部编版(统编版)小学语文六年级下册第六单元《依依惜别(一)》教学ppt课件.ppt

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1、依依惜别（一）感悟依依惜别之情（一）感悟依依惜别之情研读材料，体会深情。研读材料，体会深情。1 1 我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱作者简介作者简介 何其芳何其芳（1912191219771977）现代现代诗人诗人、散文家散文家、文学评文学评论家论家。代表作品有诗集。代表作品有诗集夜夜歌歌，散文集，散文集星火集星火集，论文集论文集关于写诗和读诗关于写诗和读诗。颤抖颤抖 琴弦琴弦颤颤抖抖 琴琴弦弦字词识记字词识记chch n nxixi n n读一读读一读整体感知整体感知“我我”为什么要歌唱？为什么要歌唱？诗人自己诗人自己歌唱的对象歌唱的对象勉励广大青年勉励广大青年:我为少男少女们歌唱我为少

2、男少女们歌唱我我少男少女们少男少女们我为少男少女们歌唱。我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我歌唱正在生长的力量。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱开篇点题开篇点题排比排比诗句品读诗句品读歌唱歌唱少男少女少男少女 早晨早晨希望希望属于未来的事物属于未来的事物正在生长的力量正在生长的力量特点特点积极向上积极向上给人希望和鼓舞的力量给人希望和鼓舞的力量情感情感热烈热烈奔放奔放我的歌呵，我的歌呵，你飞吧，你飞吧，飞到年轻人的心中飞到年轻人的心中去找你停留的地方。去找你停留的地方。想象和联想想象

3、和联想歌歌飞到飞到找到找到停留的地方停留的地方心中心中 希望希望“歌声歌声”感动青年，引感动青年，引起共鸣。起共鸣。比喻比喻所有使我像草一样颤抖过的所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风不管它像一阵微风或者一片阳光。或者一片阳光。快乐快乐思想思想变成变成飞到飞到四面八方四面八方声音声音希望希望“歌声歌声”感动更多青年感动更多青年情感：情感：深沉深沉强烈强烈轻轻地从我琴弦上轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我重新变得年轻了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活我又

4、充满了梦想，充满了渴望。对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。成年成年年轻年轻“我我”的转变的转变具体表现具体表现情感：情感：对生活的热爱和追求对生活的热爱和追求2 2 聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累 华罗庚华罗庚19561956年年在北京大学的演讲在北京大学的演讲缺乏缺乏 仰慕仰慕 信手拈来信手拈来 誉满天下誉满天下 堡垒堡垒 气馁气馁 岔路岔路缺缺乏乏 仰仰慕慕 信手信手拈拈来来 誉誉满天下满天下 堡堡垒垒 气气馁馁 岔岔路路f f chch ninninm m nini字词识记字词识记读一读读一读y y bobo根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文

5、中找出这些词语。（）：敬仰思慕。）：敬仰思慕。（）：人的素质，智力。）：人的素质，智力。（）：彻底实现或体现（方针、政策、精）：彻底实现或体现（方针、政策、精 神、方法等）。神、方法等）。（）：随手拿来。多形容写文章时词汇或）：随手拿来。多形容写文章时词汇或 材料丰富，不费思索，就能写出来。材料丰富，不费思索，就能写出来。仰慕仰慕资质资质贯彻贯彻信手拈来信手拈来词语解释词语解释缺乏缺乏缺少缺少气馁气馁灰心灰心预想预想预料预料资质资质资历资历怀疑怀疑相信相信失败失败成功成功气馁气馁振奋振奋聪明聪明愚蠢愚蠢近义词近义词反义词反义词近义词、反义词近义词、反义词整体感知整体感知阅读这篇演讲稿，明确演讲

6、主题。阅读这篇演讲稿，明确演讲主题。聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累 文章的标题点明了演讲的主文章的标题点明了演讲的主题，结尾再次强调这个主题。题，结尾再次强调这个主题。结构梳理结构梳理第一部分（第一部分（1 12 2）：）：成功来自失败。成功来自失败。第二部分（第二部分（3 34 4）：）：天才靠不断努力。天才靠不断努力。第三部分（第三部分（5 5）：）：总结、强调主题。总结、强调主题。根据作者的演讲思路给文章划根据作者的演讲思路给文章划分层次。分层次。3 3 给老师的一封信给老师的一封信稚嫩稚嫩 忐忐 忑不安忑不安 娟秀娟秀 沮丧沮丧 熏陶熏陶 呐喊呐喊 白皙白皙 洋溢

