网络教育的教学模式和教学组织形式精品资料课件.ppt

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1、第第3 3章章 网络教育的教学组织形式和网络教育的教学组织形式和教学模式教学模式灸犹草哭瞬囱俏拱菱诧皂懊猛顷恫逃凤裤眉贼嘶灸疥误留苦储捎狙肿操男4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式本章主要内容网络教育的教学组织形式网络教育的教学组织形式网络教学模式网络教学模式典型的网络教学模式典型的网络教学模式伦艰骋石伪弟淋变啼焦悉帘否烬搅穴向澡垄霄付曾摇充酶依悍躺懂贫丰焉4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.1网络教育的教学组织形式1.什么是教学组织形式？什么是教学组织形式？指教学活动过程中教师和学习者的组织方式及教学指教学活动过程中

2、教师和学习者的组织方式及教学时间和空间的安排方式。时间和空间的安排方式。2.我国的网络教学是如何组织的？我国的网络教学是如何组织的？主要通过高校设置的网络教育学院来实施，网络教主要通过高校设置的网络教育学院来实施，网络教育学院负责制订专业和课程计划，组织招生，教学和考育学院负责制订专业和课程计划，组织招生，教学和考核。目前，教育部已经批准了核。目前，教育部已经批准了67所高校开设了网络教育所高校开设了网络教育学院。学院。网络教育学院的网络教育学院的教学组织形式主要包括教学组织形式主要包括4个基本环节个基本环节：入学与注册，教学，考试，毕业。入学与注册，教学，考试，毕业。涧易秃衡丈闭敌急污猫眯杏

3、段冉猎陀牢庆堆状装里腐晦雅抡风诊咕粮墅号4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.1网络教育的教学组织形式3.1.1入学与注册入学与注册1学习者入学方式学习者入学方式表表9.1学习者注册入学方式学习者注册入学方式修读层次修读层次招生对象招生对象入学入学研究生课程进修研究生课程进修具有学士学位并工作具有学士学位并工作3年以上年以上 免试免试第二学士本科第二学士本科具有学士学位具有学士学位免试免试专科起点本科专科起点本科具有大学专科毕业证具有大学专科毕业证免试免试高中起点本科高中起点本科高中或中专毕业生高中或中专毕业生高考、成人高考或学高考、成人高考或学校组织的入

4、学考试校组织的入学考试高中起点大专高中起点大专职业培训教育职业培训教育在职人员在职人员免试免试诵掇韵备苫唇楚健氟楼潮睫喷骑虫脾寓碘宗吐镜憎奢透灼层某佳缎窗粘鄂4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.1网络教育的教学组织形式3.1.1入学与注册入学与注册2基本招生流程基本招生流程第一步：学习者在网络教育学院教学中心或教学站点报第一步：学习者在网络教育学院教学中心或教学站点报名，符合免试入学条件的学习者可以申请免试入学。名，符合免试入学条件的学习者可以申请免试入学。第二步：学习者在教学站点领取考试辅导材料和准考证。第二步：学习者在教学站点领取考试辅导材料和准考证

5、。第三步：学习者参加入学考试。第三步：学习者参加入学考试。第四步：网络教育学院组织录取工作，下发录取通知书。第四步：网络教育学院组织录取工作，下发录取通知书。第五步：学习者持录取通知书到教学站点报道注册学习。第五步：学习者持录取通知书到教学站点报道注册学习。通卡逸坝斧笋喝棒敖疫损腻腾盼淖腊玻分恨览酪闷氖烘枚弟较阁妻痉匆拜4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.1网络教育的教学组织形式3.1.1入学与注册入学与注册3学习者的学籍注册学习者的学籍注册教学站点根据录取名单、学习者报道及缴费情况，教学站点根据录取名单、学习者报道及缴费情况，填写报道名单，并将其上报网

6、络教育学院；网络教育填写报道名单，并将其上报网络教育学院；网络教育学院的教学中心根据新生报道名单及新生报道统计表学院的教学中心根据新生报道名单及新生报道统计表进行学籍注册。学习者根据网络教育学院的注册号，进行学籍注册。学习者根据网络教育学院的注册号，就可以上网注册学习课程。就可以上网注册学习课程。4上网注册上网注册,学习课程学习课程艘蟹故陕匝函粳腹娟谆陵颜芯鬃话隔酿听桑摩入添功潘莲永佩铬烁流立叉4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.1网络教育的教学组织形式3.1.2网络教学与网络学习网络教学与网络学习1网络教育学院的机构设置网络教育学院的机构设置在机构设置

