高中历史中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立ppt课件.pptx

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1、第第3 3课课统一多民族封建国家的初步建立统一多民族封建国家的初步建立教学目标 时空观念：时空观念：梳理从战国到秦朝的历史发展脉络；梳理从战国到秦朝的历史发展脉络；唯物史观：唯物史观：理解秦朝统一的历史条件；理解秦朝统一的历史条件；史料实证、历史解释：史料实证、历史解释：论述秦专制主义中央集权制度论述秦专制主义中央集权制度建立的措施及意义；建立的措施及意义；家国情怀：家国情怀：理解专制主义中央集权制度对后世的影响，理解专制主义中央集权制度对后世的影响，分析中国古代政治文明的影响。分析中国古代政治文明的影响。大秦帝国大秦帝国 孙皓晖孙皓晖 著著 是一部描述秦兴亡生灭过程的长卷是一部描述秦兴亡生灭

2、过程的长卷历史小说。讲述了从公元前历史小说。讲述了从公元前361361年秦孝公年秦孝公即位，重用即位，重用商鞅变法商鞅变法到公元前到公元前207207年年秦王秦王朝灭亡朝灭亡共共150150余年间秦的历史。余年间秦的历史。诸侯间兼并战诸侯间兼并战争，为秦的统一争，为秦的统一奠定了基础。奠定了基础。一、从诸侯割据到天下归一 秦国统一兼并战争兼并战争春秋五霸春秋五霸战国七雄战国七雄一、从诸侯割据到天下归一 秦国统一变法强国变法强国 （新法）（新法）“行五年，秦人富强行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战

3、，怯于私斗，乡邑大治勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。史记史记商君列传商君列传商鞅变法，奠定雄厚商鞅变法，奠定雄厚物质基础。物质基础。一、从诸侯割据到天下归一 秦国统一人才强国人才强国 六国所用相，皆其宗族及国人，六国所用相，皆其宗族及国人，独秦则不然。始与谋国开伯业者，独秦则不然。始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。诸人之力也。明明 张燧张燧千百年眼千百年眼卷四

4、卷四广纳贤才，善于用人。广纳贤才，善于用人。一、从诸侯割据到天下归一 秦国统一民众心理民众心理 今师徒今师徒(行军行军)唯毋兴起，冬行唯毋兴起，冬行恐寒，夏行恐暑，此不可以冬夏为恐寒，夏行恐暑，此不可以冬夏为者也。春则废民耕稼树艺，秋则废者也。春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛。今唯毋废一时民获敛。今唯毋废一时(一季一季)，则，则百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。墨子墨子非攻非攻长期战乱，人民渴长期战乱，人民渴望统一。望统一。一、从诸侯割据到天下归一 秦国统一时势英雄时势英雄 秦始皇帝者秦始皇帝者庄襄王为秦质子于赵，庄襄王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。见吕不

5、韦姬，悦而取之，生始皇。年年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当是十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、太原、置南郡矣；北收上郡以东，有河东、太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川郡。上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川郡。吕不韦为相，封十万户，号曰文信侯。招吕不韦为相，封十万户，号曰文信侯。招致宾客游士，欲以并天下。李斯为舍人。致宾客游士，欲以并天下。李斯为舍人。史记史记秦始皇本纪第六秦始皇本纪第六秦始皇的雄才伟略。秦始皇的雄才伟略。一、从诸侯割据到天下归一 秦国统一远交近攻远交近攻 秦国的相

6、对独特的历史秦国的相对独特的历史传统与社会风貌传统与社会风貌孕育孕育出来的强大军事专制官僚出来的强大军事专制官僚政权，山东列国难以抗衡。政权，山东列国难以抗衡。最终，秦政告别了周政，最终，秦政告别了周政，并以并以“六王毕，四海一六王毕，四海一 划定了一个时代的结束。划定了一个时代的结束。阎步克士大夫阎步克士大夫政治演生史稿政治演生史稿一、从诸侯割据到天下归一 秦国统一振长策而亡诸侯诸侯间兼并战争，为秦的统一奠诸侯间兼并战争，为秦的统一奠定了基础。定了基础。长期战乱，人民渴望统一。长期战乱，人民渴望统一。商鞅变法，奠定雄厚物质基础。商鞅变法，奠定雄厚物质基础。广纳贤才，善于用人。广纳贤才，善于用

7、人。远交近攻，战略得当。远交近攻，战略得当。秦始皇的雄才伟略。秦始皇的雄才伟略。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。弯弓而报怨。贾谊贾谊过秦论过秦论二、二、从从王道之政