7、洋溢 懵懂懵懂 叮叮 咛咛 铭记铭记zhzh tntn t t junjunjjxnxnn n xxy y mnmndndn n n nnm m nn稚稚嫩嫩 忐忐 忑忑不安不安 娟娟秀秀 沮沮丧丧 熏熏陶陶 呐呐喊喊 白白皙皙 洋洋溢溢 懵懵懂懂 叮叮 咛咛 铭铭记记字词识记字词识记读一读读一读清瘦：清瘦：端庄：端庄：懵懂：懵懂：高挑：高挑：叮咛：叮咛：娟秀：娟秀：婉辞，指人瘦。婉辞，指人瘦。端正庄重。端正庄重。糊涂，不明事理。糊涂，不明事理。秀丽。秀丽。（身材）瘦长。（身材）瘦长。反复地嘱咐。反复地嘱咐。词语解释词语解释连一连连一连【语重心长语重心长】【无怨无悔无怨无悔】【】【忐忑不忐忑不

8、安安】【歪歪扭扭歪歪扭扭】形容歪斜不正的样子。形容歪斜不正的样子。既没有怨恨，也不会后悔。既没有怨恨，也不会后悔。心神极为不安。心神极为不安。言辞诚恳，情意深长。言辞诚恳，情意深长。一封信一封信三个三个场景场景老师迎接“我”入学老师教“我”写字老师在运动场上鼓励学生运用具体的事例运用具体的事例朗读课文，看看作者是如何表达自己的情感的。朗读课文，看看作者是如何表达自己的情感的。整体感知整体感知想象画面想象画面迎接学生入学教学生写字运动场上鼓励学生理解关键句理解关键句 成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都铭记在心。铭记在心。直抒胸臆直抒胸臆 赞美了老师无私赞美了老师

9、无私奉献的精神奉献的精神 对恩师真挚的感对恩师真挚的感激之情激之情4 4 毕业赠言毕业赠言赠言赏析赠言赏析给老师：给老师：从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声年间，每天的两声“老师好老师好”与与“老师再见老师再见”，载着我对您不变的情谊。，载着我对您不变的情谊。朴实的语言朴实的语言平常的场景平常的场景真挚的情谊真挚的情谊 敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！要离开校园，离开您！诗一般的语言诗一般的语言感叹时光匆匆感叹时光匆匆

10、心中的不舍心中的不舍 不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！轻的，永远是最美的老师！容颜的变化容颜的变化岁月的痕迹岁月的痕迹付出的见证付出的见证深情告白深情告白 六个春秋我们在一起，每一次游戏，每六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论一次辩论都让我回味无穷。它们将化作美都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。好的记忆，珍藏在我心中。给同学：给同学：回忆昔日美好时光

11、回忆昔日美好时光体现深厚友谊体现深厚友谊 嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。好的未来。对同桌的祝愿对同桌的祝愿给同桌以鼓励、鞭策给同桌以鼓励、鞭策人生道路上的人生道路上的“促进剂促进剂”赠言的特点赠言的特点主题健康主题健康积极向上（鼓励、鞭策积极向上（鼓励、鞭策）类型多样类型多样激励性、祝愿性、褒扬性激励性、祝愿性、褒扬性风格独特风格独特诗歌式、格言式、对偶式诗歌式、格言式、对偶式因人而异因人而异性别、个性、兴趣、爱好性别、个性、兴趣、爱好赠言的写法赠言的写法1.1.

12、明确对象，了解对象的特点。明确对象，了解对象的特点。2.2.短小精悍，切忌长篇大论。短小精悍，切忌长篇大论。3.3.饱含情感，能给人以启迪。饱含情感，能给人以启迪。4.4.巧妙引用，丰富文化内涵。巧妙引用，丰富文化内涵。5.5.运用手法，力求语言生动。运用手法，力求语言生动。赠言示例：赠言示例：分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。街增添美丽的景致。（激励性赠言）（激励性赠言）我把缕缕的情思拧成一我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。蓝的天空中。（怀念性赠言）（怀念性赠言）什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。出来的，从没有路的地方踩出来的。（格言（格言式赠言）式赠言）你的美你的美=踏实的学习态踏实的学习态度度+热心助人的精神热心助人的精神+富有富有活力的创新能力。活力的创新能力。（相等（相等式赠言）式赠言）