活动课程程实施的一个重要目施的一个重要目标是是要培养学生在要培养学生在实践中践中发现问题、提出、提出问题、解决解决问题的能力，其中，的能力，其中，问题意意识的培养的培养是关是关键。学生的。学生的问题离不开离不开对周周围事物以事物以及自身生活的及自身生活的观察察，通，通过观察，可察，可发现许多有价多有价值的、的、值得研究的得研究的问题。这些些问题，往往可以成往往可以成为综合合实践活践活动的主的主题。教教师如何引如何引导学生运用学生运用观察，确定研究的察，确定研究的主主题（1）引）引导学生在学生在课堂上堂上进行行观察，确定主察，确定主题 课堂的堂

15、的观察往往是教察往往是教师创设一些一些实践的情境，践的情境，引引导学生学生进行行观察，从中察，从中发现问题，提出，提出研究的主研究的主题。（2）设计具体的具体的观察活察活动引引导学生通学生通过观察，察，发现问题，提出主，提出主题。案例：案例：有位教师设计了一个“孔雀鱼在大沙河水中的养殖”观察活动，学生在观察活动中发现了许多有价值的问题，“开始一段时间的观察，同学们发现了鱼缸壁上长满了绿藻，少量从沙泥中出来的螺在缸壁上爬行，螺爬过的地方，绿藻消失了。后来螺大量繁殖，缸壁上的绿藻基本上消失。为了不影响观察孔雀鱼的生活，我们把螺清除后，绿藻又开始大量繁殖，绿藻与螺之间存在着有趣的食物链关系。在进一步

16、的观察中，鱼缸水中绿藻又开始繁殖，水逐渐变绿，最终变成了深绿色，以致看不到孔雀鱼的活动”于是，“有关消除鱼缸中绿藻的探究”的问题就这样产生了 观察法运用的基本步察法运用的基本步骤1.目的明确2.准备充分(1)观察计划的制定(2)观察记录表的制作(3)观察工具的准备(4)进行小组分工3.观察有序4.察思结合5.精力集中6.及时小结Company L讨论情境一：要进行观察了，A小组的同学兴高采烈地进入观察现场，这里看看，那里瞧瞧，表现得似乎很认真。但是，当老师让他描述一下观察对象或说说观察感受时，却哑口无言，不知道如何说起，或者就是看到什么说什么，左一句，右一句，前言不搭后语，没有重点，没有逻辑顺

17、序。请问是什么原因呢？Company L讨论情境二：有的学生想一边观察一边记录下来，却发现 不是忘记带笔，就是忘了带纸了；有的学生想用尺子量一量观察物的高度，却发现 尺子没有带在身边；也有的学生是把相机带过来了，但是等到拍照时，却发现 相机竟然没电了。为什么会出现这种情况呢？怎么避免这种情况的发生？Company L讨论情境三：一群小朋友围在一棵植物旁边盯着看，同时还会唧唧咋咋地讨论着、比划着，大家看得兴致勃勃，很有兴趣的样子。但是，他们当中没有一个人拿起笔和纸把自己的观察内容或发现的问题记录下来。观察完之后，一哄而散。这样是完成了观察任务了吗？教师怎么指导？Company L讨论情境四：同学

18、们的记录：同学们的记录：记录盛开的月季花“花红色的，开得很大，很美丽”记录鱼缸里的金鱼“金鱼身体是黄色的，很好动，也很可爱”记录交通情况“交通很拥挤，车很多”观察喷泉，“喷泉真好看，水喷得多高啊!”根据上面三种情况，学生根据上面三种情况，学生应该怎么怎么记录呢？你会怎么指呢？你会怎么指导？Company L讨论情境五：一次综合实践活动课程中，教师让学生观察教室外面的雪花，学生就如同放飞的小鸟，他们都认为可以好好地玩一下了，进而开始相互打闹、嬉戏。这是什么原因造成的呢？怎么避免这种情况？Company L 1.没目的，无重点2.不准备，无计划3.只观察，不记录4.只观察，不思考5.人是在，心不在

19、观察法运用中常见的问题2、观察的准察的准备工作工作（1）制定）制定观察察计划划 观察察计划是划是观察法察法实施的施的蓝图，是确保，是确保观察有目的、有察有目的、有计划划进行的指行的指导性文件。性文件。当活当活动主主题确定后，可根据确定后，可根据观察的全面性察的全面性和可重复性确定和可重复性确定观察的内容，并通察的内容，并通过表格表格等形式等形式对拟观察的内容及察的内容及进程做好安排，程做好安排，制定制定观察的察的计划。划。观察察计划的划的结构没有固定不构没有固定不变的模式，下的模式，下面面给定一个参考格式定一个参考格式XX研究观察计划研究观察计划一、研究课题二、观察目的、任务三、观察对象、范围