8、王道之政到到霸道之政霸道之政 秦的建制秦的建制监察百官监察百官辅佐皇帝辅佐皇帝处理政务处理政务 军事军事皇帝皇帝太尉太尉丞相丞相御史大夫御史大夫奉奉常常卫卫尉尉郎郎中中令令廷廷尉尉典典客客宗宗正正治治粟粟内内史史太太仆仆中央行政机构三公九卿，三公九卿，各司其职，各司其职，互相牵制，互相牵制，保证皇权。保证皇权。二、二、从从王道之政王道之政到霸道之政到霸道之政 秦的建制秦的建制（周）天子乃与公卿大夫共饬（整（周）天子乃与公卿大夫共饬（整顿）国典，论时令，以待来岁之宜。顿）国典，论时令，以待来岁之宜。礼记礼记 （秦）丞相诸大臣皆受成事，倚辨（秦）丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上于上天下之本无小大，皆决

9、于上。天下之本无小大，皆决于上。史记史记从从“天下共主天下共主”到到 “皇权独尊皇权独尊”二、二、从从王道之政王道之政到霸道之政到霸道之政 秦的建制秦的建制丞相王绾诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（zhnzhn，镇）之。，镇）之。请立诸子请立诸子，唯上幸许。，唯上幸许。廷尉李斯今海内赖陛下神灵一统，今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县皆为郡县天下无异天下无异意，则安宁之术也。意，则安宁之术也。置诸侯不便。置诸侯不便。秦统一六国后，如何管理地方，朝廷中有两种不同的意见。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，赖宗庙，天下初定，又复立国，是树

10、兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。岂不难哉！廷尉议是。二、二、从从王道之政王道之政到霸道之政到霸道之政 秦的建制秦的建制中央中央郡郡县（道）县（道）乡、亭、里乡、亭、里郡守郡守县令、县长县令、县长三老、啬夫等三老、啬夫等地方分权，地方分权，中央集权，中央集权，制度创新，制度创新，历代沿用历代沿用地方行政机构二、从二、从王道之政王道之政到到霸道之政霸道之政 秦的建制秦的建制官吏任免财赋收入军队指挥郡县制分封制皇帝任免皇帝任免有任期有任期周王分封周王分封世袭世袭凭借才能凭借才能凭借血缘凭借血缘收归中央收归中央诸侯自诸侯自用用少量上贡少量上贡皇帝指挥皇帝指挥诸侯指诸侯指挥挥从从“贵族政治贵族政治

11、”到到 “官僚政治官僚政治”法令一而履至尊统一车轨、文字、货币、度量衡编制户籍、制定秦律迁徙六国贵族豪强“焚书坑儒”巩固专制主义中央集权的措施二、从二、从王道之政王道之政到到霸道之政霸道之政 秦的建制秦的建制千秋功过后人说千秋功过后人说 从后来的历史看，中国最重要的改从后来的历史看，中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的文字，而代之以全中国都的写法众多的文字，而代之以全中国都能理解的文字。这种统一文字由于中国能理解的文字。这种统一文字由于中国文字所具有的性质被证明是一种非常有文字所具有的性质被证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。效且持

12、久的统一的粘合剂。斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史有利于国家的统有利于国家的统一和民族交流、一和民族交流、融合，推动了统融合，推动了统一多民族国家的一多民族国家的发展。发展。二、从二、从王道之政王道之政到到霸道之政霸道之政 秦的建制秦的建制千秋功过后人说千秋功过后人说二、从二、从王道之政王道之政到到霸道之政霸道之政 秦的建制秦的建制 秦汉帝国实行中央集权制，建秦汉帝国实行中央集权制，建立起一套官僚机构，负责管理行政、立起一套官僚机构，负责管理行政、军事、财政、司法、监察各方面的军事、财政、司法、监察各方面的工作。工作。它对全国的农业生产、它对全国的农业生产、工商业活动都要干预、督导

13、；它负工商业活动都要干预、督导；它负责全国道路交通的维持与修理。责全国道路交通的维持与修理。马克垚马克垚 世界文明史世界文明史有利于社会经有利于社会经济的发展和科济的发展和科技文化的进步。技文化的进步。千秋功过后人说千秋功过后人说二、从二、从王道之政王道之政到到霸道之政霸道之政 秦的建制秦的建制 撇开道德方面的考虑，秦只维持撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。了那么短的时期也可能是一件好事。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。这套制度经过汉了它的政治继任者。这套

14、制度经过汉代的完善和巩固，又继续推行了代的完善和巩固，又继续推行了17001700年，其间逐步作了修正。年，其间逐步作了修正。剑桥中国秦汉史剑桥中国秦汉史奠奠定定了了中中国国封封建建社社会会政政治治制制度度的的基基本本格格局局，为为历历代王朝所沿用。代王朝所沿用。千秋功过后人说千秋功过后人说二、从二、从王道之政王道之政到到霸道之政霸道之政 秦的建制秦的建制 由于靠战争发迹，因而又极端迷由于靠战争发迹，因而又极端迷信暴力，主张严刑峻法，信暴力，主张严刑峻法，“权制独裁权制独裁”，实行封建专制主义。，实行封建专制主义。实行暴实行暴政，加强对以农民为主体的劳动人民政，加强对以农民为主体的劳动人民及其