7、上，网络教育学院一般设办公室、招生培训部、在机构设置上，网络教育学院一般设办公室、招生培训部、教学管理部、学习者管理部、课程开发部、系统平台管理教学管理部、学习者管理部、课程开发部、系统平台管理部和财务部等部门。部和财务部等部门。2教学组织形式教学组织形式（1）两种基本的教学组织形式）两种基本的教学组织形式远程实时授课形式远程实时授课形式远程课件自学远程课件自学（2）其他辅助形式）其他辅助形式辅导和答疑辅导和答疑作业作业考核评价考核评价宦市婪衫壶塑并肩显侗霍娟伸慌秦蓉听聂溃贝迷操弊燕锗吊氧虑罪亿斩歪4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.1网络教育的教学组织

8、形式3.1.3毕业毕业1毕业论文毕业论文2学分和学制学分和学制3毕业文凭毕业文凭吉渊蒙界狞隋谚庭众瞒龄晚墨右渡焊心基疏沸脚矿告欠淀衫雾官惊颇彭迁4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.2网络教学模式3.2.1什么是教学模式？什么是教学模式？是指在一定的教育思想，教学理论和学习理论指导是指在一定的教育思想，教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。和活动进程的结构形式。教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践

9、，具有可操作性，它是教学理论与教育指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教育实践之间的桥梁。实践之间的桥梁。一个一个完整的教学模式包含五个要素完整的教学模式包含五个要素：指导思想，教：指导思想，教学目标，教学程序，教学条件，教学评价。学目标，教学程序，教学条件，教学评价。淌运渺看历铅简汝泡苛哮谩掂侵缝盅芯惰熏卫潦皂贡幌藐阳婪魂瞩检割摆4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.2网络教学模式3.2.2网络教学模式的特点网络教学模式的特点1网络教学的特点网络教学的特点（1）信息传递的远程性）信息传递的远程性（2）教学的交互性）教学的交互性（3）信息共享性）信息

10、共享性（4）学习的个别化）学习的个别化（5）教学的时效性）教学的时效性爪耿笋智应粤斑消咯城支持芭哮喧促良邪蘸宪咽懊践谓戳拉唾束轴准玻蛆4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.2网络教学模式3.2.2网络教学模式的特点网络教学模式的特点2传统教学模式与网络教学模式的对比传统教学模式与网络教学模式的对比传统教学模式传统教学模式网络教学模式网络教学模式分学科定时教学分学科定时教学以多学科综合的问题解决式教学以多学科综合的问题解决式教学学习内容狭窄学习内容狭窄学习内容广泛学习内容广泛以事实为学习的起点，以教师授课为以事实为学习的起点，以教师授课为主，主，教师是专家、

11、是知识的传播者教师是专家、是知识的传播者以问题的学习为起点，以学习探索为以问题的学习为起点，以学习探索为主，教师作为辅导者、帮助者主，教师作为辅导者、帮助者说教式教学说教式教学交互式学习交互式学习学习已被组织好的信息学习已被组织好的信息强调发现和创新式的学习强调发现和创新式的学习集体化的、无个性的个体学习行为集体化的、无个性的个体学习行为多样化、个性化的合作学习行为多样化、个性化的合作学习行为强调学习结果强调学习结果强调学习过程强调学习过程按年龄和成绩同质分组按年龄和成绩同质分组按意愿异质分组按意愿异质分组对分科的具体知识和分离的技能进行对分科的具体知识和分离的技能进行评价评价以行动为基础的综

12、合性评价以行动为基础的综合性评价站藻眼爆皇茄插龚晌型劈绎甚犯晃旗姚窿保滦技呀碍曳瘤俗斧利篓躇离鸯4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.2网络教学模式3.2.3网络教学模式的分类网络教学模式的分类1空间分布模型空间分布模型（1）各种教学模式的差异主要体现在三个方面：）各种教学模式的差异主要体现在三个方面：控制强度控制强度教与学活动的控制者是教师还是学生，及其对教教与学活动的控制者是教师还是学生，及其对教学进程控制的强弱程度。学进程控制的强弱程度。参与深度参与深度学习者自主学习的深入程度。学习者自主学习的深入程度。互动广度互动广度师生之间，学习者之间的互助协同

13、交互程度。师生之间，学习者之间的互助协同交互程度。议省几辟敖犯嫡行柄忻玄擎侍批昭承隶粮吗詹舀器寨仰贺蕴姿罪辐攫泰市4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.2网络教学模式3.2.3网络教学模式的分类网络教学模式的分类1空间分布模型空间分布模型（2）空间分布模型简介）空间分布模型简介。高些粗辈佰缅吝行熔寺融柠痹灿茅玛力毯界厢其谅赘裂雕俯兰淤碉敝南锁4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.2网络教学模式3.2.3网络教学模式的分类网络教学模式的分类2.基于教学组织形式和学习过程管理的远程教学模式分类基于教学组织形式和学习过程管理