20、（观察谁？)四、观察内容（要搜集哪些资料？）五、观察地点（在什么地方观察？）六、观察的方法和手段（选用哪一种具体的观察方法，采用什么仪器设 备，如何保持观察对象和情景的常态等）七、观察步骤和时间安排（观察如何进行，包括观察的次数、程序、间隔时间，每次观察要持续的时间等）八、其他（包括组织、分工和有关要求）拟定计划人：年 月 日制定观察计划的总要求：-符合实际情况-考虑周密-条理清楚-明确具体-有指导性和可行性-留有余地（2）制定观察提纲 根据观察的目的和计划，以纲要的形式使观察的项目具体化。观察提纲即可放在观察计划中，作为其中一个部分，又可以从观察计划中独立出来，作为一个独立的文本。“对孔雀孔

21、雀鱼的的观察察”主主题活活动中的中的观察察计划划一、观察的目的：1、以孔雀鱼养殖观察活动为媒介，体验科学研究的方法，增强对信息的收集和归纳能力，对事物的观察和实践能力及探究创新能力。2、通过孔雀鱼养殖观察活动，尤其是在采集大沙河水样，西丽水库水样及观察孔雀鱼在大沙河水中生活情况的过程中，了解周边环境因人们生活、发展经济时不注重环境问题而造成的破坏，从而体会保护环境的重要性。3、通过该项活动，了解孔雀鱼及其养殖的有关知识；观察鱼类在大沙河水体中的适应和变化，探究大沙河污染的原因和程度，提出治理大沙河的合理建议。案例：案例：二、二、观察的内容：察的内容：1、每天观察孔雀鱼的生活情况和水质的变化，并

22、要求如实填表记录。每周对发生的异常情况进行综合记录。2、对繁殖的下一代孔雀鱼及时分缸饲养，防止大鱼吃小鱼的情况发生。3、在观察过程中对出现问题及时进行探究。三、三、观察察时间：观察时间跨度一年，每学期进行一次阶段总结，一年后对整个活动进行归纳总结。四、观察地点：实验室五、仪器准备：缸四个，配有过滤、放养装置和沙石、水草，用来盛放四种不同的水。设计一缸大沙河水，另三缸分别装西丽水库水、自来水和净水，用来作对比观察。海盐水清洗鱼缸两次，进行消毒。六、记录方法六、记录方法 观察记录表观察记录表 孔雀鱼在沙河水中生长状况孔雀鱼在沙河水中生长状况 日期日期水温水温水质水质生长生长状况状况食量食量升至升至

23、死亡死亡水草水草状况状况观察观察日记日记（3）准备观察所用的辅助工具a.记录表格为了便于迅速、有条理的记录所观察到的情况，以便日后的整理和运用，在准备阶段就要制定有关的观察记录表格。b.仪器设备观察活动开始前，务必将所用的观察仪器设备准备好，并要预先进行细心的安装、试用和检查，熟悉各种设备的功能和使用方法。c.记录方法目前常用的记录方法有五种：-等级式。即观察者对所观察的对象评定等级。观察者可以在事先准备的表格上按级画圈。-频率式。观察者将要观察的研究对象的项目预先印在纸上，凡出现某种现象，就在这个现象的框上打“”，或在表格相应的项目中，记录观察到的某种行为出现的次数。如画“正”字-实录式。可

24、用笔记的方法，在现场做连续记录，也可以运用录音机、录像机等将观察到的情况录摄下来。-是非式。在表格的相应项目中，写上“”表示“是”，写上“X”表示“非”。-符号式。即用某些符号代表某些现象。（4）确定观察途径a.访谈 与观察对象访谈，可以直接观察和了解对象的个性心理特征、思想倾向、仪表情态以及身体状况等，访谈时，观察者要注意察言观色。b.实地参观考察 亲自到现场观察，如到农田观察水稻的生长情况，到动物园观察动物的生长习性等。C.参与有关活动 如参加社区的各种活动，身临其境的观察人们在活动中的表现，了解情况。3、实际观察 观察者通过适当的方式进入观察情境，并解除观察对象，深入观察。在实际观察中要

25、注意几点要求：（1）灵活地执行观察计划（2）抓住观察的重点（3）注意做到观看、倾听、询问、思考等几个方面的配合（4）做好观察记录观察过程中的教师指导：1、指导学生学做观察记录。(1)指导学生掌握记录的时间，即指导学生应什么时候及.场合下作记录最好。(2)指导掌握正确的记录方法。记录原则：记录要准确；记录要全面；记录要有序。(3)指导学生做好记录的积累和保存工作。4.指导学生学会有顺序地进行观察。5.指导学生深入、细致地进行观察。Company L观察顺序观察景物观察景物按方位顺序（东西南北、由近及远、由远及近）；观察活动观察活动按事情发展的先后顺序；观察动物观察动物由整体到局部，而局部的观察则