15、残酷的压迫和剥削，实为有秦一及其残酷的压迫和剥削，实为有秦一代政治的一个最突出的特点。代政治的一个最突出的特点。白寿彝主编白寿彝主编中国通史中国通史第第5 5卷卷专专制制统统治治易易于于滋滋生生暴暴政政，激激化社会矛盾。化社会矛盾。三、从三、从四海为一四海为一到到分崩离析分崩离析 秦的暴政秦的暴政戍卒举而七庙隳大泽乡起义（绘画）大泽乡起义（绘画）秦末农民战争示意图秦末农民战争示意图严刑峻法；严刑峻法；赋税徭役；赋税徭役；残暴统治。残暴统治。三、从三、从四海为一四海为一到到分崩离析分崩离析 秦的暴政秦的暴政秦为何短命而亡秦为何短命而亡？一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下一夫作难而七庙隳，身死人手

16、，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。贾谊贾谊过秦论过秦论 秦有天下，秦有天下，不数载而天下大坏，其不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。郡邑之制失也。柳宗元柳宗元封建论封建论拓展训练：结合所学知识，试以结合所学知识，试以“对秦代灭亡的反思对秦代灭亡

17、的反思”为主为主题，撰写一篇历史小论文。字数：题，撰写一篇历史小论文。字数：500800500800字。要字。要求：观点明确，表述清晰、史论结合、语言流畅。求：观点明确，表述清晰、史论结合、语言流畅。课堂练习课堂练习1.1.秦朝郡县制是有利于巩固国家统一和中央集权的制度，秦朝郡县制是有利于巩固国家统一和中央集权的制度，主要是由于主要是由于A A 郡县官吏必须由上一级任命并对上一级负责郡县官吏必须由上一级任命并对上一级负责B B 郡县是地方行政管理机构郡县是地方行政管理机构C C 郡县官吏与皇帝是臣与君的关系郡县官吏与皇帝是臣与君的关系D D 郡县完全由皇帝和中央控制，官吏不能世袭郡县完全由皇帝

18、和中央控制，官吏不能世袭D2.2.有人认为，中国古代政治从宗周时代的有人认为，中国古代政治从宗周时代的“礼仪政治礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种疑体现了政治形态的一种“现代化现代化”趋势。这里趋势。这里“现代现代化化”的内涵是的内涵是A A从从“人治人治”到到“法治法治”B B从贵族政治到官僚政治从贵族政治到官僚政治C C国家管理渐趋制度化国家管理渐趋制度化 D D为民主政治奠定了基础为民主政治奠定了基础C3.3.（20162016上海单科）读通鉴论曰：上海单科）读通鉴论曰：“两端争胜，两端争胜，而

19、徒为无益之论者，辨封建者是也。而徒为无益之论者，辨封建者是也。，垂二千，垂二千年而弗能改矣。年而弗能改矣。”句中省略处应填入句中省略处应填入A A分封之制分封之制 B B郡县之制郡县之制C C郡国并行郡国并行 D D行省制度行省制度B4.4.（20152015天津文综天津文综2 2）秦汉时期设立了朝议制度，）秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往凡遇军国大事，皇帝往往“下其议下其议”于群臣，议定的结于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度施行。这一制度A A表明军国大事最终由朝臣议定表明军国大事最终由

20、朝臣议定 B B反映了皇权与相权的矛盾反映了皇权与相权的矛盾C C起到了限制、监督皇权的作用起到了限制、监督皇权的作用 D D有利于皇帝决策时集思广益有利于皇帝决策时集思广益D本课小结结束分裂结束分裂实现统一实现统一统一符合国家、民族利益；统一符合国家、民族利益；专制主义中央集权制度有利于巩固国家的统一；专制主义中央集权制度有利于巩固国家的统一；是是我国我国古代重要的政治制度。古代重要的政治制度。专制主义专制主义中央集权中央集权施行暴政施行暴政短命而亡短命而亡设计思路：设计思路：秦代在中国历史上是一个重要的王朝，虽然它存在的时间极短，但它所秦代在中国历史上是一个重要的王朝，虽然它存在的时间极短，但它所创造的专制主义中央集权制度影响中国封建社会两千余年。因此本节课将重创造的专制主义中央集权制度影响中国封建社会两千余年。因此本节课将重点放在点放在“秦代专制主义中央集权的建立与巩固秦代专制主义中央集权的建立与巩固”这一问题上。教学方法上，这一问题上。教学方法上，侧重于史料研读，以培养学生阅读史料、从史料中提取有效信息并加以辨析、侧重于史料研读，以培养学生阅读史料、从史料中提取有效信息并加以辨析、运用的能力。在课件设计中，运用唯物史观，以培养学生认识历史、认识人运用的能力。在课件设计中，运用唯物史观，以培养学生认识历史、认识人类社会发展规律的方法。类社会发展规律的方法。