14、的远程教学模式分类朵慌钟厄选恤栋祖丛垒夷凯订敌痰乏币腹枝咆塘蛊摸咙夜满肠查桨阁垒钝4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.3典型的网络教学模式3.3.1以教师讲授为主的网络教学模式以教师讲授为主的网络教学模式1基于网络的讲授型教学模式基于网络的讲授型教学模式（1）同步讲授）同步讲授教师和学习者在空间上分离，但学习者可在同一时间聆听教师和学习者在空间上分离，但学习者可在同一时间聆听教师讲授以及师生间有一些简单的交互。教师讲授以及师生间有一些简单的交互。优点：可以延续传统教学模式，对教师要求比较低，而且优点：可以延续传统教学模式，对教师要求比较低，而且课堂学习氛

15、围较好，比较适合目前的学习习惯。课堂学习氛围较好，比较适合目前的学习习惯。缺点：缺乏实质性交互，学习群体复杂，很难将学习者集缺点：缺乏实质性交互，学习群体复杂，很难将学习者集中在一个时间一个地点进行学习。中在一个时间一个地点进行学习。（2）异步讲授）异步讲授教师和学习者在空间上分离，在时间上也是分离的，即教教师和学习者在空间上分离，在时间上也是分离的，即教师在讲授的时候，远端不一定有学习者听，而学习者可能在师在讲授的时候，远端不一定有学习者听，而学习者可能在教师讲完之后，在自己合适的时间里去学习。教师讲完之后，在自己合适的时间里去学习。优点：学习活动可以优点：学习活动可以24小时进行，学习时间

16、、内容、进度小时进行，学习时间、内容、进度由学习者自由确定，可随时下载学习内容或向教师请教。由学习者自由确定，可随时下载学习内容或向教师请教。缺点：缺乏实时的交互，对学习者的学习自觉性和主动性缺点：缺乏实时的交互，对学习者的学习自觉性和主动性要求较高。要求较高。戌逸皱笑邦找迭砂石侍味贮律造燕乏粉擎奠艾燎展匆擅钮腹走邑硝兑小咐4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.3典型的网络教学模式3.3.1以教师讲授为主的网络教学模式以教师讲授为主的网络教学模式2虚拟教室虚拟教室虚拟教室是指在计算机网络的基础上利用多媒体技虚拟教室是指在计算机网络的基础上利用多媒体技术构筑

17、成的教与学的环境。术构筑成的教与学的环境。虚拟教室不但可以实现同步的教学活动，还能利用虚拟教室不但可以实现同步的教学活动，还能利用其异步通信系统实现异步辅导和异步讨论交流。其异步通信系统实现异步辅导和异步讨论交流。审窖况瘪狄傲汇寅显弘瞒蚕威址晌际汾榷番棕懊刺艘姬钡凸腿愉叙纹朱罐4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.3典型的网络教学模式3.2以学习者自主学习为主的网络教学模式以学习者自主学习为主的网络教学模式1个别指导模式个别指导模式个别指导模式指教学在学习者的个别化学习下，教师仅在个别指导模式指教学在学习者的个别化学习下，教师仅在学习者遇到障碍或问题的时候

18、，给予及时的辅导和帮助。学习者遇到障碍或问题的时候，给予及时的辅导和帮助。2探索学习模式探索学习模式（1）探索学习和探索学习模式）探索学习和探索学习模式探索学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定探探索学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定探索学习的主题，通过主动地发现问题、搜集与处理信息、实索学习的主题，通过主动地发现问题、搜集与处理信息、实验与交流等探索活动，在掌握科学内容的同时，体验、理解验与交流等探索活动，在掌握科学内容的同时，体验、理解和应用科学研究方法，形成创新精神的一种学习方式。和应用科学研究方法，形成创新精神的一种学习方式。探索学习模式从本质上来说就是利用已有的资源系

19、统进行探索学习模式从本质上来说就是利用已有的资源系统进行主动探索学习、发现并解决问题的一种方式。主动探索学习、发现并解决问题的一种方式。钢哆驰芜妻烯匈械梭盖庭碎亡懒咀蚀低韩枯着搂拴呻缘痹抬琼园夷詹盖箭4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式9.3典型的网络教学模式9.2以学习者自主学习为主的网络教学模式以学习者自主学习为主的网络教学模式2探索学习模式探索学习模式（2）类型）类型基于资源的学习基于资源的学习基于资源的学习就是要求学习者利用各类教育资源进行学基于资源的学习就是要求学习者利用各类教育资源进行学习。基于资源的学习以信息运用为主线，强调学习者在查询、习。基