26、是从头到尾；观察人物观察人物其外表一般上也是由整体到局部，而且不仅要观察其外貌，还要注意观察其动作和语言，然后再深入其内心世界。一教师指导学生观察“公园一角小池”时，他安排的观察程序是：先总体观察小池全貌，获取一个总印象，然后按照“四周池面池中心”的顺序进行观察。在进行具体观察时，这位教师还启发学生思考为什么这样安排观察的顺序较好。Company L 教师在组织学生观察广场上的喷泉时，许多学生高兴地说:“喷泉真好看，水喷得多高啊!”显然，学生的认识过于笼统，不具体，还停留在“看”的水平上。教师：因势利导，带领学生细致深入的观察事物。具体策略：1、“这喷泉为什么好看?”2、“大喷泉的水猛地喷出来

27、，像什么?”3、“很多小喷泉喷出的水交织在一起，出现什么样的景象?”结果：学生从“看”上升到了“观察”，抓住了喷泉的特点，对眼前景色的反映变得更加深入、具体了。4、观察资料的整理与分析 在结束观察后，要对观察资料进行初步整理，整理时要注意几个问题：（1）检查观察资料室不是严格遵循科学方法的程序获得。（2）其次，如果资料是用多种方法收集的，应该把通过观察获得的资料与通过其他方法获得的资料进行比较。（3）当观察是以小组进行时，可将观察者之间所获得的资料进行比较。（4）对于较重要的问题应注意观察时间的长短，一般来说，长时间的观察总比短时间的观察真实可靠。小学综合实践活动中教师主要是指导学生撰写观察报

28、告。一、什么是一、什么是观察察报告告 观察报告是指观察者通过对某一事物或现象进行周密细致的观察、分析和研究之后写成的一种书面文字。通过观察报告，我们就能了解观察活动的整体情况，并能获得观察探究的结果。撰写观察报告并不仅仅是科学工作者的事情，青少年儿童也可以写出属于自己的观察研究报告。相比于科学工作者，中小学生写成的观察研究报告可能要短一些、浅一些。Company L二、二、为什么要写什么要写观察察报告告 撰写观察报告是开展科学探究活动的基本功，也是应用文写作的基本要求。观察报告就是对这种科学研究的记录、分析和总结，是开展科学研究的依据和基础。参加观察活动，写作观察报告，不但能够培养学生对科学探

29、究的热爱，扩大眼界，锻炼研究能能力，培养持之以恒的毅力，提而且也能提高观察、分析及文字表达能力。Company L三、撰写三、撰写观察察报告的基本要素告的基本要素1.标题要确切简明。2.前言是文章的开头部分。3.正文是文章的核心部分。4.结尾为观察报告的结束语。Company L四、撰写研究四、撰写研究报告的基本原告的基本原则1.科学性2.客观性3.创造性4.实践性5.规范性Company L五、指五、指导学生撰写学生撰写观察察报告的要点告的要点1.帮助学生树立写作信心(1)邀请写过观察研究报告的高年级同学介绍经验。(2)介绍一些与他们年龄相当的其他学生写的短小精悍的优秀观察研究报告。2.指导

30、学生整理和分析材料(1)做好示范，进行整体指导。(2)做好过程中的个别指导。3.指导学生如何“写”(1)范例呈现，整体感知 (2)明确要求，规范过程(3)基于特点，多样表述Company L(4)指指导学生如何学生如何“改改”阅读初稿：这是从生到师的一次书面交流，老师要肯定学生报告中的长处，同时提供必要的修改意见；提供资料：这是从师到生的一次信息传递，老师可以指导学生对自己的文稿进行修改，帮助学生解除存在的疑惑，同时将问题分析得更清楚、明白，通俗易懂；互读文稿：倡导生与生之间的互动交流，有利于学生之间的信息沟通和资源共享、相互启发；检查验收：通过学生自我修改和学生相互修改，文稿质量应该有所提高