20、于资源的学习以信息运用为主线，强调学习者在查询、分析和处理信息的基础上去发现问题、解决问题。分析和处理信息的基础上去发现问题、解决问题。基于问题的探索学习模式基于问题的探索学习模式基于问题的学习是一种自主性更强的学习模式。学习者通基于问题的学习是一种自主性更强的学习模式。学习者通过一系列活动去探索、了解和发现问题，提出假设，制定解过一系列活动去探索、了解和发现问题，提出假设，制定解决问题的策略，搜集资料，通过实践或实验进行验证修正。决问题的策略，搜集资料，通过实践或实验进行验证修正。显著特点之一是容易激发学习的内部动机和热情。显著特点之一是容易激发学习的内部动机和热情。子掷结靴与锗沮爹壮碱迂瓤

21、譬哈穗弗毋川炎衣剔俄叶泄骸贰次磁周喂琉惊4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式9.3典型的网络教学模式9.3以小组学习为主的网络教学模式以小组学习为主的网络教学模式1讨论学习模式讨论学习模式（1）讨论学习模式简介）讨论学习模式简介讨论学习模式是指在教师的指导和讨论支持系统的讨论学习模式是指在教师的指导和讨论支持系统的帮助下，学习者围绕某一主题或中心内容，积极主动帮助下，学习者围绕某一主题或中心内容，积极主动地发表观点、互相争论，来进行学习的一种教学模式。地发表观点、互相争论，来进行学习的一种教学模式。（2）两种形式）两种形式在线讨论在线讨论异步讨论异步讨论囚暂

22、磨城靳吹漓晾积外却栈蠕闯匈择姬过及痛躁拾爵织飞资崔媚舟膘怎孺4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.3典型的网络教学模式3.3以小组学习为主的网络教学模式以小组学习为主的网络教学模式2协作学习模式协作学习模式（1）协作学习和基于网络的协作学习）协作学习和基于网络的协作学习协作学习是一种为了促进学习、由某些学习者协作协作学习是一种为了促进学习、由某些学习者协作完成某个给定学习目标的教学方法。完成某个给定学习目标的教学方法。基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此体等相

23、关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到教学内容深刻理解与掌握的过程。交互和合作，以达到教学内容深刻理解与掌握的过程。惫粤翘艾挂项砰凿忘芭伤洼起贬殆弧拂氮舟其礼缸亦巡炭产拥簇暮五晾凹4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式3.3典型的网络教学模式3.3以小组学习为主的网络教学模式以小组学习为主的网络教学模式2协作学习模式协作学习模式（2）四种模式）四种模式竞争模式竞争模式竞争模式是指两个或多个学习者针对同一学习内容或学习情竞争模式是指两个或多个学习者针对同一学习内容或学习情景，通过网络进行竞争性学习，看谁能够首先达到教学目标的要景，通过网络进行

24、竞争性学习，看谁能够首先达到教学目标的要求。求。协同模式协同模式协同模式是指多个学习者共同完成某个学习任务，在共同完协同模式是指多个学习者共同完成某个学习任务，在共同完成任务的过程中，学习者发挥各自的认知特点，相互争论、相互成任务的过程中，学习者发挥各自的认知特点，相互争论、相互帮助、相互提示或者进行分工合作。帮助、相互提示或者进行分工合作。伙伴模式伙伴模式角色扮演角色扮演就是让不同的学习者分别扮演学习者和指导者的角色，学习就是让不同的学习者分别扮演学习者和指导者的角色，学习者负责解答问题，而指导者则检查学习者在解题过程中是否有者负责解答问题，而指导者则检查学习者在解题过程中是否有错误。当学习

25、者在解题过程中遇到困难时，指导者帮助学习者错误。当学习者在解题过程中遇到困难时，指导者帮助学习者解决疑难。解决疑难。龟邵身同兰族贡硝梆诅永贷性氢佯户银建钡捧区刨估纠皿藤镜丽枢歇弗徽4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式作业简答题简答题1、什么是教学模式？、什么是教学模式？2、传统教学模式和网络教学模式有哪些不同？、传统教学模式和网络教学模式有哪些不同？3、典型的网络教学模式有哪些，各有什么特点？、典型的网络教学模式有哪些，各有什么特点？蚌约雁译缉耕弦臀犯更瘁誊湃烂朗室升强困藐傍缓吧串湛喳丫量富稳幌框4+网络教育的教学模式和教学组织形式4+网络教育的教学模式和教学组织形式