31、，但也不会是完美的，所以老师还是要作最后的检查验收，指导改正一些细节方面的问题，同时对文字稍作润色。参赛发表：如果有发现写得比较好的作品，教师可以指导学生誊清之后参加各级小论文参赛或寄往报刊发表。Company L观察法的评价一、量表式一、量表式评价价评价量表设计的基本步骤是：1.确定评价对象的质量要素；2.从众多的要素中选择主要的要素作为评价指标；3.为每一个评价指标确定评价的标准（分级标准）；4.量表设计好之后进行试评；5.根据试评结果修订评价量表；6.使用评价量表。Company L 设计评价量表价量表时，应体体现以下几个方面的要求：以下几个方面的要求：1.评价指标要详细具体，易于理解。

32、2.评价主体应多元化，自评与他评相结合。3.评价应注重过程评价，注重学生在活动过程中的体验。Company L“美丽的月季花”观察活动简要介绍1.观察的目的察的目的通关通关观察，了解关于察，了解关于“花中皇后花中皇后”月季花的有关知月季花的有关知识，发现并欣并欣赏它的它的美。美。2.观察的内容察的内容（1）观察月季花的生察月季花的生长状况；状况；（2）观察整株月季花，包括：茎、叶、花、刺，等。察整株月季花，包括：茎、叶、花、刺，等。（3）观察月季花与花察月季花与花坛里其他花的不同之里其他花的不同之处。3.观察的察的时间：本周六下午三点到五点。：本周六下午三点到五点。4.观察的地点：学校大操察的

33、地点：学校大操场右右边的花的花坛5.工具准工具准备：（1）纸和笔：用来和笔：用来记录（2）相机：用来拍）相机：用来拍摄（3）细绳和尺子：用来和尺子：用来测量量6.简要分工要分工虽然各小然各小组成成员都要都要进行行观察，但是有些工作察，但是有些工作还是有一些分工，如：是有一些分工，如：（1）小明）小明负责相机的保管及相机的保管及摄像工作像工作（2）小）小红负责最后的最后的观察察记录填写工作填写工作Company L请你据此设计一份“美丽的月季花”观察实践活动学生评价表要求：要求：对学生学生应具具备或掌握关于或掌握关于观察研究察研究法的情感法的情感态度、知度、知识技能、方式方法等方技能、方式方法等

34、方面面进行行评价价，如：情感，如：情感态度方面，是否度方面，是否对观察活察活动感感兴趣，是否趣，是否积极、极、认真地参与真地参与各各项活活动；方法上是否能；方法上是否能够做到做到边观察、察、边思考、思考、边记录等。等。“美丽的月季花美丽的月季花”量表量表 Company L二、二、问卷式卷式评价价 关于关于“观察察报告撰写情况告撰写情况”的的调查问卷卷亲爱的同学：你好！上个星期教给大家如何来写观察报告，现在老师就做一个小小的调查来了解一下你们对观察报告写作方法的掌握情况。问卷里不需要写上你们的名字，所以一定要如实填写哦！1.我不觉得写观察报告很难，我相信自己能写好。A.符合 B.不确定 C.不

35、符合 2.我能说出观察报告由哪几部分组成。A.符合 B.不确定 C.不符合3.写观察报告前，我会先整理观察记录和资料。A.符合 B.不确定 C.不符合4.写观察报告时我不会胡编乱造，会写自己观察到的内容。A.符合 B.不确定 C.不符合5.写好观察报告后，我一定要认真修改，直到满意为止。A.符合 B.不确定 C.不符合问卷填写完毕！谢谢合作！Company L三、描述式三、描述式评价价 描述式评价是指用语言或符号来评价学生的活动过程或活动结果。描述式评价自由、灵活，形式多样，分为口头描述评价和文字描述评价两者。它是学生和教师喜欢使用和经常使用的一种评价方式。Company L描述描述评价价应用

36、用规则使用描述式评价，应遵循以下几条原则：1.对他人的评价，应以激励性评价为主。2.对自我的评价，要分析收获和体会，并找出存在的不足和改进的策略。3.描述的信息不但有逻辑性，而且还很有趣味性，使人能够理解。4.评价语不应太长，简单、明了。Company L 月季花与玫瑰花区月季花与玫瑰花区别的的观察研究察研究报告告的激励性的激励性评语观察研究报告的写作是科学研究的重要组成部分，来不得半点虚假，有你这样的认真的态度将来肯定能成功。真神！翻开你的观察研究报告，疲劳一扫光。真神！翻开你的观察研究报告，疲劳一扫光。读了你的观察报告，老师终于明白了月季花与玫瑰花的区别。谢谢你！小小男子汉还会怕困难？小小男子汉还会怕困难？认真的感觉真好，老师欣赏认真的你和你认真的研究。你的观察报告告诉我：你很认真。可要坚持噢！你的观察报告告诉我：你很认真。可要坚持噢！真棒！你又进步了！再接再厉！观察法视频案例：说谎棉花糖的诱惑下次下次课再再见